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摘 要：现在国际间的交流越来越频繁，英语作为一门国际性语言备受推崇。在高中英语教学当中，学生学习兴趣的培养被摆在了一个重要的位置，这是为了提高课堂教学效率。本文就针对培养学生学习兴趣提出几点建议和方法，以供大家参考。
关键词：高中英语教学；学生学习兴趣；培养方法
随着教学改革的不断深入，各个学科都在进行教学的改革与实践，在高中英语教学当中，老师也做了大量的教学改革，以便于能够适应当前社会的发展需要。在高中英语教学当中把培养学生的学习兴趣作为重要的教学方式，是为了能够让学生对英语学习产生兴趣，激发他们自主探究学习的动机，让他们能够自主地进行英语的学习和探索，这样既提高了课堂教学效率，也使得教学变得轻松自如，省去了很多的教学麻烦，为教学增添了几分色彩，提高了教学的效率。下面我们就来看看在高中英语教学中培养学生学习兴趣的几点建议，以便于各位老师在后面的工作中能够运用自如。
1运用驱动法教学，提高学生参与度
我们在传统模式的教学下生活了很多年，都习惯于老师在课堂上面的言传身教，老师满堂灌式的教学已经深入到我们内心深处，好像一提到上学就是正襟危坐在底下，听老师的讲解。但是随着新课程的改革，这种方式已经是比较死板和僵化了，现在在高中英语教学当中，老师应用任务驱动法这一教学模式，给学生布置一些学习任务，驱动学生去参与到课堂教学中来，让学生也能通过参与课堂教学来达到学习英语的目的。例如，在学习air pollution这个词语的时候，老师可以播放一段视频，是关于环境污染的，让学生找出哪些地方产生了环境污染，并且让学生思考产生环境污染的原因，这样学生就能在实际生活当中规避一些环境污染问题，对学生的学习很有帮助。通过这种驱动式教学让学生在独自思考的过程中解决一些实际问题，达到了最终的教学效果。
2运用鼓励型教学，提高学生自信心
在高中英语教学当中，老师对学生的责罚起不到帮助学生的作用，只能让学生越发厌恶课程的学习。而鼓励学生可以创造出轻松愉快的课堂教学氛围，让学生在鼓励当中获得成功的快乐，从而对英语学习产生兴趣，愿意学好英语知识。那么，如何才能够发挥鼓励的作用，起到激励学生进步的作用，这需要引起老师的极大重视，老师需要发挥鼓励的作用，让学生得到鼓励和提高。例如，在课堂上老师与学生进行互动，有些学生因为紧张而回答不出来问题，作为老师可以说，Don’t give up，believe in youself.通过这样的鼓励让学生相信自己，没有什么事情可以难倒自己，永不放弃，相信自己，借此来激励学生的自信心。当然，鼓励型教学的表达方式很多，有时候老师的一个动作和眼神就可以让学生受到鼓舞，从而激发起自己的学习欲望，为后期的学习和发展奠定基础，这也是鼓励型教学的好处，可以提高学生对英语的学习兴趣。
3创设情境教学法，提高学生学习兴趣
3.1联系实际生活创设情境
作为高中英语学习来说，是和实际生活有紧密联系的，老师可以从生活中的场景选出一段来进行教学，创设出一种教学情境来，也可以创设一种语言环境进行教学，让学生也能体会到英语语言环境的学习，从小就对英语语言环境有所熟悉，能够用英语进行自由对话，并且让学生感受到英语是和实际生活紧密联系的，从而增加英语学习的实际性作用。例如，在学习sports这个单词之前，可以让学生先做出一些相应的运动动作，让他们学习一些相关的运动单词，从而更好地认识运动的真实含义。这样通过联系实际生活来和英语教学联系起来，就使得学生的学习兴趣被调动起来，有助于学生学习。
3.2采用多元化教学展示情境
在传统的教学模式中，老师往往将课堂氛围搞得比较单一，就是学生在课堂上没有发言权和自主权，都是老师在课堂上进行讲解，这种方法阻碍了学生的进取心。而采用多元化教学模式，可以充分调动起学生的学习积极性，让学生在一种轻松自如的教学氛围当中进行学习，很容易将学生引导英语学习的情境当中，让学生参与到教学中来。老师可以将学生进行分组，让学生以小组讨论的方式进行学习和探讨，让他们彼此都能够将问题带到课堂教学当中，在课堂上加以讨论和解决，这样就省去了很多的麻烦，为后面的学习铺平了道路，有助于提高学生学习兴趣。
3.3课外知识延伸，引发学习知识主动性
在高中英语课堂教学之余，老师可以组织课外知识的延伸，让学生在课堂之外也能接触到英语学习，为学生的学习兴趣的提高做好工作。课外延伸学习包括了开展一些课外活动和课外英语阅读两种途径，课外活动是老师在课堂之外给学营造出一种学习英语的良好氛围，通过活动的形式来让学生能够展示自我，用英语来展示自我的风采，提高个人英语水平，为学好英语打好基础。而开展课外英语阅读是让学生在课外大量阅读一些英语的文献和资料，让学生在英语语言环境下进行阅读与学习，这样提高学生的英语语感，为以后的阅读和学习打好坚实的基础。这两种课外延伸学习的方式可以极大地促进学生的英语学习兴趣，为学生的学习打好基础。
总之，在高中英语教学中培养学生的学习兴趣，需要老师在课堂上引导学生自主學习，自主探索一些英语知识，老师起到从旁辅助和监督的作用，让学生自己能够独立进行英语阅读和学习。同时也需要加强课外的阅读和学习，让学生在大量阅读英语文献的过程中对英语学习产生兴趣，省去许多教学的流程而达到教学的目的。
参考文献
[1]陈方圆.高中英语教学中学生自主学习培养探讨[J].英语广场（学术研究），2014（7）：130-131.
[2]王金媛.高中英语新课程教学中如何激发学生的学习兴趣[J].延边教育学院学报，2014（5）：67-70.
关键词：高中英语教学；学生学习兴趣；培养方法
随着教学改革的不断深入，各个学科都在进行教学的改革与实践，在高中英语教学当中，老师也做了大量的教学改革，以便于能够适应当前社会的发展需要。在高中英语教学当中把培养学生的学习兴趣作为重要的教学方式，是为了能够让学生对英语学习产生兴趣，激发他们自主探究学习的动机，让他们能够自主地进行英语的学习和探索，这样既提高了课堂教学效率，也使得教学变得轻松自如，省去了很多的教学麻烦，为教学增添了几分色彩，提高了教学的效率。下面我们就来看看在高中英语教学中培养学生学习兴趣的几点建议，以便于各位老师在后面的工作中能够运用自如。
1运用驱动法教学，提高学生参与度
我们在传统模式的教学下生活了很多年，都习惯于老师在课堂上面的言传身教，老师满堂灌式的教学已经深入到我们内心深处，好像一提到上学就是正襟危坐在底下，听老师的讲解。但是随着新课程的改革，这种方式已经是比较死板和僵化了，现在在高中英语教学当中，老师应用任务驱动法这一教学模式，给学生布置一些学习任务，驱动学生去参与到课堂教学中来，让学生也能通过参与课堂教学来达到学习英语的目的。例如，在学习air pollution这个词语的时候，老师可以播放一段视频，是关于环境污染的，让学生找出哪些地方产生了环境污染，并且让学生思考产生环境污染的原因，这样学生就能在实际生活当中规避一些环境污染问题，对学生的学习很有帮助。通过这种驱动式教学让学生在独自思考的过程中解决一些实际问题，达到了最终的教学效果。
2运用鼓励型教学，提高学生自信心
在高中英语教学当中，老师对学生的责罚起不到帮助学生的作用，只能让学生越发厌恶课程的学习。而鼓励学生可以创造出轻松愉快的课堂教学氛围，让学生在鼓励当中获得成功的快乐，从而对英语学习产生兴趣，愿意学好英语知识。那么，如何才能够发挥鼓励的作用，起到激励学生进步的作用，这需要引起老师的极大重视，老师需要发挥鼓励的作用，让学生得到鼓励和提高。例如，在课堂上老师与学生进行互动，有些学生因为紧张而回答不出来问题，作为老师可以说，Don’t give up，believe in youself.通过这样的鼓励让学生相信自己，没有什么事情可以难倒自己，永不放弃，相信自己，借此来激励学生的自信心。当然，鼓励型教学的表达方式很多，有时候老师的一个动作和眼神就可以让学生受到鼓舞，从而激发起自己的学习欲望，为后期的学习和发展奠定基础，这也是鼓励型教学的好处，可以提高学生对英语的学习兴趣。
3创设情境教学法，提高学生学习兴趣
3.1联系实际生活创设情境
作为高中英语学习来说，是和实际生活有紧密联系的，老师可以从生活中的场景选出一段来进行教学，创设出一种教学情境来，也可以创设一种语言环境进行教学，让学生也能体会到英语语言环境的学习，从小就对英语语言环境有所熟悉，能够用英语进行自由对话，并且让学生感受到英语是和实际生活紧密联系的，从而增加英语学习的实际性作用。例如，在学习sports这个单词之前，可以让学生先做出一些相应的运动动作，让他们学习一些相关的运动单词，从而更好地认识运动的真实含义。这样通过联系实际生活来和英语教学联系起来，就使得学生的学习兴趣被调动起来，有助于学生学习。
3.2采用多元化教学展示情境
在传统的教学模式中，老师往往将课堂氛围搞得比较单一，就是学生在课堂上没有发言权和自主权，都是老师在课堂上进行讲解，这种方法阻碍了学生的进取心。而采用多元化教学模式，可以充分调动起学生的学习积极性，让学生在一种轻松自如的教学氛围当中进行学习，很容易将学生引导英语学习的情境当中，让学生参与到教学中来。老师可以将学生进行分组，让学生以小组讨论的方式进行学习和探讨，让他们彼此都能够将问题带到课堂教学当中，在课堂上加以讨论和解决，这样就省去了很多的麻烦，为后面的学习铺平了道路，有助于提高学生学习兴趣。
3.3课外知识延伸，引发学习知识主动性
在高中英语课堂教学之余，老师可以组织课外知识的延伸，让学生在课堂之外也能接触到英语学习，为学生的学习兴趣的提高做好工作。课外延伸学习包括了开展一些课外活动和课外英语阅读两种途径，课外活动是老师在课堂之外给学营造出一种学习英语的良好氛围，通过活动的形式来让学生能够展示自我，用英语来展示自我的风采，提高个人英语水平，为学好英语打好基础。而开展课外英语阅读是让学生在课外大量阅读一些英语的文献和资料，让学生在英语语言环境下进行阅读与学习，这样提高学生的英语语感，为以后的阅读和学习打好坚实的基础。这两种课外延伸学习的方式可以极大地促进学生的英语学习兴趣，为学生的学习打好基础。
总之，在高中英语教学中培养学生的学习兴趣，需要老师在课堂上引导学生自主學习，自主探索一些英语知识，老师起到从旁辅助和监督的作用，让学生自己能够独立进行英语阅读和学习。同时也需要加强课外的阅读和学习，让学生在大量阅读英语文献的过程中对英语学习产生兴趣，省去许多教学的流程而达到教学的目的。
参考文献
[1]陈方圆.高中英语教学中学生自主学习培养探讨[J].英语广场（学术研究），2014（7）：130-131.
[2]王金媛.高中英语新课程教学中如何激发学生的学习兴趣[J].延边教育学院学报，2014（5）：67-70.