农村留守初中生亲子亲合与安全感的关系:一项交叉滞后研究

来源 :心理与行为研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:limiao912
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为考察农村留守初中生亲子亲合与安全感之间的相互预测关系,采用交叉滞后设计,使用家庭适应与亲合评价量表和留守儿童安全感问卷对287名留守初中生进行间隔一年的两阶段纵向追踪调查。结果发现:农村留守初中生亲子亲合水平在一年间存在显著下降的发展趋势,安全感则呈现一定的稳定性;农村留守初中生T1安全感可以显著正向预测T2父子亲合和T2母子亲合,T1父子亲合对T2安全感正向预测作用仅在男生中显著。
其他文献
《卜氏三世诗草》为日照籍诗人卜梦人、卜宁一、卜祚光祖孙三代的诗歌合集,在描绘乡里山水田园风光、展现宦游之地新异感受、表达亲朋好友之间的诗情往来、感悟前代的历史遗迹等方面有其独特的价值。祖孙三代之间在诗学观念、写作风格等方面也存在着鲜明的传承关系。家族内部持续不断的诗学实践,催生了卜氏家族五代皆诗人,同朝两进士的文化效应。《卜氏三世诗草》虽然规模不大,但在一定程度上拓展了清代中期山东家族诗群的多元性与乡邦文化的丰富性。
采用图片选择任务,使用“大”+名词短语的隐喻实验材料,探讨了有、无语境条件下汉语高功能自闭症儿童“大”概念的隐喻映射能力。结果表明高功能自闭症儿童“大”隐喻映射能力弱于典型发展儿童;无论是高功能自闭症儿童还是典型发展儿童,将“大”映射到具体概念的表现均优于映射到抽象概念;语境可以帮助高功能自闭症儿童在“大”和具体概念之间建立映射关系,却难以帮助其在“大”和抽象概念之间建立映射关系。
采用问卷法对253名小学三年级和四年级儿童进行两年追踪调查,以考察儿童社交自我知觉的发展轨迹,并分析社交自我知觉的发展与孤独感和安静退缩的关系。结果发现:(1)儿童社交自我知觉的发展趋势存在两类异质性群组,分别为增长组(占比93.7%)和下降组(占比6.3%)。(2)增长组儿童的孤独感在三次测量中均显著低于下降组儿童;在两年间,增长组的孤独感显著降低,而下降组的孤独感显著增长。(3)增长组与下降组儿童的安静退缩在前两次测量中不存在显著差异;在两年间,增长组儿童的安静退缩无显著变化,而下降组的安静退缩显著增
前不久,我有幸在江西参加了全省党史学习教育培训班,通过瞻仰苏区遗址,感悟苏区精神,我深深感受到信念是灯塔,组工干部要在学史增信中不断做好组织工作。培训中,我们先后聆听了《八子参军》《红井思源》《弘扬“四铁精神”,走好新的长征路》《一生守望》等6堂微党课,堂堂真人真事,故事扣人心弦,让我们泪湿眼眶,获益匪浅。  理想信念是政治灵魂、精神之钙。回忆起风云激荡的百年征程,中国工农红军战胜千難万险,最终取
本研究采用元分析的方法探讨了成就动机与主观幸福感的关系,纳入了符合标准的文献47篇,包含48个独立效应量和14616名被试。结果发现,成就动机与主观幸福感呈显著正相关,追求成功的动机与主观幸福感呈显著正相关,避免失败的动机与主观幸福感呈显著负相关。文献来源显著调节成就动机与主观幸福感的关系。以上结果说明,成就动机与主观幸福感关系密切,文献来源对二者的关系可能具有调节作用。
资料汇编作为山师中国现当代文学学科的一项特色工程,至今已经有60余年的历史。20世纪五六十年代,以薛绥之为代表的第一代山师学人编纂的《中国现代作家研究资料丛书》,奠定了学科资料汇编工作的基础;1970—1990年代,在第一代学人与第二代学人的传承中,学科不断拓展资料汇编的新道路,这一时期取得的一系列成果,标示着学科在资料汇编工作方面取得了一定实绩;进入新世纪,第三代山师学人继承学科资料汇编的传统,带领一批中青年学人在学科资料汇编领域续写了新的历史。通过对本学科资料汇编历史的回眸,可以辨明今后学术研究的路径
摘 要: 弹幕文化作为当今网络社交文化的重要形式,深受青少年群体的青睐,也为传播主流意识形态提供了更多的选择性。然而,弹幕文化在纷乱繁杂的网络环境影响下往往会产生过度娱乐化、情感复杂化、绝对自由化的倾向,容易引起主流意识形态被冲击消解、被边缘化及传播风险加剧等问题。为此,应通过运用网络技术“治疗”与加强网络监管来强化弹幕文化的形态规范;优化主流意识形态输出形式与加大对不良社会思潮批判来提升弹幕文化
游戏规则“换皮”现象在当前的游戏圈十分常见。作为游戏整体画面的重要内容,游戏规则中的独创性表达可以纳入到视听作品的保护范围。思想/表达二分法是明确某一游戏规则能否受到著作权法保护的依据和方法。现阶段,司法实践适用思想/表达二分法的裁判思路尚未统一,主观化思维致使游戏规则的保护范围日趋僵化。在适用思想/表达二分法于此类案件时,建议基于“玩家思维”,对游戏规则的内容进行层次化梳理,并按照由局部到整体的判断思路,对其中的叙事性表达予以保护。
在触屏时代,网络同一性实验为大学生自我认同的发展提供了新的途径。大学生的网络同一性实验主要通过社交网站、角色扮演游戏和网络短视频三类载体展开。人际关系质量、化身认同、网络使用强度和社交网站自我呈现策略在网络同一性实验对大学生自我认同的影响中起重要作用。拟剧理论、自我验证理论和社会认同理论为网络同一性实验对大学生自我认同发展的影响提供了不同角度的理论解释。未来的研究应该进一步揭示网络同一性实验对自我认同的影响机制;开展网络同一性实验对自我认同影响的追踪研究;深入研究网络同一性实验影响自我认同的神经机制;引导
采用父母教养方式评价量表、社会支持量表、一般自我效能感量表、简易应对方式量表对3784名中学生进行施测,探究父母积极教养方式作用于中学生应对方式的中介机制。研究结果表明父母积极教养方式能够促进中学生积极应对方式的形成,而与其消极应对方式的形成无关。社会支持、自我效能感在父母积极教养方式与积极应对方式的关系间起部分中介作用,但社会支持中仅有主观支持正向预测自我效能感并进一步预测积极应对方式,构成链式中介。