论文部分内容阅读
内容摘要：本文基于HSK动态作文语料库中的语料，详细分析了留学生关于“别人”与“人家”这对意义相近、用法相似的人称代词的偏误情况，并采用统计分析、描写与解释相结合的方法，归纳出偏误类型，以期促进对外汉语词汇教学。
关键词：“别人” “人家” 比较 偏误分析
在对外汉语教材中，“别人”和“人家”一般被翻译为“other people”，且由于“别人”和“人家”这两个词的意义和用法极其相似，所以留学生在习得过程中会出现偏误现象。为了使留学生有效习得“别人”和“人家”这对词语，本文以HSK动态作文语料库中含有“别人”“人家”的偏误语料为研究依据，对留学生关于“别人”与“人家”这对词语的使用进行偏误分析。
我们基于语料库，分别提取字符串为“别人”和“人家”的语料。语料库中字符串为“别人”的语料共3701条，错误语料43条，语料库中字符串为“人家”的语料共258条，错误语料81条。通过数据的统计，我们发现“别人”和“人家”的偏误类型主要为误代，即该用“别人”和“人家”而用了其他词或是该用其他词而用了“别人”和“人家”。
一.留学生习得“别人”的误代偏误考察与分析
我们将“别人”误代的偏误情况作了统计，发现留学生多将“别人”与其他人称代词如“谁”“他”“自己”“他人”等混用，或者将“别人”当作名词，与“病人”“外人”“大家”“另外人”“一般人”等词语混用。例如：
[1]别人受到他人{CC别人}的帮助时，觉得非常幸福，想别人有困难[C]时，一定帮助他，那样人们互相帮助，都觉得幸福。
[2]三个和尚都想让别人{CC2人}去山下抬[C]水，谁也不愿自己去，谁也没能喝水。
例[1]应该用“他人”而错用了“别人”，《现代汉语词典》里“他人”的意思是“别人”，同“别人”一样，泛指某人以外的人，但“他人”是一个历史传承词语，是古汉语的遗留与沿用，因而通常出现在书面语中。例[1]比较正式，且为了与前面的“别人”相区别，所以应该用“他人”。例[2]应该用“别人”而错用了“人”，“人”有指别人的义项，但这一用法是沿用古汉语的，只能出现在不多的几种位置或固定结构之中，语义比较虚，没有任何对比或区别的色彩，因此例[2]应用对比意味明显的“别人”来加强对比。
二.留学生习得“人家”的误代偏误考察与分析
同“别人”一样，误代是“人家”出现偏误的主要类型。我们将“人家”误代的偏误情况作了如下统计：
由上表可以看出，“人家”的误代偏误除了与其他名词混用外，主要是该用“别人”而错用“人家”。由于我们主要分析的是“别人”和“人家”，所以“别人”和“人家”的偏误情况我们将单独分析。“人家”的其他误代偏误，例如：
[3]由“三个和尚没水喝”想到的是人类{CC人家}的心理问题。
[4]在{CC有}很多色彩中绿色给人{CC人家}很平安的感觉。
以上几例，均是由于许多学习者在学习过程中对代词“人家”的词义不理解，不清楚其泛指意义或确指意义，而将其简单地与其他名词或代词相等同，从而造成偏误。
三.留学生“别人”“人家”偏误分析
语料库中共26条语料该用“别人”而错用“人家”，例如：
[5]因为你不知道别人{CC人家}對你抽的烟所产生的反感达到什么程度。
[6]对自己不好，对别人{CC人家}也不好。
“别人”和“人家”都具有泛指意义，指自己或某人以外的人，但是二者存在细微差别。当“别人”泛指“另外之人”时，可用“人家”代替，但是“人家”通常泛指世上某一个人或某一些人，“别人”通常指和某一个人或某一些人相对而说的另一个人或另一些人，区别意义明显。以上二例，是将“你”“自己”与“别人”对比，对比意味明显。此外，“人家”在语体色彩上表现出随意性，口语味浓；而“别人”则显得比较正式、庄重，带有书卷气。“人家”比“别人”感情色彩丰富，通常传达说话人的感情。
本文根据HSK动态作文语料库中留学生的写作用例，考察了语料库中留学生习得“别人”与“人家”的偏误语料，归纳出偏误类型。“别人”与“人家”是汉语人称代词教学的难点，也是留学生容易产生偏误的语法点，其偏误类型主要是误代。本文的分析，希望对汉语学习者的词汇学习有所裨益，从而促进对外汉语词汇教学。
参考文献
1.白茹.对韩汉语教学中的人称教学——以“自己”“别人”“人家”为例[D].重庆师范大学硕士学位论文，2015.
2.王建勤.第二语言习得研究[M].北京：商务印书馆，2009.
3.翟颖华.现代汉语旁称代词研究[D].武汉大学硕士学位论文，2005.
（作者介绍：宋辉，哈尔滨师范大学文学院研究生）
关键词：“别人” “人家” 比较 偏误分析
在对外汉语教材中，“别人”和“人家”一般被翻译为“other people”，且由于“别人”和“人家”这两个词的意义和用法极其相似，所以留学生在习得过程中会出现偏误现象。为了使留学生有效习得“别人”和“人家”这对词语，本文以HSK动态作文语料库中含有“别人”“人家”的偏误语料为研究依据，对留学生关于“别人”与“人家”这对词语的使用进行偏误分析。
我们基于语料库，分别提取字符串为“别人”和“人家”的语料。语料库中字符串为“别人”的语料共3701条，错误语料43条，语料库中字符串为“人家”的语料共258条，错误语料81条。通过数据的统计，我们发现“别人”和“人家”的偏误类型主要为误代，即该用“别人”和“人家”而用了其他词或是该用其他词而用了“别人”和“人家”。
一.留学生习得“别人”的误代偏误考察与分析
我们将“别人”误代的偏误情况作了统计，发现留学生多将“别人”与其他人称代词如“谁”“他”“自己”“他人”等混用，或者将“别人”当作名词，与“病人”“外人”“大家”“另外人”“一般人”等词语混用。例如：
[1]别人受到他人{CC别人}的帮助时，觉得非常幸福，想别人有困难[C]时，一定帮助他，那样人们互相帮助，都觉得幸福。
[2]三个和尚都想让别人{CC2人}去山下抬[C]水，谁也不愿自己去，谁也没能喝水。
例[1]应该用“他人”而错用了“别人”，《现代汉语词典》里“他人”的意思是“别人”，同“别人”一样，泛指某人以外的人，但“他人”是一个历史传承词语，是古汉语的遗留与沿用，因而通常出现在书面语中。例[1]比较正式，且为了与前面的“别人”相区别，所以应该用“他人”。例[2]应该用“别人”而错用了“人”，“人”有指别人的义项，但这一用法是沿用古汉语的，只能出现在不多的几种位置或固定结构之中，语义比较虚，没有任何对比或区别的色彩，因此例[2]应用对比意味明显的“别人”来加强对比。
二.留学生习得“人家”的误代偏误考察与分析
同“别人”一样，误代是“人家”出现偏误的主要类型。我们将“人家”误代的偏误情况作了如下统计：
由上表可以看出，“人家”的误代偏误除了与其他名词混用外，主要是该用“别人”而错用“人家”。由于我们主要分析的是“别人”和“人家”，所以“别人”和“人家”的偏误情况我们将单独分析。“人家”的其他误代偏误，例如：
[3]由“三个和尚没水喝”想到的是人类{CC人家}的心理问题。
[4]在{CC有}很多色彩中绿色给人{CC人家}很平安的感觉。
以上几例，均是由于许多学习者在学习过程中对代词“人家”的词义不理解，不清楚其泛指意义或确指意义，而将其简单地与其他名词或代词相等同，从而造成偏误。
三.留学生“别人”“人家”偏误分析
语料库中共26条语料该用“别人”而错用“人家”，例如：
[5]因为你不知道别人{CC人家}對你抽的烟所产生的反感达到什么程度。
[6]对自己不好，对别人{CC人家}也不好。
“别人”和“人家”都具有泛指意义，指自己或某人以外的人，但是二者存在细微差别。当“别人”泛指“另外之人”时，可用“人家”代替，但是“人家”通常泛指世上某一个人或某一些人，“别人”通常指和某一个人或某一些人相对而说的另一个人或另一些人，区别意义明显。以上二例，是将“你”“自己”与“别人”对比，对比意味明显。此外，“人家”在语体色彩上表现出随意性，口语味浓；而“别人”则显得比较正式、庄重，带有书卷气。“人家”比“别人”感情色彩丰富，通常传达说话人的感情。
本文根据HSK动态作文语料库中留学生的写作用例，考察了语料库中留学生习得“别人”与“人家”的偏误语料，归纳出偏误类型。“别人”与“人家”是汉语人称代词教学的难点，也是留学生容易产生偏误的语法点，其偏误类型主要是误代。本文的分析，希望对汉语学习者的词汇学习有所裨益，从而促进对外汉语词汇教学。
参考文献
1.白茹.对韩汉语教学中的人称教学——以“自己”“别人”“人家”为例[D].重庆师范大学硕士学位论文，2015.
2.王建勤.第二语言习得研究[M].北京：商务印书馆，2009.
3.翟颖华.现代汉语旁称代词研究[D].武汉大学硕士学位论文，2005.
（作者介绍：宋辉，哈尔滨师范大学文学院研究生）