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摘要：随着素教育的实施，各个院校逐渐开始加强对学生德育教育的渗透，体育学作为可以提高学生身体素质的学科，同时也是培养学生德育素质的重要途径之一，中职院校体育教师，应结合体育教学的特点，有意识的渗透德教育，全方位的提高学生的综合素质。
关键词：体育教学道德教育渗透
随着市场经济的不断发展和进步，对人才的要求也越来越高，逐渐重视起个人的德育品质等，作为教师在教学中应有意识的渗透德育教育。尤其中职院校，担负着为国家培养技术人才的任务，因此，在中职院校各学科教学汇总渗透德育是改革和发展的必然趋势。体育教学作为可以提高学生身体素质的学科，同时也是培养学生德育素质的重要途径之一，那么，如何将德育教育渗透到体育教学中是目前尤为重要的问题，在此，笔者结合多年的教学经验，谈一下自己的观念。
一、体育与德育之间的关系
1、中职体育的内涵
中职体育是在以学校教育为主的环境中，以身体运动、卫生保健、竞争比赛等形式，受教育者实施的锻炼、教育目标等，从而促进受教育者身心健康发展，是一种有计划、有目的、有组织的教育活动。其中受教育者的对象是学生。
2、德育教育内涵
学校德育教育指的是教育者根据一定的社会或者某一阶级的要求，有目的、有计划，系统性对受教育者贯穿、渗透思想、政治、道德、智力等方面的内容，并通过某些渠道或者方法调动受教育者的积极性，进而引导其亲身认识、体验、饯行，在实践过程中使受教育者逐渐形成一定社会或者阶级所需要的品德的教育活动。属于是教育者有意识培养受教育者品德方面的活动。
3、两者的内在关系
体育教学关键在于锻炼学生的身体素质，同时体育运动项目形式多样化，不同的运动项目其对学生的影响不同，随着新课程标准的实施，德育成为中职院校教育中不可缺少的一部分，对加强学生的思想品质教育有着推动的作用，如：在体育运动项目教学中，可以锻炼学生坚强的意志、永不放弃的精神等，还可以通过奥运会、亚运会等国家之间体育项目的竞争比赛来激发学生内心深处的爱国主义情感以及集体主义精神，促使学生形成健康、积极向上的优良品质，因此，体育和德育之间有着相互推动、促进的关系，教师应合理安排体育项目，在体育教学中不断的渗透德育教育，从而提高学生综合技能的同时提高学生的德育水平。
二、体育教学中德育的体现
体育教学是锻炼、提高学生身体素质的重要途径，同时也是培养学生心理素质、启发学生智力因素的有效捷径，是实施德育教学的基础。体育教学中德育的体现主要表现在以下几方面：
1、塑造学生良好的品质
在体育教学过程中无论是学习、锻炼还是竞赛等，都需要学生在心理上和生理上能够穿越障碍，克服困难，有着永不放弃的精神，尤其在体育运动会比赛过程中，每位参赛的学生在心理素质以及精神方面都需要保持有自强不息、顽强拼搏的思想品质。这些对学生良好品质的塑造有着巨大的推动作用。
2、体育的竞争意识有助于培养学生的坚韧性
体育学科本身的特点在于竞争，但是体育教学内容的各个项目不是一天两天就能锻炼出来的，需要的是一个长期的过程，这就要求学生摒弃急于求成和投机取巧的价值观念，在此，通过体育项目不断的比赛增加学生竞争意识的同时培养学生的坚韧性，使得学生在实际的比赛、锻炼之中体会班级荣誉感以及团队合作精神。
3、缓解、控制情绪的作用
实践证明：体育运动项目对学生的情绪有着控制和缓解的作用，能够帮助学生在困难或者其他条件下产生的不良情绪做到转移或者排解的功能，加强了学生的自我调控能力以及抗打压能力，从而使得学生能够更好的适应社会。
三、德育教育在中职体育教学中渗透的途径和方法
1、运用体育学科自身特点，渗透德育教育
体育教学内容多种多样，教师在教学过程中可以结合教学内容的特点，以学生为中心，确定教学方法和教学思想，运用体育身体活动项目，调动学生的积极参与性，引导学生自主探究、自主学习等，加强学生独立思考、实践能力的锻炼，将教材内容与学生身心发展的特点相结合，根据不同运动项目的特点和技能制定相应的德育目标，从而提高学生的自我应用能力，这样以来让德育教育顺其自然的贯穿到其中。如：中长跑运动适合锻炼学生的坚强意志，那么教师在教学中对于学生应多鼓励，少批评，增强学生的自信心；体操、跳跃、攀登等项目，是对学生勇敢、机智、果断等方面的锻炼，那么在教学中，教师就可以将其运动项目转化为克服困难，不怕失败、永不言弃的意志品质锻炼项目，在教学中需鼓励学生大胆的施展动作；而在球类的运动项目教学中，关键在于培养学生的合作精神以及团体意识，那么教师就可以组织学生自由结合成组，在实践中感受小组每位成员的重要性，从而形成积极、健康、向上的学习心态。
2、运用中职体育教学与德育的契合点，实施德育渗透
在中职院校举办活动与体育教学内容相关的一般都是拔河比赛、接力赛、长跑、篮球、足球等参赛人员教多的活动项目，其目的在于培养学生或者教职员工的团队意识，增强他们之间的沟通、交流，减少学生在外上学或者教师教学的孤立感，这些项目都可以加强人员内心深处的情感共鸣，从而建立其人与人之间的情感沟通，实现了和谐校园的构建。如：在体育教学中，我将奥运会运动实际情况引入到课堂教学中，以中国运动员比赛、夺冠的惊心动魄时刻来激发学生的爱国主义精神，这样在潜移默化之中渗透了德育教育，培养了学生的健康人格以及集体主义意识。再如：
“太极拳”运动项目教学中，蕴含着无限的道德观念，追求的是“人与大自然的合一”，讲究的是和谐、统一、心静、柔和，练习太极拳能够帮助学生平静情绪，升华学生的灵魂，是德育教育的最高境界。
3、在体育教学中鼓励学生张扬性格，并给予评价
现如今社会发展的趋势是创新、突出个性特征，中职生由于基础知识较差，在心理上总觉得低人一等，对学生更是缺乏了自信心，表现出一种玩世不恭的态度，那么，教师可以鼓励学生张扬自我个性，并结合学生的个性特征，适当的给予鼓励，为他们量身打造展示自我的舞台，让他们在实际生活中感受到自我价值，并引导其发挥、宣扬自我个性的优点，帮助他们树立自信心，加强与学生的沟通，是自己成为学生的良师益友，以真诚对真诚，在学生不断的进步中，引导学生之间、师生之间实施相互评价，让师生双方更好的了解彼此，以此同时，教师对学生也就有了更深层的了解，便于对教学方法进行及时的调整，进而更加适合学生身心健康的发展和德育教育的渗透。
四、结语
总之，中职体育教学内容丰富、多样，其教学过程在于育心、育人，这也就决定了在教学中需要教师加强对全体的学生的关注，从而将教学内容与学生个性相结合，构建适合学生身心发展的教学方法，并将德育教育有机的渗透到其中，提高学生自身的心理素质水平，引导学生养成体育锻炼的良好习惯，为终身体育奠定基础，最大限度的实现德育与体育双赢的教学目标。
(责任编辑：何秀秀)
关键词：体育教学道德教育渗透
随着市场经济的不断发展和进步，对人才的要求也越来越高，逐渐重视起个人的德育品质等，作为教师在教学中应有意识的渗透德育教育。尤其中职院校，担负着为国家培养技术人才的任务，因此，在中职院校各学科教学汇总渗透德育是改革和发展的必然趋势。体育教学作为可以提高学生身体素质的学科，同时也是培养学生德育素质的重要途径之一，那么，如何将德育教育渗透到体育教学中是目前尤为重要的问题，在此，笔者结合多年的教学经验，谈一下自己的观念。
一、体育与德育之间的关系
1、中职体育的内涵
中职体育是在以学校教育为主的环境中，以身体运动、卫生保健、竞争比赛等形式，受教育者实施的锻炼、教育目标等，从而促进受教育者身心健康发展，是一种有计划、有目的、有组织的教育活动。其中受教育者的对象是学生。
2、德育教育内涵
学校德育教育指的是教育者根据一定的社会或者某一阶级的要求，有目的、有计划，系统性对受教育者贯穿、渗透思想、政治、道德、智力等方面的内容，并通过某些渠道或者方法调动受教育者的积极性，进而引导其亲身认识、体验、饯行，在实践过程中使受教育者逐渐形成一定社会或者阶级所需要的品德的教育活动。属于是教育者有意识培养受教育者品德方面的活动。
3、两者的内在关系
体育教学关键在于锻炼学生的身体素质，同时体育运动项目形式多样化，不同的运动项目其对学生的影响不同，随着新课程标准的实施，德育成为中职院校教育中不可缺少的一部分，对加强学生的思想品质教育有着推动的作用，如：在体育运动项目教学中，可以锻炼学生坚强的意志、永不放弃的精神等，还可以通过奥运会、亚运会等国家之间体育项目的竞争比赛来激发学生内心深处的爱国主义情感以及集体主义精神，促使学生形成健康、积极向上的优良品质，因此，体育和德育之间有着相互推动、促进的关系，教师应合理安排体育项目，在体育教学中不断的渗透德育教育，从而提高学生综合技能的同时提高学生的德育水平。
二、体育教学中德育的体现
体育教学是锻炼、提高学生身体素质的重要途径，同时也是培养学生心理素质、启发学生智力因素的有效捷径，是实施德育教学的基础。体育教学中德育的体现主要表现在以下几方面：
1、塑造学生良好的品质
在体育教学过程中无论是学习、锻炼还是竞赛等，都需要学生在心理上和生理上能够穿越障碍，克服困难，有着永不放弃的精神，尤其在体育运动会比赛过程中，每位参赛的学生在心理素质以及精神方面都需要保持有自强不息、顽强拼搏的思想品质。这些对学生良好品质的塑造有着巨大的推动作用。
2、体育的竞争意识有助于培养学生的坚韧性
体育学科本身的特点在于竞争，但是体育教学内容的各个项目不是一天两天就能锻炼出来的，需要的是一个长期的过程，这就要求学生摒弃急于求成和投机取巧的价值观念，在此，通过体育项目不断的比赛增加学生竞争意识的同时培养学生的坚韧性，使得学生在实际的比赛、锻炼之中体会班级荣誉感以及团队合作精神。
3、缓解、控制情绪的作用
实践证明：体育运动项目对学生的情绪有着控制和缓解的作用，能够帮助学生在困难或者其他条件下产生的不良情绪做到转移或者排解的功能，加强了学生的自我调控能力以及抗打压能力，从而使得学生能够更好的适应社会。
三、德育教育在中职体育教学中渗透的途径和方法
1、运用体育学科自身特点，渗透德育教育
体育教学内容多种多样，教师在教学过程中可以结合教学内容的特点，以学生为中心，确定教学方法和教学思想，运用体育身体活动项目，调动学生的积极参与性，引导学生自主探究、自主学习等，加强学生独立思考、实践能力的锻炼，将教材内容与学生身心发展的特点相结合，根据不同运动项目的特点和技能制定相应的德育目标，从而提高学生的自我应用能力，这样以来让德育教育顺其自然的贯穿到其中。如：中长跑运动适合锻炼学生的坚强意志，那么教师在教学中对于学生应多鼓励，少批评，增强学生的自信心；体操、跳跃、攀登等项目，是对学生勇敢、机智、果断等方面的锻炼，那么在教学中，教师就可以将其运动项目转化为克服困难，不怕失败、永不言弃的意志品质锻炼项目，在教学中需鼓励学生大胆的施展动作；而在球类的运动项目教学中，关键在于培养学生的合作精神以及团体意识，那么教师就可以组织学生自由结合成组，在实践中感受小组每位成员的重要性，从而形成积极、健康、向上的学习心态。
2、运用中职体育教学与德育的契合点，实施德育渗透
在中职院校举办活动与体育教学内容相关的一般都是拔河比赛、接力赛、长跑、篮球、足球等参赛人员教多的活动项目，其目的在于培养学生或者教职员工的团队意识，增强他们之间的沟通、交流，减少学生在外上学或者教师教学的孤立感，这些项目都可以加强人员内心深处的情感共鸣，从而建立其人与人之间的情感沟通，实现了和谐校园的构建。如：在体育教学中，我将奥运会运动实际情况引入到课堂教学中，以中国运动员比赛、夺冠的惊心动魄时刻来激发学生的爱国主义精神，这样在潜移默化之中渗透了德育教育，培养了学生的健康人格以及集体主义意识。再如：
“太极拳”运动项目教学中，蕴含着无限的道德观念，追求的是“人与大自然的合一”，讲究的是和谐、统一、心静、柔和，练习太极拳能够帮助学生平静情绪，升华学生的灵魂，是德育教育的最高境界。
3、在体育教学中鼓励学生张扬性格，并给予评价
现如今社会发展的趋势是创新、突出个性特征，中职生由于基础知识较差，在心理上总觉得低人一等，对学生更是缺乏了自信心，表现出一种玩世不恭的态度，那么，教师可以鼓励学生张扬自我个性，并结合学生的个性特征，适当的给予鼓励，为他们量身打造展示自我的舞台，让他们在实际生活中感受到自我价值，并引导其发挥、宣扬自我个性的优点，帮助他们树立自信心，加强与学生的沟通，是自己成为学生的良师益友，以真诚对真诚，在学生不断的进步中，引导学生之间、师生之间实施相互评价，让师生双方更好的了解彼此，以此同时，教师对学生也就有了更深层的了解，便于对教学方法进行及时的调整，进而更加适合学生身心健康的发展和德育教育的渗透。
四、结语
总之，中职体育教学内容丰富、多样，其教学过程在于育心、育人，这也就决定了在教学中需要教师加强对全体的学生的关注，从而将教学内容与学生个性相结合，构建适合学生身心发展的教学方法，并将德育教育有机的渗透到其中，提高学生自身的心理素质水平，引导学生养成体育锻炼的良好习惯，为终身体育奠定基础，最大限度的实现德育与体育双赢的教学目标。
(责任编辑：何秀秀)