【摘 要】
:
“把NP给VP”句是汉语中使用频率较高的一种句式.“把NP给VP”句中的VP不仅可以是动结式、动趋式,也可以是动宾式或VV、V—V、V了V等动词重叠形式,而且还可以是表状态持续的
【机 构】
:
332005九江,九江学院文学与传媒学院
论文部分内容阅读
“把NP给VP”句是汉语中使用频率较高的一种句式.“把NP给VP”句中的VP不仅可以是动结式、动趋式,也可以是动宾式或VV、V—V、V了V等动词重叠形式,而且还可以是表状态持续的“V着”,少数情况下甚至可以是有伴随成分的“一V”结构.“把NP给VP”句中的“给”是来自与事介词的“使役”标记.“把NP给VP”句包含“处置”和“致使”两个处于变化连续统中的子系统.“把NP给VP”句中,“给VP”之间也可以有多样化的状语出现.
其他文献
本文以“白”为例,考察汉语中具有隐性否定特征的副词的语义和语用功能,并从逻辑语义、原型范畴等角度探究“白”不同语义及词性的演变机制.文章首先提出现代汉语中的“白”
《语言学论丛》第五十九辑是词汇学专辑,该专辑的缘起是2016年3月由北京大学中文系、北京大学中国语言学研究中心、北京大学对外汉语教育学院共同承办的“词汇学国际学术会议
重庆方言的“之”可以用于谓词性成分之前,表示极高程度、强烈情感和夸张意味.以往研究均据其语义表达,将它处理为程度副词.但是,经过比较分析发现,它与程度副词在语音、句法
幼儿园室外学习环境作为一种真实的、独特的教育资源正慢慢影响着幼儿的学习方式.幼儿在室外的游戏和学习不仅能锻炼身体素质,促进动作发展,更有助于幼儿认知能力、言语表达
本文主要从“行、知、言”三域的角度讨论反问句中“什么”的否定类型及相应的否定意义.文章在前人研究的基础上,引入交际关联和认知转喻的理论,从三域角度对表示否定意义的
传统的类型学研究主要集中于语音、语法层面,对词汇的跨语言表现关注较少.近年来,词汇类型学研究在世界范围内逐步展开,并取得显著进展.莫斯科词汇类型学小组(Moscow Lexical
我国对于教学更注重于实行素质教育。在素质教育中,人们更加关注的是初中语文教育,因此,初中语文教学应该着重培养学生的自主学习能力,提高孩子的学习兴趣,引导学生转变以往的学习
文章所说的语义指的是“换”类动词所能激活的认知要素.句式是指基于某一认知图景所激活的认知要素在经过两次凸显以后在句法上的排列格式.根据这些要素在句法结构上的映射情
小学班主任的班级管理工作千丝万缕,特别是对于一些低年级的小学生而言,班主任必须要结合学生的实际情况,展开具有针对性的班级管理活动.而现阶段的小学生而言,他们大多数都
文章首先描写了“值得”作为词项的意义和用法,指出其概念基础是从功用角色的维度对事物的内涵或价值作出动作或行为实施之必要性的评述,然后考察了在其语义结构“[XP]对当[Y