“绿品教育”理念下的绿欣小学，通过课程特色的和环境文化，为学生营造一种“绿色氛围”，使学生在“绿色氛围”的浸润下可持续地发展。
　　个性化的课程特色
　　校本特色课程是呈现学校特色办学理念的重要载体，是实现学校育人目标的核心抓手。绿欣小学运用ADDIE模式，从创意（Invention）、运动（Sport）、生活（Target）、艺术（Art）、阅读（Read）五个模块构建校本特色课程体系，形成了满足学生个性化发展需求的“I-STAR”课程特色。
　　激发创意以创新实践。创意课程模块与国家课程中的科学、数学和信息技术等课程相联系，课程目标是让学生能够结合科学、数学和信息技术等学科知识，形成创造的兴趣、习惯和初步能力。创意课程模块分低、中、高年级设置“玩乐、玩学、玩创”三大阶段课程内容，以“联想—创造”的学习形式为基础，开展视觉感受、听觉联想、情景模拟、工具设计等趣味学习活动，逐步开发学生的创意思维。
　　热爱运动以强健体魄。运动课程模块与国家课程中的体育等课程相联系，课程目标是让学生形成运动的兴趣和习惯，要求学生掌握三项或以上运动项目技能，并在运动过程获得成长体验。课程内容包括足球、跳绳等基础性课程，教学遵循从模仿练习到自主学习、从个体训练到团队合作的逻辑。
　　感悟生活以奔向未来。生活课程模块与国家课程中的思想品德、综合实践等课程相联系，课程目标为培养学生热爱生活、积极生活的态度，引导学生认识自我、发展身心、规划人生，让学生了解现代公民所具备的道德准则和行为规范，增强社会责任感，成长为有理想信念、有道德情操、敢于担当的中国现代公民。课程内容包括“養好习惯我能行”“认识责任敢担当”“确立目标健步行”三部分。
　　感受艺术以拥抱美好。艺术课程模块与国家课程中的美术、音乐等课程相联系，课程目标是让学生初步掌握1项或以上乐器演奏技能，写一手端正、美观的汉字，进而具备一定的审美情趣和创造美的能力。课程内容分为2个子模块：“小小乐器伴我行课程”涉及排笛、陶笛和尤克里里等内容，以培养学生对音乐的兴趣和爱好，培养、提高学生的音乐素养;“好字书写好人生课程”包括硬笔书法和软笔书法，主要培养学生良好的汉字书写能力和习惯。
　　深度阅读以涵养精神。阅读课程模块与国家课程中的语文、英语等学科相联系，课程目标是培养学生的阅读兴趣和习惯，形成一定的阅读理解和表达交流能力，具备广博的知识视野和一定的科学与人文素养。课程内容包括“汉语经典阅读”和“英语绘本阅读”两大类型：“汉语经典阅读课程”以古今中外名篇、名著为课程内容，以“绘本阅读—图文阅读—文字阅读”进阶形式为教学方式;“英语绘本阅读课程”以外国原著绘本为教材，按“激发兴趣—理解文本—获取信息—改写分享—自主创作—过渡衔接”逻辑进行教学。
　　人本化的环境文化
　　环境文化能将学校的办学理念融进学校的一砖一瓦，使学生在日常的校园生活中接受教育。绿欣小学根据“绿品教育”理念，设计校徽、雕塑、吉祥物等绿品教育标识，并对学校主要场所种植不同的树木，将育人期望与树木的寓意相结合进行创意设计，将“人”这一要素融入学校环境，打造人本化的“绿色校园”。
　　樟树大道：十棵高大挺拔的樟树形成了颇具气势的樟树大道，寓意着“十年树木，百年树人”的教育坚持，也寓意学生要像樟树一样正气凛然，散发独特的香气，成为独一无二的自己;楹树大道：种植枝繁叶茂、花如火焰的楹树，寓意学校是一所温暖、幸福的学校，学校师生都是热情投入学习和生活的人;秋枫大道：种植尽管秋风乍起、万木萧瑟依然挺拔的枫树，寓意学校师生坚忍不拔的精神。在教学楼中，学校分层分区建设绿色艺术长廊、绿色书香内庭、绿色课室、绿色走廊、绿色教学功能室等，充分利用教学楼诠释绿色概念，让教学楼的每一处都成为学生学习成长的绿色课堂。