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摘
虚拟内疚理论视阈下思想政治课德育路径述略
【摘 要】
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摘 要：基于虚拟内疚的发生机理，思想政治课教学可尝试创设虚拟违规场景，激发学生的虚拟内疚，以既往体验诱发悲情换位，促成“情绪充予”的道德审视;以悲情换位趋使自我归因，趋于道德自我的“理想”抉择;以自我归因催生虚拟内疚，获致道德情感的“应然”内化，从而跃升受教育者的道德责任与由心之境，化“实然之我”为“应然之我”。 关键词：思想政治课;虚拟内疚;德育 中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2014年10期
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1月7日，中国青少年研究中心副主任孙云晓做客凤凰网，探讨最让家长头疼的家庭教育问题。他提出要“捍卫童年”，捍卫童年的核心是捍卫儿童的权利，这是一个法律概念，跟法律的精神是相一致的原则。教育孩子的前提是了解孩子、尊重孩子，捍卫童年就是要捍卫他的权利，孩子有生存权、发展权、受保护权和参与权。因此，他有发展自己的权利，有做出选择的权利，有参与决定的权利，这是根本的。孩子对于自己将来怎么发展是有权利做出选
冯永刚，陈颖在《当代教育科学》2021年第5期《数字媒体时代教师道德权威的失落与重塑》一文中指出，在数字媒体时代的背景下，信息传播和获取途径的变革在为教育赋能的同时，也极大地冲击了教师的权威地位，引發了教师道德权威结构的变化，教师道德权威应顺应时代的发展，转变原有的特征结构，重建具有数字媒体时代特征的道德权威形象。 教师道德权威是教师权威在道德领域的具体体现，是指教师所具备的道德层面的能量与威信
【摘要】“课程思政”是近年来针对高校思政教育出现的新理念，这一理念的提出对于我国目前培养合格的应用型外语人才至关重要。近年来，各个高校在众多课程中尝试引入思政教育，其中商务翻译课程因其独特的课程特点在这一实践中备受关注。本文以商务翻译课程为研究载体，分析将思政教育引入商务翻译教学的可行性，并探讨实现两者融合的路径，希望能对当前的商务翻译人才培养起到一定的借鉴作用。 【关键词】商务翻译;课程思政;
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1999年2月，我大学毕业走上教育工作岗位。此后的十多年，我从一所偏僻的乡村小学调到重庆市主城区最好的学校，从单纯的小学到九年一制贯学校，后来又受命创办全新的学校，时间、地点发生了巨大改变，但我向儿童学习研究的脚步却从未停止。十多年来，我一直坚持 “向儿童学习”的实践研究，这也成为了我一生的追求和行动方向。 我们向儿童学习什么？多年的实践告诉我答案——就是那颗纯真的童心。何谓童心？童心中蕴含着什
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