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休闲是文化传承的载体，也是文化创新的摇篮。大学生是未来国家建设和民族复兴的中坚力量，其休闲状况反映着他们的思想道德水平和综合素质，关系着国家的前途与命运。因此，休闲教育成为了大学生人生教育的必修课。
一、大学生休闲教育的必要性
（一）大学生休闲教育迫在眉睫
我国著名学者于光远先生认为，一个普遍有闲的时代正在到来。作为国家未来希望的大学生应该有健康的休闲生活，否则，既会影响到大学生个人的心理健康和全面发展，也关系着国家未来的综合实力、前途和命运。但有研究表明，目前我国大学生的休闲活动状况不容乐观。归纳起来，大学生休闲活动中存在的问题主要为以下几点：
1、休闲意识淡薄
受我国传统文化的影响，休闲总是与“懒惰”、“游手好闲”等联系在一起，不能被人们接受。大学生从小耳濡目染，也接受了这种社会文化，认为父母含辛茹苦地供自己读书，玩乐就等于犯罪，自己的良心会遭到谴责。须不知，健康的休闲生活只是有益无害。正如爱因斯坦所说：“人的差异在于闲暇”。
2、休闲动机不明确
多数研究发现：大学生的休闲动机主要停留在消磨时间、摆脱单调的生活等较低层次上。如徐秀玉等人对休闲动机的研究中，发现“打发无聊时间”的动机因子在所有动机因子中均值最高，方差最低。1
这说明大多数大学生的休闲动机不够积极。尽管也有个别的研究得出“大学生休闲动机总体上是积极的”相反结论，但笔者认为这可能是由于测量工具的社会赞许效应所造成。
3、休闲技能匮乏
处于低端的生活方式无需教育，一般人都能进行相关的休闲活动。但高层次的休闲方式却往往对个人修养、相应的综合素质和相关的技能有所要求。马克思说：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”2技能是人完成某项任务的一种活动方式。当前我国大学生普遍存在着心理需求层次高与实际操作能力水平低的矛盾。尽管他们的休闲欲望递升，尽管情感投入型、积极参与型和创造型等高层次休闲活动是大学生所期望的活动内容，但是由于他们休闲知识的相对苍白，技能的匮乏，致使休闲生活结构有所失当，缺少文化底蕴和科技含量，也缺乏应有的生机与活力。
（二）大学生休闲教育价值连城
1、大学生休闲教育对大学生个人的价值
亚里士多德曾说：“每种技艺与研究，同样地，人的每种实践与选择，都以某种善为目的”。3大学生休闲教育同样地，也以某种善为目的，有学者把这种善的目的归结为四个方面： “有利于形成合理的闲暇价值观和终身教育理念； 有利于知识的自我建构； 有利于各种能力的形成和发展；有利于个体人格的完善”。4也就是说大学生休闲教育能促进大学生的全面发展，顺利“成为人”。
人的全面发展是指在德、智、体、美、劳等方面全面发展，具体就是各种活动全面发展，各种能力充分施展、各种潜能充分被发掘、各种社会关系全面丰富，人的个性、独特性充分张扬。全面发展是当今信息化社会的要求。由于信息化时代的到来，社会竞争愈发激烈，大学生承受着来自学业、就业的巨大压力和人际关系紧张的心理困扰。这时候科学的休闲观念和合理的休闲方式就能使人紧张的神经得以放松，兴奋中心得以转移，有利于大学生缓解来自学习、生活各方面的压力，调适心理负担，从而促进其身心的健康发展。
2、大学生休闲教育对社会的价值
随着休闲时代到来，休闲成为社会发展的必然趋势，休闲能有力促进社会的和谐与发展。
（1）休闲有利于维持社会的安定秩序
亚里士多德认为休闲总是与和平息息相关，很多时候百姓动乱、社会动荡都是由于社会的不公平和百姓不能“安居乐业”所引起。信息化时代的今天，激烈的竞争让人们面临着学习、生活、工作、婚姻等各方面施加的巨大压力。如果这些压力得不到有效排解，就会郁从心生，严重威胁人们身心理健康和社会安定。积极有意义的休闲活动能丰富人们的内心世界，促使精神健康，让人们心有所系，人一旦心有所系，就能够自由充分的发展个性、实现自我价值，从而稳定社会。因此，只有把各种积极有意义的休闲活动全面渗透到人们的日常生活之中，成为人们生活的一部分，才能使人们形成健康文明的生活方式，自觉有力地抵制各种落后腐朽、消磨人意志的不良生活习惯的侵蚀，引导积极的社会风气，促进社会安定与和谐。
（2）休闲推动人与自然的和谐相处
我国提倡可持续发展、人与自然和谐相处、建立和谐社会等一系列原则。和谐社会是指资源节约型和环境友好型的社会，人们理性的生产方式和生活方式是和谐社会的建构与维持的基石。只有拥有休闲心境的人才能与自然零距离接触，相知相通，聆听自然以及其中发生的一切，生发宇宙意识。迄今为止“休闲一直是文化的底蕴，超越了功利和金钱为回报的世界。” 5休闲活动具有精神性和非功利性的特质，决定着休闲是一种节约资源、保护环境的绿色行为。诸如文化旅游、生态义工、绿色旅游、节假日提倡“无购物”等健康积极的休闲生活迎合生态规律，促进了人与自然之间的和谐相处，体现着尊重人与自然固有联系的规律和客观事实。
注释：
[1]徐秀玉等.大学生群体周末休闲行为特征分析[J].云南地理环境研究，2008，（5）：89-93.
[2]马克思恩格斯全集（第46卷） [M].北京：人民出版社，1972：126.
[3]亚里士多德.尼各马克伦理学[M].廖申白，译.商务印书馆， 2003： 3.
[4]赵虹元.高校实施闲暇教育的价值与策略[J].山西师大学报（ 社会科学版） ，2005（ 2） ：22.
[5][美]查尔斯·K.布赖特比尔.休闲教育的当代价值[M].陈发兵，等，译.北京：中国经济出版社，2009：8.
参考文献：
[1]马飞.大学生休闲体育教育的当代价值探析[J].当代教育理论与实践，2011（3）：118.
[2]张玲玲，王燕晓.当代大学生的休闲教育[J].科教纵横，2010（11）：229.
[3]丁海燕，蒋晓明.国内外大学生休闲比较研究[J].当代教育论坛，2010（2）：122.
[4]孙德永.大学生的休闲生活现状及科学构建[J].廊坊师范学院学报（社会科学版），2010（26）：118.
[5]潘家耕.略论大学生休闲教育问题[J].安徽广播电视大学学报，2003（4）：49.
[6]吕慧.浅议休闲与休闲教育[J].牡丹江教育学院学报，2011（5）：93.
[7]刘文君.论大学生休闲教育的时代价值与实现策略[J].高教研究，2010（284）：217.
[8]李胜芳.大学生休闲生活与高校休闲教育[J].南阳师范学院学报（社会科学版），2010（9）：92.
[9]廖小平，孙欢.论大学生休闲教育[J].现代大学教育，2011（1）：96-97.
一、大学生休闲教育的必要性
（一）大学生休闲教育迫在眉睫
我国著名学者于光远先生认为，一个普遍有闲的时代正在到来。作为国家未来希望的大学生应该有健康的休闲生活，否则，既会影响到大学生个人的心理健康和全面发展，也关系着国家未来的综合实力、前途和命运。但有研究表明，目前我国大学生的休闲活动状况不容乐观。归纳起来，大学生休闲活动中存在的问题主要为以下几点：
1、休闲意识淡薄
受我国传统文化的影响，休闲总是与“懒惰”、“游手好闲”等联系在一起，不能被人们接受。大学生从小耳濡目染，也接受了这种社会文化，认为父母含辛茹苦地供自己读书，玩乐就等于犯罪，自己的良心会遭到谴责。须不知，健康的休闲生活只是有益无害。正如爱因斯坦所说：“人的差异在于闲暇”。
2、休闲动机不明确
多数研究发现：大学生的休闲动机主要停留在消磨时间、摆脱单调的生活等较低层次上。如徐秀玉等人对休闲动机的研究中，发现“打发无聊时间”的动机因子在所有动机因子中均值最高，方差最低。1
这说明大多数大学生的休闲动机不够积极。尽管也有个别的研究得出“大学生休闲动机总体上是积极的”相反结论，但笔者认为这可能是由于测量工具的社会赞许效应所造成。
3、休闲技能匮乏
处于低端的生活方式无需教育，一般人都能进行相关的休闲活动。但高层次的休闲方式却往往对个人修养、相应的综合素质和相关的技能有所要求。马克思说：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”2技能是人完成某项任务的一种活动方式。当前我国大学生普遍存在着心理需求层次高与实际操作能力水平低的矛盾。尽管他们的休闲欲望递升，尽管情感投入型、积极参与型和创造型等高层次休闲活动是大学生所期望的活动内容，但是由于他们休闲知识的相对苍白，技能的匮乏，致使休闲生活结构有所失当，缺少文化底蕴和科技含量，也缺乏应有的生机与活力。
（二）大学生休闲教育价值连城
1、大学生休闲教育对大学生个人的价值
亚里士多德曾说：“每种技艺与研究，同样地，人的每种实践与选择，都以某种善为目的”。3大学生休闲教育同样地，也以某种善为目的，有学者把这种善的目的归结为四个方面： “有利于形成合理的闲暇价值观和终身教育理念； 有利于知识的自我建构； 有利于各种能力的形成和发展；有利于个体人格的完善”。4也就是说大学生休闲教育能促进大学生的全面发展，顺利“成为人”。
人的全面发展是指在德、智、体、美、劳等方面全面发展，具体就是各种活动全面发展，各种能力充分施展、各种潜能充分被发掘、各种社会关系全面丰富，人的个性、独特性充分张扬。全面发展是当今信息化社会的要求。由于信息化时代的到来，社会竞争愈发激烈，大学生承受着来自学业、就业的巨大压力和人际关系紧张的心理困扰。这时候科学的休闲观念和合理的休闲方式就能使人紧张的神经得以放松，兴奋中心得以转移，有利于大学生缓解来自学习、生活各方面的压力，调适心理负担，从而促进其身心的健康发展。
2、大学生休闲教育对社会的价值
随着休闲时代到来，休闲成为社会发展的必然趋势，休闲能有力促进社会的和谐与发展。
（1）休闲有利于维持社会的安定秩序
亚里士多德认为休闲总是与和平息息相关，很多时候百姓动乱、社会动荡都是由于社会的不公平和百姓不能“安居乐业”所引起。信息化时代的今天，激烈的竞争让人们面临着学习、生活、工作、婚姻等各方面施加的巨大压力。如果这些压力得不到有效排解，就会郁从心生，严重威胁人们身心理健康和社会安定。积极有意义的休闲活动能丰富人们的内心世界，促使精神健康，让人们心有所系，人一旦心有所系，就能够自由充分的发展个性、实现自我价值，从而稳定社会。因此，只有把各种积极有意义的休闲活动全面渗透到人们的日常生活之中，成为人们生活的一部分，才能使人们形成健康文明的生活方式，自觉有力地抵制各种落后腐朽、消磨人意志的不良生活习惯的侵蚀，引导积极的社会风气，促进社会安定与和谐。
（2）休闲推动人与自然的和谐相处
我国提倡可持续发展、人与自然和谐相处、建立和谐社会等一系列原则。和谐社会是指资源节约型和环境友好型的社会，人们理性的生产方式和生活方式是和谐社会的建构与维持的基石。只有拥有休闲心境的人才能与自然零距离接触，相知相通，聆听自然以及其中发生的一切，生发宇宙意识。迄今为止“休闲一直是文化的底蕴，超越了功利和金钱为回报的世界。” 5休闲活动具有精神性和非功利性的特质，决定着休闲是一种节约资源、保护环境的绿色行为。诸如文化旅游、生态义工、绿色旅游、节假日提倡“无购物”等健康积极的休闲生活迎合生态规律，促进了人与自然之间的和谐相处，体现着尊重人与自然固有联系的规律和客观事实。
注释：
[1]徐秀玉等.大学生群体周末休闲行为特征分析[J].云南地理环境研究，2008，（5）：89-93.
[2]马克思恩格斯全集（第46卷） [M].北京：人民出版社，1972：126.
[3]亚里士多德.尼各马克伦理学[M].廖申白，译.商务印书馆， 2003： 3.
[4]赵虹元.高校实施闲暇教育的价值与策略[J].山西师大学报（ 社会科学版） ，2005（ 2） ：22.
[5][美]查尔斯·K.布赖特比尔.休闲教育的当代价值[M].陈发兵，等，译.北京：中国经济出版社，2009：8.
参考文献：
[1]马飞.大学生休闲体育教育的当代价值探析[J].当代教育理论与实践，2011（3）：118.
[2]张玲玲，王燕晓.当代大学生的休闲教育[J].科教纵横，2010（11）：229.
[3]丁海燕，蒋晓明.国内外大学生休闲比较研究[J].当代教育论坛，2010（2）：122.
[4]孙德永.大学生的休闲生活现状及科学构建[J].廊坊师范学院学报（社会科学版），2010（26）：118.
[5]潘家耕.略论大学生休闲教育问题[J].安徽广播电视大学学报，2003（4）：49.
[6]吕慧.浅议休闲与休闲教育[J].牡丹江教育学院学报，2011（5）：93.
[7]刘文君.论大学生休闲教育的时代价值与实现策略[J].高教研究，2010（284）：217.
[8]李胜芳.大学生休闲生活与高校休闲教育[J].南阳师范学院学报（社会科学版），2010（9）：92.
[9]廖小平，孙欢.论大学生休闲教育[J].现代大学教育，2011（1）：96-97.