摘 要：教师的赞美是阳光、空气和水。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师的一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势等等，往往能给我们带来意想不到的收获。
　　关键词：历史课堂教学;赞美学生;策略
　　有位哲人曾说过这样一句话：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”阳光、热情、向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为历史学科的科任教师在历史课堂上不仅仅要传授知识，而且要对学生进行爱国主义、历史唯物主义等方面的思想教育。
　　我所任教的某班的叶××同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。他个子很小，长着一张可爱的娃娃脸。但是由于学习成绩平平，没有引起老师们的注意。这个学期，他的表现欲十分强烈。常常喜欢在课堂上讲些怪异的话，希望能够吸引同学的注意力。但是他的表现却不时扰乱了我上课的情绪。作为一名历史学科的科任教师我感到束手无策，因为我所教的六个班里，差不多都有这样的学生，我思考着该怎么办呢？
　　阶段考试过后的一个下午，我腋下夹著课本，双手捧着一个低音炮，带着愉快的心情走进了叶××同学所在班级的教室。喧哗的教室顿时没了声响，学生们都用好奇的眼光盯着我手中的那个低音炮，纷纷询问我手上的东西是用来做什么的。我告诉他们，今天要让他们听首抗日战争时期的歌曲——《松花江上》。课上我让学生边听歌边思考：这首歌的曲调给人一种什么样的感觉？歌词告诉了我们什么历史史实？大家都静静地听着，可是这首歌的前奏很长，足足有47秒，而且曲调悲凉凄怆。不出所料，叶××用他略带稚气的语调率先发难，“老师啊，这简直就是出殡时放的歌嘛，我好怕怕！”他的这一句话立刻引来一些同学阵阵笑声。这也是我之前所担心的：现在的学生怎么会喜欢这样的歌呢？我怒目相视，心里想：“又是你这小子，今天又开始捣蛋了！”可是，我发现，有不少同学还是很有耐心地听着，眉头紧锁，满脸认真的神态，他们没有受到叶××的干扰，令我感到十分欣慰。歌词演唱过程中，大家什么样的表情都有：带着微笑的，看着歌词轻唱的，也有和同学窃窃私语的等等。这个时候，叶××又出声了，“老师，现在有谁还听这样的歌？难听死了！要听R