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我国基础教育课程改革已全面推开，《课程标准》的基本理念和思想，要求语文的文言文教学亟须改变长期以来方法简单、绩效低下的状况。情感教学能激发学生自主学习，促使小学生对文言文爱学、乐学。它是提高语文教学效率的重要手段。本文根据心理学的有关规律，结合情感教学，采用以下四种策略科学地指导小学生学习文言文，从而体现小学文言文情感教学的重要性，希望能为同行们起到一定的借鉴作用。