我国的教育改革促进了教学理念、教学方法、教学内容和教学工具的革新，当代教育正向着现代化、信息化、科学化的方向发展，我国的教育能力不断增强。教育部对学生综合素质的重视，也使得教学的目标、理念和评价标准发生变化，尤其在“全民健身”的思想潮流的推动下，学生的运动能力和身心健康水平受到教育工作者的高度关注。足球作为体育学科的重要学习内容，与篮球和排球并成为球类的基础学科，在体育教学中有着重要的地位。
　　1 小学足球教学的兴趣培养原则
　　1.1 全面发展
　　小学足球教学要促进学生的全面发展，不仅要使他们掌握基础的足球技能，培养起足球学习和运动的兴趣，还要关注学生的心理变化、情绪变化和个性发展，尤其要重视同学们的道德水平的提升。足球运动的体育精神，能够指导小学生不断超越自我，获得不一样的价值追求，从而促进他们的身心健康发展。
　　1.2 以人为本
　　小学足球课堂开展，要根据小学生的成长和发展的需求、当代教育对小学生的要求以及人才培养目标等方面进行，重视情感教育和知识教育的同步，始终关注学生的身体变化和心理变化。同时，课堂的内容要根据学生的需求进行创新变革，做到教育为了学生。
　　1.3 终身体育
　　小学足球课堂的开展，要帮助小学生认识到身心健康的重要性和体育活动的好处，树立终身体育的发展意识。小学阶段的学生处于认识世界的过程中，生活经验缺乏，对事物的认识能力和理解能力有限，因此，要重视终身体育意识的培养，促进体育技能的发展，并帮助小学生获得成功体验。
　　2 小学足球教学的兴趣培养策略
　　2.1 传播足球运动文化
　　培养小学生的足球兴趣，首先要让小学生了解到足球文化，其次帮助他们掌握基础的足球技术动作，最后给予他们知识和技能实践的机会。许多小学教师的足球教学工作开展都没有一个良好的文化环境，小学生由于对足球运动的陌生，使得他们在学习过程中出现一定的难度。在小学足球教学开展之前，可以组织学校教师校园足球比赛，以比赛活动将足球运动带入学生的校园生活中，扩展他们的知识视野。许多的小学生在观看足球比赛以后，都会产生好奇心，驱使他们对这项运动进行认识。在这一基础上教师开展教学活动，就能够适应小学生当前的知识需求，从而得到小学生的支持。
　　2.2 选用游戏教学方法
　　体育训练活动是一个枯燥的过程，尤其在小学生的频繁技术练习下，很容易产生厌烦等情绪，影响他们的学习积极性。开展游戏教学，能够使小学生在轻松地学习状态下进行，激发学习的乐趣，从而抑制厌烦情绪的产生，从而使他们获得学习的乐趣和兴趣。教师根据小学生好玩、好动、好胜的性格特点布置游戏和比赛，使学生激发学习兴趣。例如，教师可以组织学生进行颠球、传球等比赛，并参与到学生比赛的过程中，使小学生更加轻松地进行知识学习，同时也可以将传球游戏运用在技术教学中，将同学们分成两组，并规定传球的时间和顺序，评价出传球最快和最稳的两个队伍，帮助学生树立学习信心。
　　2.3 丰富学生训练内容
　　小学足球课程内容的丰富程度，能够影响到小学生的学习兴趣。采用多元化的方式进行训练，丰富训练的内容，使其具有趣味性和灵活性，更能赢得小学生的支持和关注。在这一过程中，教师要整合教学资源，利用具有教学优势的工具进行，从而激发学生的好奇心。例如，教师可以挺过多媒体教学工具播放足球相关的赛事和动作，在对这一动作进行技术讲解和示范，鼓励学生进行动作模仿练习。或者，教师可以根据学生掌握的不同运动技能和不同的学习兴趣，组织多种足球比赛，针对平衡能力差的学生加强单脚颠球的练习、体能较差的学生加强传球练习。
　　2.4 建立学生评价机制
　　在小学足球教学中，教师要关注学生的情绪变化，防止不良情绪的出现影响他们的积极性。同时，不良的学习情绪能够影响到学生的学习自信心和兴趣，如，教师的批评就可能导致学生丧失学习信心。相反，小学生在接受教师鼓励的同时，能够快速树立学习信心，提升训练的积极性。因此，教师要建立正确的评价机制，采用鼓励和肯定的评价方式，来强化小学生的学习兴趣，并以言语和物质奖励的补充，调动学生的课堂参与的积极性。小学生在有效地引导下，能够在教师的不断肯定的过程中，了解到自身存在的不足和缺点，进行有效的改正，从而提升学习的效率。
　　3 结束语
　　总而言之，足球运动能够提升学生的各项能力，但素质增长和技能提升是一个不断练习的过程。调动学生的学习积极性，将枯燥的训练内容转变为学生喜欢的游戏项目，才能得到学生的认可和支持，激发同学们的学习热情。在学习兴趣的激励下，学生能够主动参与到足球的课堂学习中，使得他们的身体素質水平不断提升，足球技能不断增多，获得理想的学习成绩。在学习兴趣的培养中，教师要重视学生的学习兴趣和需求，选择适合此阶段学生学习的内容和方法，优化学习的环境和资源配置，从而提升小学足球课堂的教学效果。
　　（作者单位：呼和浩特市回民区贝尔路小学教育集团主校区）