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【摘 要】阅读教学是初中语文教学中的重要内容，影响学生的阅读能力和学生的语文综合素养，良好的阅读教学能够让学生更好的感受到语文学习魅力，增强对语文学习的喜爱。为此，文章结合初中语文阅读教学存在的问题，结合人教版初中语文实例具体分析初中语文阅读教学有效性的策略。
【关键词】初中语文；阅读教学；有效性；策略
阅读教学作为语文教学的重要组成部分，阅读教学的质量影响语文整体教学和学生的学习成绩。在新课改背景下，加强初中语文阅读教学，提升学生语文阅读能力是现阶段初中语文教学的重要任务。传统的语文阅读教学是一种静态化教学模式，教师向学生传授的仅仅是一些表面阅读技巧，没有引导学生深入了解阅读文化内涵，不符合《语文新课标》对初中语文阅读教学提出的要求。为了能够更好地提升初中语文阅读教学成效，文章就如何提升初中语文阅读教学实效进行策略分析。
一、初中语文阅读教学存在的问题
第一，初中语文教师教学理念陈旧。初中语文阅读教学中教师不具备科学合理的语文教学理念，阅读教学中仍然按照应试教育的要求进行，语文阅读教学固化思想严重。第二，初中要语文阅读教学目标存在重视成绩忽视过程的现象，不符合新课改对初中语文阅读教学的要求。第三，在初中语文阅读教中，教师缺乏对学生的有益指导。教师只是按照教学目标要求机械化的让学生记住文章的主题思想，没有关注学生个人对文章的理解。
二、提升初中语文阅读教学有效性的具体策略
（一）教师要更新语文教学理念
第一，制定有针对的教学目标。教师在讲授阅读文章之前需要认真多阅读几遍课文，对重难点语句和比较难度的句子做好记号，在充分把握教材的基础上制定有针对的语文教学目标。比如在讲解初中语文人教版《祝福》的时候，为了能够让学生更好的把握文章主旨，可以将教学目标设定为“祥林嫂是怎么死的”，通过这一教学目标的设置让学生通过对祥林嫂死因的分析来明确文章主旨。第二，树立大语文的教学目标。初中语文阅读教学不仅需要学生了解课本知识，而且还需要学生能够对和课文内容相关的课外知识进行把握和了解。比如在讲授《捕蛇者说》的时候，为了能够引导学生深刻认识“苛政猛于虎”这一现象，在制定教学目标的时候教师需要留有充足时间来向学生介绍柳宗元创作这篇文章的背景。
（二）教师要采取有效措施激发学生语文阅读兴趣
兴趣是学生语文阅读学习最好的教师，为此，在初中语文阅读教学中教师要注重培养学生的语文阅读兴趣，在兴趣的带领下更好的促进学生语文阅读学习。比如在学习人教版初中语文《我的叔叔于勒》一课的时候，结合所学内容，教师可以引导学生展开联想思考：“于勒叔叔的贫困形象是不是他自己打扮的？如果是这样，于勒叔叔接下来的处境会是怎样的？故事的发展走向是？”通过这样的引领能够让学生提升对语文阅读学习的喜爱。另外，在初中语文阅读教学的过程中，教师也可以通过导语的巧妙设计来激发学生的语文阅读学习兴趣。比如在学习人教版初中语文《济南的冬天》的时候，教师可以提问：“同学们，你们喜欢济南冬天的哪部分内容？为什么？”通过开放性问题的设置激发学生多次阅读的兴趣。
（三）教师要充分挖掘学生的学习潜能，培养学生的语文学习思维
在初中语文阅读教学中，教师在关注学生语文学习兴趣和学习需要的基础上，需要多采取鼓励的语言来激励学生积极思考、主动学习，不断挖掘个人的语文学习潜能。另外，初中语文阅读还需要注重创新教学，理论和实践结合，在引导学生把握文本内涵的基础上培养学生的语文学习思维。比如在讲授人教版初中语文《死海不死》一课的时候，教师可以组织学生共同探究死海不死的原因，在基本分析之后，教师为学生安排课后做浮力实验的任务。通过课外活动的开展加强对文章思想内容和精神的理解，并在实践操作中养成主动思考和自主探究的良好习惯，发展学生的创新思维。
（四）教师积极引导学生开展合作探究学习
为了进一步提高学生的语文综合素养，在初中语文阅读教学中，需要教师采取积极有效的 方式来引导学生自主合作学习。比如在初中人教版语文《宋定伯捉鬼》一课学习中，为了让学生深刻认识和理解“人定胜鬼”这个道理，教师可以通过提出问题、分析问题、解决问题等意境的创设来帮助学生认识道理，在“世界上到底有没有鬼？鬼到底是什么样的？”这个问题的剖出下激发学生讨论兴趣，学生以小组的形式纷纷思考和回答问题，通过一个接一个问题的层层深入提问和解决，深化了学生对“人定胜鬼”这一思想的理解。
三、结束语
综上所述，新课改的深入发展对初中语文阅读教学提出了更高的要求，为了能够进一步增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文综合素养，需要初中语文教师在人本教育理念的坚持下，更新自己的语文教学理念、采取有效策略激发学生语文学习兴趣、充分挖掘学生语文学习潜能、积极引导合作探究学习，通过多种方式来开展初中语文阅读有效教学，不断促进初中语文阅读教学发展。
作者简介：林素萍（1968-），女，四川省广安市人，职业：教师，学历：本科。研究方向：语文教育。
参考文献：
[1]陈小玲.初中语文阅读教学有效性提升策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017，（08）：33-34.
[2]冯晓明.初中语文阅读教学的有效性策略研究[J].新课程（中学），2017，（08）：3.
[3]王新明.初中語文阅读教学的有效性策略研究[J].中华少年，2017，（22）：113.
【关键词】初中语文；阅读教学；有效性；策略
阅读教学作为语文教学的重要组成部分，阅读教学的质量影响语文整体教学和学生的学习成绩。在新课改背景下，加强初中语文阅读教学，提升学生语文阅读能力是现阶段初中语文教学的重要任务。传统的语文阅读教学是一种静态化教学模式，教师向学生传授的仅仅是一些表面阅读技巧，没有引导学生深入了解阅读文化内涵，不符合《语文新课标》对初中语文阅读教学提出的要求。为了能够更好地提升初中语文阅读教学成效，文章就如何提升初中语文阅读教学实效进行策略分析。
一、初中语文阅读教学存在的问题
第一，初中语文教师教学理念陈旧。初中语文阅读教学中教师不具备科学合理的语文教学理念，阅读教学中仍然按照应试教育的要求进行，语文阅读教学固化思想严重。第二，初中要语文阅读教学目标存在重视成绩忽视过程的现象，不符合新课改对初中语文阅读教学的要求。第三，在初中语文阅读教中，教师缺乏对学生的有益指导。教师只是按照教学目标要求机械化的让学生记住文章的主题思想，没有关注学生个人对文章的理解。
二、提升初中语文阅读教学有效性的具体策略
（一）教师要更新语文教学理念
第一，制定有针对的教学目标。教师在讲授阅读文章之前需要认真多阅读几遍课文，对重难点语句和比较难度的句子做好记号，在充分把握教材的基础上制定有针对的语文教学目标。比如在讲解初中语文人教版《祝福》的时候，为了能够让学生更好的把握文章主旨，可以将教学目标设定为“祥林嫂是怎么死的”，通过这一教学目标的设置让学生通过对祥林嫂死因的分析来明确文章主旨。第二，树立大语文的教学目标。初中语文阅读教学不仅需要学生了解课本知识，而且还需要学生能够对和课文内容相关的课外知识进行把握和了解。比如在讲授《捕蛇者说》的时候，为了能够引导学生深刻认识“苛政猛于虎”这一现象，在制定教学目标的时候教师需要留有充足时间来向学生介绍柳宗元创作这篇文章的背景。
（二）教师要采取有效措施激发学生语文阅读兴趣
兴趣是学生语文阅读学习最好的教师，为此，在初中语文阅读教学中教师要注重培养学生的语文阅读兴趣，在兴趣的带领下更好的促进学生语文阅读学习。比如在学习人教版初中语文《我的叔叔于勒》一课的时候，结合所学内容，教师可以引导学生展开联想思考：“于勒叔叔的贫困形象是不是他自己打扮的？如果是这样，于勒叔叔接下来的处境会是怎样的？故事的发展走向是？”通过这样的引领能够让学生提升对语文阅读学习的喜爱。另外，在初中语文阅读教学的过程中，教师也可以通过导语的巧妙设计来激发学生的语文阅读学习兴趣。比如在学习人教版初中语文《济南的冬天》的时候，教师可以提问：“同学们，你们喜欢济南冬天的哪部分内容？为什么？”通过开放性问题的设置激发学生多次阅读的兴趣。
（三）教师要充分挖掘学生的学习潜能，培养学生的语文学习思维
在初中语文阅读教学中，教师在关注学生语文学习兴趣和学习需要的基础上，需要多采取鼓励的语言来激励学生积极思考、主动学习，不断挖掘个人的语文学习潜能。另外，初中语文阅读还需要注重创新教学，理论和实践结合，在引导学生把握文本内涵的基础上培养学生的语文学习思维。比如在讲授人教版初中语文《死海不死》一课的时候，教师可以组织学生共同探究死海不死的原因，在基本分析之后，教师为学生安排课后做浮力实验的任务。通过课外活动的开展加强对文章思想内容和精神的理解，并在实践操作中养成主动思考和自主探究的良好习惯，发展学生的创新思维。
（四）教师积极引导学生开展合作探究学习
为了进一步提高学生的语文综合素养，在初中语文阅读教学中，需要教师采取积极有效的 方式来引导学生自主合作学习。比如在初中人教版语文《宋定伯捉鬼》一课学习中，为了让学生深刻认识和理解“人定胜鬼”这个道理，教师可以通过提出问题、分析问题、解决问题等意境的创设来帮助学生认识道理，在“世界上到底有没有鬼？鬼到底是什么样的？”这个问题的剖出下激发学生讨论兴趣，学生以小组的形式纷纷思考和回答问题，通过一个接一个问题的层层深入提问和解决，深化了学生对“人定胜鬼”这一思想的理解。
三、结束语
综上所述，新课改的深入发展对初中语文阅读教学提出了更高的要求，为了能够进一步增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文综合素养，需要初中语文教师在人本教育理念的坚持下，更新自己的语文教学理念、采取有效策略激发学生语文学习兴趣、充分挖掘学生语文学习潜能、积极引导合作探究学习，通过多种方式来开展初中语文阅读有效教学，不断促进初中语文阅读教学发展。
作者简介：林素萍（1968-），女，四川省广安市人，职业：教师，学历：本科。研究方向：语文教育。
参考文献：
[1]陈小玲.初中语文阅读教学有效性提升策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017，（08）：33-34.
[2]冯晓明.初中语文阅读教学的有效性策略研究[J].新课程（中学），2017，（08）：3.
[3]王新明.初中語文阅读教学的有效性策略研究[J].中华少年，2017，（22）：113.