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【摘要】英语一直是国人较为热衷的第二语言科目，对于英语的学习都比较重视，掌握英语可以提高语言能力和实际生活能力，通过英语的学习，提升学生学习的积极性，大学英语是目前较为高层次的英语，相比较中学英语，大学英语看重的更是学生的学习能力和学习主动性，在信息技术逐渐发展的今天，大学英语的学习应该紧跟时代，利用智能化与现代化，提高学生的语言能力。本文将使用文献研究法对目前大学英语的教学方法作出探究，同时提出相应的信息技术下的新型大学英语的教学创新研究，为日后大学英语的教学改革提供意见和建议。
【关键词】信息技术;大学英语教学;创新研究
【作者简介】赵艳华（1978.10-），女，河北师范大学附属民族学院，讲师，研究方向：英语教学及英语语言文学。
大学英语的教学一直较被重视，为了提升大学生的英语学习水平，增强学生对于大学英语的积极主动性，在信息技术环境下将采用新型的教学方法，在传统的教学中添加新型元素增强学生对于英语的语感，语言的学习不能只是停留在笔尖，而是要既会说也要会写，通过说写的结合真正做到对英语的应用与掌握，本文将会就现有的大学英语的教学现状提出问题，同时结合信息技术的时代背景就如何创新大学英语的教学方法提出讨论与研究，为日后英语学习的掌握及大学英语教学的改革提供理论参考与借鉴意义。
大学英语主要在课堂中进行，并没有主要的语言学习环境，尤其是在学生水平不一的情况下，教师对于每个学生的关注度不同，很难有效对某些英语极为差的学生进行提升，同时，语言最主要的是要会说，要说好，尤其是英语，对于此要学会运用，然而，大学生的英语学习并没有实现这些目标，学生学习英语只是单纯为了考试，并不会说，尤其是说正宗的英语，这是目前英语学习过程中存在的较为大的问题，如何在信息技术发达的今天，有效利用计算机等现代技术提高大学生的英语口语水平是目前应该掌握并且需要研究的，在国际化的今天，英语的学习日益重要，大学生掌握英语更是常态，下文将会就信息技术下的大学英语教学研究的创新与改革提出意见与建议。
大学英语教学存在的主要问题就是为了教而教，没有深刻体现英语作为语言应该学习与掌握的语言技能，大学生普遍学会的不是说英语而是写英语应付考试，这将会有损大学生的语言学习能力，將不能达到大学生的培养目标，下文将会对此问题的解决提出相应的改进措施。
1.利用网络公众平台与外教交流。由于环境与资金问题等影响，外教并非所有大学都配备的，可能外教只有少部分人才有权利，并且与外教的沟通时间也极少，外教生在英语为母语的国家，其英语学习水平和口语水平都是优秀的，与外教的沟通与交流将会极大程度的促进大学生的英语学习能力和英语的口语能力，在信息技术发达的今天，网络平台发达，与外教的沟通将不会是稀有的，通过平台与外教进行沟通交流，按照时间进行沟通，与外教相约，这对于外教而言将会尊重外教的时间，不会给外教带来过大的负担，对于大学生而言，大学生将会有时间与机会与外教沟通，了解英语的正确发音，掌握英语的运用，网络平台逐渐发达，有很多外教学习平台，对于英语的学习将会较为简易。
2.多媒体进行播放英语歌曲，英语剧等。虽然大学生有着很多的休闲娱乐时间，但是在课余时间进行学习的学生毕竟为少数，多数的人将不会有很大的自律性，教师通过课堂的形式进行播放将会极大程度提高大学生的学习英语的效率，通过在线课堂呈现英语歌剧等形式提高学生对英语的理解，在潜移默化中提升学生对英语的语感，多媒体将会是大学课堂主要的教学工具，通过课堂的正规性提高学生对英语的语感，提高学生对英语的感知力，多媒体进行播放英语剧将会激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，总之，通过此种方法将会增加学生对英语的感觉。
3.学生英语情景剧的演练。在语文课堂中会存在语文课堂情景剧的编演，同样在英语课堂中也可以增加英语情景剧的编演，通过情景剧的编演，提高学生对英语的理解能力，同时，团队合作精神增强，课本剧作的编演需要大学生的相互合作，通过集体的力量展现良好的作品，像莎士比亚等剧作，通过此种剧作的编演，大学生对于英语的理解将会极大增强，同时，英语的口语能力也会增强，英语情景剧的编演对于大学生而言是不错的沟通理解的机会，是体现学生主动性的机会，是提升学生英语不错的方式。
在信息技术环境下大学生的英语教学可以通过网络平台与外教的沟通交流，多媒体技术的应用及英语情景剧的演练提升，增强大学生的英语学习能力，提高对英语的感觉，促进学生英语的学习水平，是未来发展的趋势。
[1]司炳月.信息化环境下大学英语教师自主教学能力实证研究[J].外语教学，2016，37（04）：61-65.
[2]刘华.网络环境下大学英语教学研究的可视化分析[J].教育理论与实践，2016，36（09）：56-58.
[3]任杨，何高大.教育信息技术下大学英语教学有效性研究的思考[J].现代远距离教育，2014（03）：49-54.
[4]章木林，彭灵芝.信息技术环境下的大学英语生态化课程体系[J].中国石油大学学报（社会科学版），2013，29（01）：108-112.
【关键词】信息技术;大学英语教学;创新研究
【作者简介】赵艳华（1978.10-），女，河北师范大学附属民族学院，讲师，研究方向：英语教学及英语语言文学。
引言
大学英语的教学一直较被重视，为了提升大学生的英语学习水平，增强学生对于大学英语的积极主动性，在信息技术环境下将采用新型的教学方法，在传统的教学中添加新型元素增强学生对于英语的语感，语言的学习不能只是停留在笔尖，而是要既会说也要会写，通过说写的结合真正做到对英语的应用与掌握，本文将会就现有的大学英语的教学现状提出问题，同时结合信息技术的时代背景就如何创新大学英语的教学方法提出讨论与研究，为日后英语学习的掌握及大学英语教学的改革提供理论参考与借鉴意义。
一、大学英语教学存在的问题
大学英语主要在课堂中进行，并没有主要的语言学习环境，尤其是在学生水平不一的情况下，教师对于每个学生的关注度不同，很难有效对某些英语极为差的学生进行提升，同时，语言最主要的是要会说，要说好，尤其是英语，对于此要学会运用，然而，大学生的英语学习并没有实现这些目标，学生学习英语只是单纯为了考试，并不会说，尤其是说正宗的英语，这是目前英语学习过程中存在的较为大的问题，如何在信息技术发达的今天，有效利用计算机等现代技术提高大学生的英语口语水平是目前应该掌握并且需要研究的，在国际化的今天，英语的学习日益重要，大学生掌握英语更是常态，下文将会就信息技术下的大学英语教学研究的创新与改革提出意见与建议。
大学英语教学存在的主要问题就是为了教而教，没有深刻体现英语作为语言应该学习与掌握的语言技能，大学生普遍学会的不是说英语而是写英语应付考试，这将会有损大学生的语言学习能力，將不能达到大学生的培养目标，下文将会对此问题的解决提出相应的改进措施。
二、信息技术下大学英语教学创新研究策略
1.利用网络公众平台与外教交流。由于环境与资金问题等影响，外教并非所有大学都配备的，可能外教只有少部分人才有权利，并且与外教的沟通时间也极少，外教生在英语为母语的国家，其英语学习水平和口语水平都是优秀的，与外教的沟通与交流将会极大程度的促进大学生的英语学习能力和英语的口语能力，在信息技术发达的今天，网络平台发达，与外教的沟通将不会是稀有的，通过平台与外教进行沟通交流，按照时间进行沟通，与外教相约，这对于外教而言将会尊重外教的时间，不会给外教带来过大的负担，对于大学生而言，大学生将会有时间与机会与外教沟通，了解英语的正确发音，掌握英语的运用，网络平台逐渐发达，有很多外教学习平台，对于英语的学习将会较为简易。
2.多媒体进行播放英语歌曲，英语剧等。虽然大学生有着很多的休闲娱乐时间，但是在课余时间进行学习的学生毕竟为少数，多数的人将不会有很大的自律性，教师通过课堂的形式进行播放将会极大程度提高大学生的学习英语的效率，通过在线课堂呈现英语歌剧等形式提高学生对英语的理解，在潜移默化中提升学生对英语的语感，多媒体将会是大学课堂主要的教学工具，通过课堂的正规性提高学生对英语的语感，提高学生对英语的感知力，多媒体进行播放英语剧将会激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，总之，通过此种方法将会增加学生对英语的感觉。
3.学生英语情景剧的演练。在语文课堂中会存在语文课堂情景剧的编演，同样在英语课堂中也可以增加英语情景剧的编演，通过情景剧的编演，提高学生对英语的理解能力，同时，团队合作精神增强，课本剧作的编演需要大学生的相互合作，通过集体的力量展现良好的作品，像莎士比亚等剧作，通过此种剧作的编演，大学生对于英语的理解将会极大增强，同时，英语的口语能力也会增强，英语情景剧的编演对于大学生而言是不错的沟通理解的机会，是体现学生主动性的机会，是提升学生英语不错的方式。
三、结语
在信息技术环境下大学生的英语教学可以通过网络平台与外教的沟通交流，多媒体技术的应用及英语情景剧的演练提升，增强大学生的英语学习能力，提高对英语的感觉，促进学生英语的学习水平，是未来发展的趋势。
参考文献：
[1]司炳月.信息化环境下大学英语教师自主教学能力实证研究[J].外语教学，2016，37（04）：61-65.
[2]刘华.网络环境下大学英语教学研究的可视化分析[J].教育理论与实践，2016，36（09）：56-58.
[3]任杨，何高大.教育信息技术下大学英语教学有效性研究的思考[J].现代远距离教育，2014（03）：49-54.
[4]章木林，彭灵芝.信息技术环境下的大学英语生态化课程体系[J].中国石油大学学报（社会科学版），2013，29（01）：108-112.