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通过对具体行程类函数问题的分析,探寻解决问题的策略,在探究中纠错,知其然,知其所以然,感受数形结合思想,凸显图象的作用,提高思维高度,积累解决此类问题的通性通法,内化为能力.
因“错”追根溯源——结合图象解决一次函数行程类问题
【摘 要】
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通过对具体行程类函数问题的分析,探寻解决问题的策略,在探究中纠错,知其然,知其所以然,感受数形结合思想,凸显图象的作用,提高思维高度,积累解决此类问题的通性通法,内化为
【机 构】
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江苏省南京市旭东中学,江苏 南京
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2018年5期
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