之前读过一本书《不吼不叫》，书中有一句话对我触动很大：孩子就是我们的监视器。所谓“监视器”，就是教师的一言一行一举一动都在学生们的监视下，因此，教师一定要具备较高的专业素养，更要时时刻刻严格要求自己的言行。
　　夯实教师专业素养
　　听说每天坚持
　　作为一名英语教师，英语口语就像语文的普通话那样重要。而在英语课堂中需要全英授课，因此英语教师纯正的口语水平就显得更为重要。为了不断提升自己的口语水平，也为了给学生一个榜样作用，我们必须每天坚持读英语。
　　阅读丰富内涵
　　英语是一门语言学科，大量的输入对于师生都是极为重要的！为了不断丰富自己的英语语言知识，我们也必须坚持阅读英语读物。去年一年，我利用课余时间读完了《哈利波特与魔法石》英文版。通过阅读，不断回顾起一些几乎遗忘的知识，也能丰富自己的语言素养。
　　技能全面发展
　　在强调以“语言学习者为中心”的教学理论下，针对小学生短时记忆力强，自我意识不强，活泼、好动，勇于表现的特点，小学英语教师也要充分适应孩子的特点，开展孩子们喜爱的一些教学活动，如英语歌谣、英语故事、角色扮演、英语短剧、英语歌曲等，调动孩子们的学习热情。同时也就要求小学英语教师听、说、读、写、唱、演、玩无所不能，从而使外语教学达到最优化。为此，我坚持学唱英语儿歌，准备了适合学生学情的《歌谣集》和学生们一起学唱；加强简笔画训练，在英语课堂利用简笔画进行教学；同时，海量搜集课文英语学习资源，比如视频、绘本、听力材料等，整合课堂文本内容，拓展学用渠道，丰富学生体验！
　　提升课堂教学效度
　　教學相长，在提升自我专业素养的同时，学生和课堂也在不知不觉中稳步提升。任何高效的课堂都是基于学情的合理分析，在充分了解学生们已有知识水平的情况下，我通过以下几个方面来提升教学效度。
　　小组合作五步法，彰显生本课堂
　　目前，生本课堂理念已深入人心。教师都注重发挥学生的主体作用，在课堂中也经常利用小组合作的方式让所有学生都参与到课堂中来。但是，小组合作的质量如何，合作学习的效度又如何？为突破这一难题，我在英语课堂实践中，采用了“小组合作五步法”，分别是齐读感知、答疑解难、个人内化、小组检查、记录反馈。
　　通过这五个方面，能够让学生们发挥每个人在小组内的作用，小组成员能自学，能自检、能解疑、能监督、能反馈。 “小组合作五步法”，使得学生都能参与课堂活动，合作学习效率也大大提升。
　　自然拼读、趣味配音，强化学生口语素养
　　自然拼读，渗透语音意识。英语的学习离不开单词的记忆，单纯死记硬背又难又无趣。因此，在平时的学习中，也要注重语音的渗透。我通过《字母工厂》和歌曲歌谣的方式将字母的基本发音渗透在每节课堂的教学中。久而久之，学生就能做到见词能读、听音能写。通过自然拼读的不断渗透，学生的发音越来越标准，为口语交流打下了良好基础。
　　趣味配音，落实口语训练。在平时的教学中，我们一直用电影配音的方式进行口语的练习。在平时的配音过程中，我们坚持每月一主题、每周一展示、每月一表演。让学生们不仅练习，还能坚持，更能展示。小学阶段处于模仿的敏感期，学生们经过不断练习，口语都能达到纯正的目的。
　　多样活动设计，活跃课堂氛围。
　　打破枯燥的课堂，就要设置不同的课堂活动形式。针对英语课堂的特点，在上课中我经常采用多种多样的课堂组织形式。唱歌表演、朗诵配音、调查报告、对话交流、游戏谜语、海报绘画、构建知识网络图、头脑风暴等多种形式的课堂组织活动，能够有效地活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。
　　情境艺术板书，锻炼学生思维。
　　英语课文都是在一定的情境中展开的，那么，在进行板书设计时，也可以充分发挥情境板书这一特点。情境化板书能够将上课内容都融合到一个情境中，有助于学生理解和掌握，也能够提炼知识点，划分重难点，还能够起到吸引学生学习兴趣的目的。在情境板书的设计中，要融合思维导图的形式，将知识点有机整合和发散，不断锻炼学生的思维。另外，在板书设定的情境中，通过花、树叶、星星等形象的方式加入学生评价的因素，既美观，又能及时调动学生的学习积极性。
　　目标引领，当堂检测，教学效度有保障
　　课堂教学无论采用何种模式、运用哪种教学方法，学生学会才是最终目的。那么，如何检测学生的掌握情况呢？通过学习目标的指引作用，设置当堂检测，既能检查学生的掌握情况，又能对不会的知识点进行查漏补缺。作为英语学科，当堂检测可以采用不同的形式：朗读背诵、对话交流、书写练习、阅读理解、试题检测等。长久坚持，学生的知识点都能掌握扎实，课堂也就真正地实现了高效。
　　每一位老师都有自己的教学智慧，我们一定要发挥自己的特长和优势，并改进自己的不足，提高自己的专业素养，不断提升课堂的效率。