新时代背景下,随着新课程改革的不断深入以及素质教育的广泛普及,核心素养教育观念应运而生.核心素养的提出不仅是我国基础课程教育改革的重中之重,更是促进我国基础教育课程可持续发展的重要措施.与此同时,核心素养教育观念的提出也对我国基础课程教育教学、教研、教学评价以及教学管理等方面提出了全新且更为严格的要求.新课改明确要求各中、小学校应该在各课程原有教学基础上融入核心素养,教师在实际教学过程中除了要传授理论知识、技术技能,还应注重培养与发展学生核心素养,小学音乐课程也不例外.音乐教师在日常进行相关乐理知识传授的同时,也需要注重学生相应歌唱能力、听辨能力的培养与发展,使其能够在音乐学习过程中不断实践,提升听辨与歌唱能力,增强其音乐表现力及学习自信心.而基于音乐学科核心素养下的小学音乐教学,如果想要让更多的学生都积极主动地参与到教学活动当中,那么音乐教师应注重合理化教学方法的应用,培养学生多声部合唱技巧,才能够在有效激发学生学习积极性的同时使其正确发声进行歌曲表演.