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在数学课堂中,生成性资源体现在师生在信息或者情感交流过程中,可能会出现在语言、行为以及情感上的“意外”,它是动态的且具有一定时限性的,所以需要教育者的合理采撷和有效利用.本文以初中数学为例,对采撷生成性资源的途径与方法进行了详细研究.
初中数学课堂采撷生成性资源的途径与方法
【摘 要】
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在数学课堂中,生成性资源体现在师生在信息或者情感交流过程中,可能会出现在语言、行为以及情感上的“意外”,它是动态的且具有一定时限性的,所以需要教育者的合理采撷和有效
【机 构】
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江苏省扬州市宝应县安宜初级中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2018年2期
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