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对于一个音乐爱好者来说，无论是学习声乐还是学习器乐，视唱练耳都是其必须要掌握的实践基础。 特别是在音乐院校招生、特长生考试或业余音乐考级中,都将视唱练耳作为考试的重点之一并对其有严格的要求。因为它是考查考生的基本音乐潜能和学习音乐的基本素质标准,也是用来衡量考生音乐天赋和才能的必考科目。因此，如何学好视唱练耳已成为实现音乐梦想的前提。
1.视唱练耳的理论概念
看谱子演唱其旋律和训练耳朵对节奏及音的敏感性简称"视唱练耳"。视唱可用首调唱名法和固定调唱名法，两种唱法。实际教学中以固定唱名法为主,首调长鸣为辅。练耳有音高模唱、固定音名听唱,单音、音程、和弦、节奏和旋律的听写等。内容比较多，学习应遵循循序渐进的方法，不可急于求成 。
2.视唱练耳的训练方法
视唱练耳由视唱和练耳两部分组成,不同专业的学生对这两个部分都应认真学习，打好坚实的基础。在学习过程还要注意各自的侧重点，中管弦专业的学生,在课上要培养固定音感即绝对听觉;学习表演专业的学生,要以相对听觉即首调唱名法的视唱为重点;作曲专业则应当二者兼顾,混合使用。学生学好视唱练耳,有助于学生打好学习音乐的基础、理解音乐,表达音乐;有助于学生在表演时弹得更好,拉得更动听,唱得更感人。
2.1學生要先把C大调每个单音唱准，然后唱准各组音程。
教师要引导学生放松，以自然的声音来练习, 在练习过程中要用耳朵去感受音高的准确性。
在教学音程的模唱与构唱时,要先进行各种音程的模唱。从纯一度、纯八度开始练习,当学生基本掌握后,进行大小三、纯四、纯五、增四减五的训练,其中包含#4 、降7。再,大小六度的练习,最后进行大小二度、大小七度的练习。宽音程训练最好先采用搭桥练习。如纯五度2 6,先在心里唱2 3 4 5 6,或心想唱和弦2 4 6;小七度5 4,可以先唱和弦5 7 2 4,然后唱出5 4的音准。
这一阶段还可以进行一些简单的节奏训练,先练习4/2、4/4、4/3.在一般节奏型比较熟练的情况下,在节奏型上加上固定的音高,这样就成了旋律听辨。这时候学生头脑中就可以储存一些音汇了,要尽量多培养学生视听的内心感觉。
2.2变化音练习方法，
我们用唱基本音级的办法,来唱准变化音,如唱3 #5 。3 #5 是大三度,根据音程的性质,可用基本音级中1 3 套,把1唱成3相同的高度,3就成了#5 的高度,#5 就很容易唱准了。又如要唱2 #5,先判定2 #5 是增四度,再从自然音阶中找增四度4 7,用上面的办法套#5 就轻而易举地唱准了,多听多唱,唱准和听辩变化音就不难了。
2.3音程与和弦的听辩
在教学中让学生多唱从一到八度的音程,结合乐理在各个音级上构唱三和弦与七和弦，经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定音程与和弦,进行和弦连接练习,可以几个人合作,每人一个声部,进行和弦连接练习,可做大小调的和弦连接,在个调性调式上用固定调练习。音程与和弦的性质听辨是必不可少的,这样学生才能牢固地掌握听辨音程、和弦的能力。
2.4节奏和旋律的训练
节奏训练应从最基本的节奏型开始,如二拍子，三拍子。学生了解每拍的时值是多少,学会单位拍。在训练时始终要和拍子结合模击。口中用"哒"念出节奏,特别注意不要赶拍子,老师要把基本速度先给学生。通过一段时间的训练,掌握了常见的节奏型后,再在节奏型里加上固定音高,用旋律的形式弹奏,让学生记出旋律中的节奏及音高。这样长时间地训练,不但视唱水平提高了,练耳水平也有进步,特别是对培养音乐记忆能力大有帮助。
3.如何唱好视唱
3.1在教学中应注意
在教学中要求学生注意不要看到谱例张嘴就唱,而是先看看调号、拍号,再看看有无难点,把视唱谱在心中默唱一遍。这样对视唱谱有一个总的结构概念,唱起来才不至于心慌,速度也会控制好。
3.2提升学生的自信，培养学生良好的心理素质，这都离不开平时的训练和积累。
很多考生由于心理素质较差,平常唱得好好的,可一到考试就不行了。针对这一情况,教师应经常出一些新视唱谱例,抽查学生,模拟考试。这样既能培养学生的考试能力,又能增强学生的心理素质，增强自信 。在考试中学习水平可以得到正常发挥。
视唱主要是考查学生的识谱能力、音准、节奏及音乐感受能力。视唱不同于舞台演唱,只要中弱声就可以了。在把握好音准、节奏的基础上,注意强弱,保持整体的完整性,用轻巧、柔美的声音把每个乐句唱清楚、唱连贯、唱流畅,以达到最好的视唱效果。
1.视唱练耳的理论概念
看谱子演唱其旋律和训练耳朵对节奏及音的敏感性简称"视唱练耳"。视唱可用首调唱名法和固定调唱名法，两种唱法。实际教学中以固定唱名法为主,首调长鸣为辅。练耳有音高模唱、固定音名听唱,单音、音程、和弦、节奏和旋律的听写等。内容比较多，学习应遵循循序渐进的方法，不可急于求成 。
2.视唱练耳的训练方法
视唱练耳由视唱和练耳两部分组成,不同专业的学生对这两个部分都应认真学习，打好坚实的基础。在学习过程还要注意各自的侧重点，中管弦专业的学生,在课上要培养固定音感即绝对听觉;学习表演专业的学生,要以相对听觉即首调唱名法的视唱为重点;作曲专业则应当二者兼顾,混合使用。学生学好视唱练耳,有助于学生打好学习音乐的基础、理解音乐,表达音乐;有助于学生在表演时弹得更好,拉得更动听,唱得更感人。
2.1學生要先把C大调每个单音唱准，然后唱准各组音程。
教师要引导学生放松，以自然的声音来练习, 在练习过程中要用耳朵去感受音高的准确性。
在教学音程的模唱与构唱时,要先进行各种音程的模唱。从纯一度、纯八度开始练习,当学生基本掌握后,进行大小三、纯四、纯五、增四减五的训练,其中包含#4 、降7。再,大小六度的练习,最后进行大小二度、大小七度的练习。宽音程训练最好先采用搭桥练习。如纯五度2 6,先在心里唱2 3 4 5 6,或心想唱和弦2 4 6;小七度5 4,可以先唱和弦5 7 2 4,然后唱出5 4的音准。
这一阶段还可以进行一些简单的节奏训练,先练习4/2、4/4、4/3.在一般节奏型比较熟练的情况下,在节奏型上加上固定的音高,这样就成了旋律听辨。这时候学生头脑中就可以储存一些音汇了,要尽量多培养学生视听的内心感觉。
2.2变化音练习方法，
我们用唱基本音级的办法,来唱准变化音,如唱3 #5 。3 #5 是大三度,根据音程的性质,可用基本音级中1 3 套,把1唱成3相同的高度,3就成了#5 的高度,#5 就很容易唱准了。又如要唱2 #5,先判定2 #5 是增四度,再从自然音阶中找增四度4 7,用上面的办法套#5 就轻而易举地唱准了,多听多唱,唱准和听辩变化音就不难了。
2.3音程与和弦的听辩
在教学中让学生多唱从一到八度的音程,结合乐理在各个音级上构唱三和弦与七和弦，经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定音程与和弦,进行和弦连接练习,可以几个人合作,每人一个声部,进行和弦连接练习,可做大小调的和弦连接,在个调性调式上用固定调练习。音程与和弦的性质听辨是必不可少的,这样学生才能牢固地掌握听辨音程、和弦的能力。
2.4节奏和旋律的训练
节奏训练应从最基本的节奏型开始,如二拍子，三拍子。学生了解每拍的时值是多少,学会单位拍。在训练时始终要和拍子结合模击。口中用"哒"念出节奏,特别注意不要赶拍子,老师要把基本速度先给学生。通过一段时间的训练,掌握了常见的节奏型后,再在节奏型里加上固定音高,用旋律的形式弹奏,让学生记出旋律中的节奏及音高。这样长时间地训练,不但视唱水平提高了,练耳水平也有进步,特别是对培养音乐记忆能力大有帮助。
3.如何唱好视唱
3.1在教学中应注意
在教学中要求学生注意不要看到谱例张嘴就唱,而是先看看调号、拍号,再看看有无难点,把视唱谱在心中默唱一遍。这样对视唱谱有一个总的结构概念,唱起来才不至于心慌,速度也会控制好。
3.2提升学生的自信，培养学生良好的心理素质，这都离不开平时的训练和积累。
很多考生由于心理素质较差,平常唱得好好的,可一到考试就不行了。针对这一情况,教师应经常出一些新视唱谱例,抽查学生,模拟考试。这样既能培养学生的考试能力,又能增强学生的心理素质，增强自信 。在考试中学习水平可以得到正常发挥。
视唱主要是考查学生的识谱能力、音准、节奏及音乐感受能力。视唱不同于舞台演唱,只要中弱声就可以了。在把握好音准、节奏的基础上,注意强弱,保持整体的完整性,用轻巧、柔美的声音把每个乐句唱清楚、唱连贯、唱流畅,以达到最好的视唱效果。