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【摘 要】新一轮的课程改革已经在课堂教学中得到了不断的深入，而初中教学正处于小学跟高中这样一个过渡地带，在这个地带里，如何让教育教学平稳地渡过，必然是每一位初中教师所要思考的问题。鉴于此，本文就初中英语教学存在的问题、初中英语教学的对策，这两个层面进行分析阐述，进一步有效地提高初中英语的教学质量，将新课改的具体要求，更好地落到实处。
【关键词】新课改 英语教学 问题 对策
任何一项事物，都不是一成变的。在变化之中，必然会出现一些不足，面对这些不足有必要对其进行一些有针对性地处理。笔者就结合自己在一线上的教学实践经验，提出一些看法，以满足广大一线教师在教学上的参考。
一、对初中英语教学中存在的问题的分析
1.教师对新课程标准的把握不够到位。新课标有新课标的内容，每一个学习阶段，都有具体的任务。就初中1到3年级来说，每一个年级的要求都不同，且教学内容上有着不可忽视的层次性。作为初中教师，对这些必须把握准确。而当前，我们的教师有很大一部分的人缺乏这种钻研精神，没有很好地对初中英语的目标很好地把握，而是肤浅地去理解和认识，以为只要将书本上的知识点教给学生，就是达到了教学目标，这显然是不够，需要教师对其自己所处于的教学年级段的目标给予深入地理解和把握。
2.教师对新课改的认识存在不足。每一场教育改革都必然会动摇旧观念，给持着旧观念的人带来一些不适，这是必然的。在新一轮教育改革过程中，我们的教师队伍又缺乏应有的更新换代，一些守旧的教师，他们不能够对新课改给予充分地理解和接受，必然在新课改中，就成为课改的阻力，严重地妨碍了新课程改革的需要。这些教师按照自己的理解，进行教学活动，必然不利。
3.教师对教学活动中的各个角色定位不够准确。在教育教学活动中，对于教学有效性的评定标准，主要看通过教师的教育教学之后，看看学生学习的成效如何。所以，我们的教学目标必然要以学生为出发点和归属点。故而，在新课程改革中，一再强调，我们的学生在小学活动中，所处的位置应该是主体性的，而不是教师。而我们的现实则是教师是教学的主体性，完全扼杀了学生的自主性。但是也不能够因为学生在教学活动中的主体性而放弃了教师在教学活动中的主导性。毕竟学生的知识面不是很宽泛，需要教师在教学活动中加以积极地引导。
二、如何进行初中英语教学活动的对策
1.教师必须加强对新课程标准的认识。之所以在教育教学改革中，我们的教改在某些层面没有达到根本性的转变，在于主导课堂教学方向的教师，一部分人对教育课程目标认识不够到位。作为学校一方，有必要积极地组织教师展开一些活动，进行有效的培训，让教师加强对新课标的认识，有阶段性地逐步转变教师的观念，树立自己在教育课堂中的位置，理清初中各个年级段的教学目标，做到教学有大目标和小目标。并积极地建立起学校的监察体系，以保证课程改革畅通无阻地展开下去。
2.寓练于学，培养学生的思维能力。教师在教学生学习语言的时候，离不开学生的操练。而操练的目的是培养学生的创新思维能力。英语语言的实践只有通过听、说、读、写的综合训练，才能够提高。在英语教学中，大部分时间里，我们要通过语言的训练，而且训练的广度和密度要适当，语言训练要多样化，训练要有重点。练习的形式除了常用的两人一组的形式以外，还需要更多的形式，比如：小组合作、半班对半班的练习，男生女生练习等，也可以是抢答练习，淘汰练习。通过这些形式的练习，让学生完成学习目标。
3.积极提高教师的自身素养。教师在教学活动中，有着极其强烈的榜样示范作用。学生极其爱模仿教师，常常将教师的一言一行记在心里。所以教师必须做好自己的示范作用。要做好自己的示范，作为教师就必须有示范的素养，一名没有素养的教师是不可能有示范作用的。所以，教师必须努力提高自己的素养，首先在自己的专业上有一技之长，并让自己的一技之长充分地发挥好。比如你英语书写美观，你英语朗读特别好，你的英语语言特别活泼等等，这都是你应该发挥的地方，让学生喜欢听你的课，进而更加喜欢英语。
4.教学过程中采用多种多样的教学方法。在英语教学活动中，要吸引学生更好的投入到学习活动中去，作为教师需要在教法上下一番工夫，尽最大可能地采用多种多样的教学方式对学生进行施教，充分地吸引学生进入到你所教学的内容之中去。为了调动学生更好地参与教育教学活动中去，情境教学方式是比较好的一种方式。教师还可以充分地整合现代多媒体教学手段进行教学活动，促进学生的学习活动。
综上所述，在初中英语教学中，为了提高初中英语的教学质量，解决在教学中存在问题，我们必须加强对新课程标准的认识，通过寓练于学，培养学生的思维能力。以及积极提高教师的自身素养，在教学中采用多种多样的教学方法，必然有助于教学效率的提高。
（作者单位：江西省婺源县浙源中学）
参考文献：
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，3：105-106.
[2]红静.新课改下初中英语教学困境及对策分析[J].才智，2013，19：81.
[3]雷岩.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].科学中国人，2014，04：181.
【关键词】新课改 英语教学 问题 对策
任何一项事物，都不是一成变的。在变化之中，必然会出现一些不足，面对这些不足有必要对其进行一些有针对性地处理。笔者就结合自己在一线上的教学实践经验，提出一些看法，以满足广大一线教师在教学上的参考。
一、对初中英语教学中存在的问题的分析
1.教师对新课程标准的把握不够到位。新课标有新课标的内容，每一个学习阶段，都有具体的任务。就初中1到3年级来说，每一个年级的要求都不同，且教学内容上有着不可忽视的层次性。作为初中教师，对这些必须把握准确。而当前，我们的教师有很大一部分的人缺乏这种钻研精神，没有很好地对初中英语的目标很好地把握，而是肤浅地去理解和认识，以为只要将书本上的知识点教给学生，就是达到了教学目标，这显然是不够，需要教师对其自己所处于的教学年级段的目标给予深入地理解和把握。
2.教师对新课改的认识存在不足。每一场教育改革都必然会动摇旧观念，给持着旧观念的人带来一些不适，这是必然的。在新一轮教育改革过程中，我们的教师队伍又缺乏应有的更新换代，一些守旧的教师，他们不能够对新课改给予充分地理解和接受，必然在新课改中，就成为课改的阻力，严重地妨碍了新课程改革的需要。这些教师按照自己的理解，进行教学活动，必然不利。
3.教师对教学活动中的各个角色定位不够准确。在教育教学活动中，对于教学有效性的评定标准，主要看通过教师的教育教学之后，看看学生学习的成效如何。所以，我们的教学目标必然要以学生为出发点和归属点。故而，在新课程改革中，一再强调，我们的学生在小学活动中，所处的位置应该是主体性的，而不是教师。而我们的现实则是教师是教学的主体性，完全扼杀了学生的自主性。但是也不能够因为学生在教学活动中的主体性而放弃了教师在教学活动中的主导性。毕竟学生的知识面不是很宽泛，需要教师在教学活动中加以积极地引导。
二、如何进行初中英语教学活动的对策
1.教师必须加强对新课程标准的认识。之所以在教育教学改革中，我们的教改在某些层面没有达到根本性的转变，在于主导课堂教学方向的教师，一部分人对教育课程目标认识不够到位。作为学校一方，有必要积极地组织教师展开一些活动，进行有效的培训，让教师加强对新课标的认识，有阶段性地逐步转变教师的观念，树立自己在教育课堂中的位置，理清初中各个年级段的教学目标，做到教学有大目标和小目标。并积极地建立起学校的监察体系，以保证课程改革畅通无阻地展开下去。
2.寓练于学，培养学生的思维能力。教师在教学生学习语言的时候，离不开学生的操练。而操练的目的是培养学生的创新思维能力。英语语言的实践只有通过听、说、读、写的综合训练，才能够提高。在英语教学中，大部分时间里，我们要通过语言的训练，而且训练的广度和密度要适当，语言训练要多样化，训练要有重点。练习的形式除了常用的两人一组的形式以外，还需要更多的形式，比如：小组合作、半班对半班的练习，男生女生练习等，也可以是抢答练习，淘汰练习。通过这些形式的练习，让学生完成学习目标。
3.积极提高教师的自身素养。教师在教学活动中，有着极其强烈的榜样示范作用。学生极其爱模仿教师，常常将教师的一言一行记在心里。所以教师必须做好自己的示范作用。要做好自己的示范，作为教师就必须有示范的素养，一名没有素养的教师是不可能有示范作用的。所以，教师必须努力提高自己的素养，首先在自己的专业上有一技之长，并让自己的一技之长充分地发挥好。比如你英语书写美观，你英语朗读特别好，你的英语语言特别活泼等等，这都是你应该发挥的地方，让学生喜欢听你的课，进而更加喜欢英语。
4.教学过程中采用多种多样的教学方法。在英语教学活动中，要吸引学生更好的投入到学习活动中去，作为教师需要在教法上下一番工夫，尽最大可能地采用多种多样的教学方式对学生进行施教，充分地吸引学生进入到你所教学的内容之中去。为了调动学生更好地参与教育教学活动中去，情境教学方式是比较好的一种方式。教师还可以充分地整合现代多媒体教学手段进行教学活动，促进学生的学习活动。
综上所述，在初中英语教学中，为了提高初中英语的教学质量，解决在教学中存在问题，我们必须加强对新课程标准的认识，通过寓练于学，培养学生的思维能力。以及积极提高教师的自身素养，在教学中采用多种多样的教学方法，必然有助于教学效率的提高。
（作者单位：江西省婺源县浙源中学）
参考文献：
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，3：105-106.
[2]红静.新课改下初中英语教学困境及对策分析[J].才智，2013，19：81.
[3]雷岩.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].科学中国人，2014，04：181.