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摘 要：英语课外活动是对英语课堂教学的一种必要的补充，是英语教学的重要组成部分，是提高学生综合运用英语能力的重要途径。初中开展英语课外活动应遵循一定的原则，并开展适合学生实际的课外活动内容。
关键词：英语课外活动的原则；内容；作用
《新课程标准》指出：英语课外活动是对英语课堂教学的一种必要的补充，是英语教学的重要组成部分。它有助于激发学生的学习兴趣、开阔视野、增长知识、塑造性格。
一、初中开展英语课外活动应遵循一定的原则，并开展适合学生实际的课外活动内容
（一）素质教育原则
我们创设英语课外活动要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，为学生提供自主学习和相互交流的空间。鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合运用语言的能力。
（二）系统化原则
我们在设计英语课外活动时，需要考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的形式与方法，有组织、有计划、有目的地开展一系列英语课外活动。例如：英语朗读比赛、英语书法比赛、英文手抄报比赛、英语歌曲演唱比赛、英语故事会等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，使得学生的课内知识可以延伸到课外，巩固听、说、读、写的能力，营造英语学习的浓厚的氛围。
（三）个体化差异与交际原则
每个学生都是独立的个体，他们的学习情况各异。在创设课外活动时，必须根据学生的实际情况，设计切实可行的活动。比如，在学了身体各部位英语名称后，便可以指导学生经常做Simon says，“Touch your nose，（mouth，head，ear...）”游戏。在学了There be句型后，可以开展实物记忆游戏。学了祈使句型后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。还可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。
二、开展切合实际的初中英语课外活动，有利于促进学生各种能力的发展，主要体现在
（一）开展英语课外活动，增进学生目的语的习得
英语课外活动加大学生英语语言信息的输入，营造一个类似母语的学习氛围，让他们自然而然地获得目的语。
我们可以通过“触摸”式英语，即是让学生在日常生活当中大量接触英语信息，让他们在具体的语言环境中亲身体验英语。也可以通过“英语秀”的方式，把课堂学到的语言运用到具体语境去，培养学生的语言综合运用能力。
1.“触摸”式英语体现如下。
（1）布置英语式的教室：用英语布置教室，让每个学生一起动手创造英语环境。做到处处有英语，随处见英语，时时不忘学英语。比如在教室门贴上“door”，在窗户贴上“window”，在墙上贴上“wall”等。
（2）节日环境：学习英语还需了解英语国家的历史演变、风土人情等文化背景知识。利用多媒体等教学手段，播放相关的英语节日视频或者一些英语优质电影让学生对西方英语国家有所了解；也可以在常见的节假日时用标语写出来，并在英语广播中介绍各个节日的背景知识，扩大学生的知识面。如“Merry Christmas”、“Happy Thanksgiving Day”，etc。既能满足学生的好奇心，激发求知欲，还可以培养和提高学生运用英语的能力。
2.“英语秀”展示英语，输出英语信息。学生是活动的主体，主要参加者，让学生积极主动地参与到英语实践活动中，从而获得英语知识与运用语言进行交际的能力，并促进其他各方面的发展。
（1）作业秀：为了学生能养成正确的书写的习惯养成，课外可以不定期地组织优秀“作业秀”活动，把整洁、书写规范流畅、格式精美的作业本展示在全班同学的面前。让大家有了书写的标准，激起学生的好胜心，争相模仿，从而达到规范书写，书写优美的目的。
（2）舞台秀：学生利用课余时间可以自编自演课本剧、短剧、音乐剧等，老师给提供剧本、音乐、演出服等帮助并进行表演指导。同学们表演了各种生动活泼的节目。有“Rats Steal Oil老鼠偷油”，“Little Red Riding Hood小红帽”，“The Wolf is Coming狼来了”，“The Hare and the Tortoise龟兔赛跑”等。其中的小老鼠、小红帽、乌龟、小白兔等形象可爱逼真，令人难以忘怀。
（3）活动秀：成立校英语兴趣小组，在课余学习知识、展示知识。在兴趣小组中老师采用各种任务型活动，让学生在第二课堂中尽情展示自己，提高自己的语用能力与创新能力。
（4）歌曲秀：通过课堂内、外教学英语歌曲、利用多媒体下载好经典的适合学生的英语歌曲经常播放，有手机的学生还可以让他们下载到手机上课外进行聆听跟唱，同时不定期地举行英语歌唱比赛。
3.运用英语交际，加工英语信息利用周三下午16∶30—17∶30一小时的时间开辟英语俱乐部。学生自由申请加入英语俱乐部，成为英语俱乐部成员。可以观看经典英语童话剧、动画片；英语单词接龙大比拼；英语交友活动；英语派对；英语角等。
（二）开展课外教学活动，培养学生的自主学习与合作学习能力
我们倡导研究信息加工，引导学生在英语活动中能够不断探索，以促进学生的自主學习与合作学习能力。
1.小记者采访活动。人们交际的需求是想通过相互询问了解某事，或告诉他人他们不知道的事。我们可以利用学生的信息差，让学生自己设计交际活动，促进他们自主学习的机会。例如学完My name’s Gina.可以通过采访形式练习What’s your/his/name？/My name is.../I’m...，/His name is.../He is...，/Her name is.../She is...）等。
让学生自己确定采访对象、制定采访计划，真正当一回小记者，创造性地进行信息的加工与交际。
2.英语收集活动。英语收集活动包括收集英美国家的邮票、英文包装纸、英文说明书、各种英文标识等。收集英语国家的邮票可以帮助学生开口视野，了解这些国家的概貌，并提高审美情趣。我们要求学生在课外收集两种以上，剪成菱形、圆形、椭圆形、条形等，贴在统一发给他们的白纸上，并在空白处列出未学过的单词、短语（标注中文）。教师汇总，选出好的，剪贴好后在班上互相传阅。学生在找资料、剪贴的过程中培养了自主学习的能力。
适时地开展一些英语课外活动，既拓展了课堂教学的内涵，也丰富了学生的课余生活，提高了口语交际的能力从而也提高了教学效果。
参考文献
[1]苏朝葵.谈初中英语教学课外活动的基本原则与方法[J].广西教育，1998（09）.
[2]杨淑娣.谈农村中学英语课外活动的作用[J].珠江教育论坛，2011（01）.
[3]邵萍.谈谈初中英语课外活动的组织与开展[J].英语教育论坛，2014（07）.
[4]李冬鹏，郝禹.和平教育理论下英语课外活动设计[J].吉林农业，2011（12）.
关键词：英语课外活动的原则；内容；作用
《新课程标准》指出：英语课外活动是对英语课堂教学的一种必要的补充，是英语教学的重要组成部分。它有助于激发学生的学习兴趣、开阔视野、增长知识、塑造性格。
一、初中开展英语课外活动应遵循一定的原则，并开展适合学生实际的课外活动内容
（一）素质教育原则
我们创设英语课外活动要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，为学生提供自主学习和相互交流的空间。鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合运用语言的能力。
（二）系统化原则
我们在设计英语课外活动时，需要考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的形式与方法，有组织、有计划、有目的地开展一系列英语课外活动。例如：英语朗读比赛、英语书法比赛、英文手抄报比赛、英语歌曲演唱比赛、英语故事会等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，使得学生的课内知识可以延伸到课外，巩固听、说、读、写的能力，营造英语学习的浓厚的氛围。
（三）个体化差异与交际原则
每个学生都是独立的个体，他们的学习情况各异。在创设课外活动时，必须根据学生的实际情况，设计切实可行的活动。比如，在学了身体各部位英语名称后，便可以指导学生经常做Simon says，“Touch your nose，（mouth，head，ear...）”游戏。在学了There be句型后，可以开展实物记忆游戏。学了祈使句型后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。还可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。
二、开展切合实际的初中英语课外活动，有利于促进学生各种能力的发展，主要体现在
（一）开展英语课外活动，增进学生目的语的习得
英语课外活动加大学生英语语言信息的输入，营造一个类似母语的学习氛围，让他们自然而然地获得目的语。
我们可以通过“触摸”式英语，即是让学生在日常生活当中大量接触英语信息，让他们在具体的语言环境中亲身体验英语。也可以通过“英语秀”的方式，把课堂学到的语言运用到具体语境去，培养学生的语言综合运用能力。
1.“触摸”式英语体现如下。
（1）布置英语式的教室：用英语布置教室，让每个学生一起动手创造英语环境。做到处处有英语，随处见英语，时时不忘学英语。比如在教室门贴上“door”，在窗户贴上“window”，在墙上贴上“wall”等。
（2）节日环境：学习英语还需了解英语国家的历史演变、风土人情等文化背景知识。利用多媒体等教学手段，播放相关的英语节日视频或者一些英语优质电影让学生对西方英语国家有所了解；也可以在常见的节假日时用标语写出来，并在英语广播中介绍各个节日的背景知识，扩大学生的知识面。如“Merry Christmas”、“Happy Thanksgiving Day”，etc。既能满足学生的好奇心，激发求知欲，还可以培养和提高学生运用英语的能力。
2.“英语秀”展示英语，输出英语信息。学生是活动的主体，主要参加者，让学生积极主动地参与到英语实践活动中，从而获得英语知识与运用语言进行交际的能力，并促进其他各方面的发展。
（1）作业秀：为了学生能养成正确的书写的习惯养成，课外可以不定期地组织优秀“作业秀”活动，把整洁、书写规范流畅、格式精美的作业本展示在全班同学的面前。让大家有了书写的标准，激起学生的好胜心，争相模仿，从而达到规范书写，书写优美的目的。
（2）舞台秀：学生利用课余时间可以自编自演课本剧、短剧、音乐剧等，老师给提供剧本、音乐、演出服等帮助并进行表演指导。同学们表演了各种生动活泼的节目。有“Rats Steal Oil老鼠偷油”，“Little Red Riding Hood小红帽”，“The Wolf is Coming狼来了”，“The Hare and the Tortoise龟兔赛跑”等。其中的小老鼠、小红帽、乌龟、小白兔等形象可爱逼真，令人难以忘怀。
（3）活动秀：成立校英语兴趣小组，在课余学习知识、展示知识。在兴趣小组中老师采用各种任务型活动，让学生在第二课堂中尽情展示自己，提高自己的语用能力与创新能力。
（4）歌曲秀：通过课堂内、外教学英语歌曲、利用多媒体下载好经典的适合学生的英语歌曲经常播放，有手机的学生还可以让他们下载到手机上课外进行聆听跟唱，同时不定期地举行英语歌唱比赛。
3.运用英语交际，加工英语信息利用周三下午16∶30—17∶30一小时的时间开辟英语俱乐部。学生自由申请加入英语俱乐部，成为英语俱乐部成员。可以观看经典英语童话剧、动画片；英语单词接龙大比拼；英语交友活动；英语派对；英语角等。
（二）开展课外教学活动，培养学生的自主学习与合作学习能力
我们倡导研究信息加工，引导学生在英语活动中能够不断探索，以促进学生的自主學习与合作学习能力。
1.小记者采访活动。人们交际的需求是想通过相互询问了解某事，或告诉他人他们不知道的事。我们可以利用学生的信息差，让学生自己设计交际活动，促进他们自主学习的机会。例如学完My name’s Gina.可以通过采访形式练习What’s your/his/name？/My name is.../I’m...，/His name is.../He is...，/Her name is.../She is...）等。
让学生自己确定采访对象、制定采访计划，真正当一回小记者，创造性地进行信息的加工与交际。
2.英语收集活动。英语收集活动包括收集英美国家的邮票、英文包装纸、英文说明书、各种英文标识等。收集英语国家的邮票可以帮助学生开口视野，了解这些国家的概貌，并提高审美情趣。我们要求学生在课外收集两种以上，剪成菱形、圆形、椭圆形、条形等，贴在统一发给他们的白纸上，并在空白处列出未学过的单词、短语（标注中文）。教师汇总，选出好的，剪贴好后在班上互相传阅。学生在找资料、剪贴的过程中培养了自主学习的能力。
适时地开展一些英语课外活动，既拓展了课堂教学的内涵，也丰富了学生的课余生活，提高了口语交际的能力从而也提高了教学效果。
参考文献
[1]苏朝葵.谈初中英语教学课外活动的基本原则与方法[J].广西教育，1998（09）.
[2]杨淑娣.谈农村中学英语课外活动的作用[J].珠江教育论坛，2011（01）.
[3]邵萍.谈谈初中英语课外活动的组织与开展[J].英语教育论坛，2014（07）.
[4]李冬鹏，郝禹.和平教育理论下英语课外活动设计[J].吉林农业，2011（12）.