学习是一个漫长的过程，需要有耐心，信心和韧劲。那么，指导高一新生如何学习数学？我认为，应该抓好以下几个方面：
　　一、指导学生要有明确的学习目的，抓好学习的“三要素”
　　教师在教育学生时，首先要规范其行为，养成良好的学习习惯和行为。你要用1个月的时间要你的学生必须养成以下习惯：①在上新课之前有效地先预习将要学的章节。②在做作业之前必须要学生先复习后再做作业。③在学生做完作业之后再叫学生将做作业用了多少时间记录下来。
　　二、指导学生做好“七大环节”的管理
　　（1）计划管理：要让学生制定好整个学习计划（什么时间学什么的计划表）。
　　（2）预习管理：要让学生进行课前预习，找到不明白的，并在预习笔记本上记下重点和难点，上课时重点解决这些重点和难点。预习的时间不要太长，一般只需7-10分钟找到重点和难点，并记录下来就行了。
　　（3）听课管理：教师要同学生沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某某老师，导致偏科。听课要跟着老师思路走，将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂并记忆在脑子里。
　　（4）复习管理：一是让学生闭目回想老师当天讲了些什么。二是看书本复习。三是让学生复述知识点（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）。每隔一段时间（20天左右）要复习才能记牢固。
　　（5）作业管理：在做作业之前必须要学生先复习后再做作业。
　　要做到：
　　①不复习不作业：做作业前必须先复习。②不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让学生记下来。③不检查不作业：作业做完一定要让学生自己检查作业有无错漏。④不小结不作业：作业做完一定要让学生写小结，学到了什么。在学生做完作业之后在叫学生将做作业用了多少时间记录下来。并要限时学习，学习时间不要太长。
　　（6）错题管理：要让学生准备一个“错题管理本”，将做错了的题，错的记录上后，写明错的原因，再将正确的解答记录下来，并将举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。
　　（7）难题管理：要让学生准备一个“难题管理本”，将难题解答方法记录下来，以及举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。在解难题时要让学生先做，在10多分钟都解不了的题，允许学生可以问其他人，弄懂其解答原理。
　　三、指导学生考试管理：高考是一门“艺术”，考试前应做到
　　1.全面复习，把书读薄
　　全面复习不是生记硬背所有的知识，相反，是要抓住问题的实质和各内容各方法的本质联系，把要记的东西缩小到最小程度，（要努力使自已理解所学知识，多抓住问题的联系，少记一些死知识），而且，不记则已，记住了就要牢靠，事实证明，有些记忆是终生不忘的，而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上，运用它们的联系而得到。这就是全面复习的含义。
　　2.突出重点，精益求精
　　在考试大纲的要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求;对方法有掌，会（能）两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点。在历年考试中，这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多。“猜题”的人，往往要在这方面下功夫。一般说来，也确能猜出几分来。但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容。这时，“猜题”便行不通了。我们讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带次，用重点内容担挈整个内容。主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解。即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容。
　　3.基本训练反复进行
　　学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，但我们不主张“题海”战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变。要训练抽象思维能力，对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要作到不用书写，就象棋手下“盲棋”一样，只需用腦子默想，即能得到正确答案。这就是我们在常言中提到的，在20分钟内完成10道客观题。其中有些是不用动笔，一眼就能作出答案的题，这样才叫训练有素，“熟能生巧”，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒。相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果，上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了，归为粗心大意，确实，人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会“粗心”地出错。
　　除学校考试外，并在20天左右再让学生做一次其他考试题。
　　总之，要指导学生学习有法，学习得法，学生才会学得轻松，学有所获。正应了那句话：授之以“鱼”，不如授之以“渔”。