把握好音乐的音高和节奏,唱出心中的歌——音乐课堂教学管理创新策略的研究

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教学中,发现学生没有一定的音高,又因本人是男教师,学生在模仿我唱的时候,总会在低于标准音域上唱,年级越低表现越明显,我们把这种现象称为低八度.对于这些现象,学生自己还没怎么感觉到他已经走音(跑调)了.无论是男教师还是女教师的课堂上,学生也存在类似的情况,歌曲中的高音,唱不上去学生就会“吼”“嘶声力竭地喊”,这对于学生的“嗓音(声带)”是有相当大的影响的,同时,学生在唱歌时对节奏的把握也难到位,常常是一口气将一句歌词能唱多长就拖多长,全不管音乐节奏.
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