【摘 要】
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作为各学科有效教学的基础,语文在整个国家教育体系中具有不可替代的作用。按照新课改的要求,小学语文教学的重点应该放在口语交际能力上,让更多的学生掌握足够的语文知识和口语交际能力。
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作为各学科有效教学的基础,语文在整个国家教育体系中具有不可替代的作用。按照新课改的要求,小学语文教学的重点应该放在口语交际能力上,让更多的学生掌握足够的语文知识和口语交际能力。
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随着小学语文教育越来越受到重视,在小学语文的教学中,如何提升学生的语文学习水平成为教师讨论的关键。为了使学生以后在生活和学业发展中打下坚实的语文基础,让学生在小学语文的课堂学习中提升自己的语文水平,小学语文教师必须用“主动发展”这一现代教育思想来指导我们的教育教学工作,这样才能使学生从继承性学习转向自主性学习、创造性学习。通过在学生学习的过程中培养学生的学习兴趣,让学生在语文课堂学习的过程中感受到语文的重要性,通过树立自主学习的价值观,才能够推动语文教学实践水平的提升。通过在教学实践中运用新时代的正确价值
“双减”背景下如何提高写作课堂教学的质量?回归写作课堂教学的本质来思考,写作课是让学生学会写作,让学生由不会写变得会写,由写不好变得写得好。从教师角度讲,教师要基于单元整体建构,确定学习目标、聚焦学习重点、提炼写作技法,形成较为完整的知识体系,在写作课上教师要充分发挥主导作用,讲清重点难点,讲清知识体系;学生课做好前预习,课堂上在思考讨论中落实“学”,在修改展示和评析中落实“会”,亲历写作全过程,充分突显学生主体地位。只有这样,写作课堂教学的质量才能得以全面提升。
本文针对现实语文教学中存在的只注重学生对文章内容的理解与基础知识的积累,而忽略培养学生阅读习惯的现象,倡导自主、合作、探究的学习方式,营造快乐高效的课堂,激发中学生学习语文的兴趣,让学生的语文学习充满温度,使语文教学真正回归本位。
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随着信息技术的飞速发展,其已经被广泛地应用到课堂教学中,为传统的语文课堂带来了趣味性,提高了学生学习的积极性,为语文课堂注入了生机和活力。本文从教学实践出发,阐述了信息技术在初中语文教学中的应用策略。
核心素养一词作为新时代下出现频率越来越高的词汇,随着教育改革工作的推进,对学生核心素养的培养也被纳入新《课标》中来,而语文核心素养从人文性和实用性以及文学性等方面出发,不断完善教师的教学活动,尤其对于小学阶段的语文教学而言,这一阶段的教学工作家长和教师都非常重视,因此笔者将结合自身教学经验,论述在核心素养理念下小学语文教学的改进策略。
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我国拥有着五千多年的灿烂文明,孕育出五十六个不同的民族,我国的优秀传统文化博大精深,源远流长,是我们身为中国人应该继承的,也应该是身为教师应该传播的。随着大数据时代的到来,学生拥有各式各样的方式去了解我国优秀,高深的传统文化。但是小学生毕竟年幼,对网络抵抗力比较低,因此,教师应该承担起为学生传播中华传统文化的主要责任。学校应该大力支持优秀的传统文化走进校园,加强对于中华优秀传统文化的宣传,鼓励小学教师将中华优秀传统文化带入课堂,让学生能够在学习到知识的同时,领略到我国博大精深,灿若明珠的优秀传统文化的魅力
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