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【摘 要】近些年来，我国中学体育教学很难取得良好的教育教学效果，更加难以达到全面提升中学生身体素质的目标和养成自身良好的锻炼习惯。这一情况已经受到了中学体育教师的广泛关注，更加引起了很多体育教育教学研究人员的注意。伴随着当前新一轮课程改革的实施和不断开展，中学体育教育教学也有了一定的变革，这是一个需要所有中学体育教师必须要积极参与其中的工程，更加需要体育教师来对其进行实现以及落实。在不断深入新课程改革的过程中，中学体育教育教学呈现出了一些问题，本文中，就对中学体育教学存在的问题进行分析，探讨新课改下中学体育教学的对策。
【关键词】新课改；中学体育；困境；对策研究
长久以来，中学体育教育教学都不能够充分受到教育人员的高度重视，中学体育教学一直都处在“副科”位置上，在中学体育教育教学课堂中，很多学校学生在上体育课的时候呈现出自山散漫的现象，体育教师也没有对其进行明确要求，更加不会准备体育课程，因此，中学体育课堂并不利于全而提升学生的素质，更不具备锻炼身体的职能，所以，中学体育教育教学要求体育教师必须要深入进行思考，思考体育教育教学的对策以及方法，提升中学体育教育教学自身的质量，特别是在当前新课程改革之下，大纲已经对体育教育教学提出了更加严格的要求，对于中学生体育素质提出了全新的标准，所以，总结中学体育教育教学问题，改善体育教育教学现状已经成为了必须要做的工作。
一、新课改下中学体育教学的困境
1.中学体育教学工作的重视度不足。对于中学体育教学工作的重视度不足，集中体现在以下几个方面：其一，学校片面的将升学率的提升作为教学的重点，对于没有纳人到考核范围的体育课程，往往会在课程体系中处于边缘状态，很容易被主要课程桥代；其二，中学体育教学师资力量不足，教师招聘选拔不严，体育教师由于课程边缘化的影响，其工作积极性不高，也会对于实际的体育教学质量产生负面影响；其三，中学体育教学设施不全，难以满足实际体育教学工作需求，甚至部分教学器材存在严重安全隐患，这也对于教学工作的顺利开展造成厂影响。
2.中学体育教学模式过于陈旧僵化。新课改是对于传统体育教学观念，教学方法，教学内容和教学策略的全方位改革，这是一个系统化的工程。但是，中学体育教学模式存在很多陈旧僵化的内容：其一，使用新的教学理念和方法感觉不适应，在经过一段时间之后又重新以原本陈旧僵化的方式来进行；其二，中学体育教学难以处理好实践教学和理论教学之间的关系，忽视厂学生体育意识和能力的培养，不利于其主干能动性的激发；其三，教师的教学理念一时之间难以进行调整和改善，也难以发挥其在中学体育教学方面的作用。
3.中学体育教师管理存在很多问题。中学体育教师管理存在诸多的缺陷和不足，具体来讲其主要表现为以下几个方面的内容：其一，中学体育教师由于年龄因素和职称因素的影响，常常难以将主要精力放在教学策略改革上，由此也会影响到实际中学体育教师实际效能的发挥；其二，中学体育教师在招聘选拔的时候，就缺乏从综合角度上去进行考量，也没有进行严格的岗前培训工作；其三，中学体育教师的学科长期处于劣势，很容易成为其他学科的牺牲品，而在此过程中体育教师不具备改变这种局面的能力，这也会影响到中学体育教学工作的开展。
二、解决困境的对策
（一）新课程改革下中学体育教学要更新思想和观念
相关研究和数据表明，实施体育锻炼不仅仅能够达到强身健体的作用，更加能够充分开发人们的智力活动，进而对完善人们的人格具有十分重要的促进作用。所以，要求学生、家长、教师以及学校都必须要对体育进行充分重视，要正确看待中學体育教育教学自身的作用，在其思想方而提升自身的认识度，合理看待中学体育教育教学多元化的功能，进而对中学体育教育教学进行充分重视，积极开展体育锻炼，最终促进中学生能够提升自身的综合素质。所以，要求中学体育教师必须要将过去传统的教育教学观念转变，体育教育教学不仅能够对学生体能进行锻炼，而且能够将益智性很好地融入到中学体育教育教学之中，教师还可以通过实施游戏教学方法来将中学生对于体育教育教学兴趣度提升，使学生充分认识到中学体育教学自身所具有的重要地位。
（二）新课程改革下中学体育教学要提升教师职业素养和水平
想要提升中学体育教育教学的质量，要求中学体育教师必须要提升自身的体育专业水平，只有这样才能够对中学生实施专业体育教育教学，在教师开展体育课堂之前，要求教师必须要通过备课等方式来做好课前的准备工作，在教师备课过程中，要求教师必须要对体育课堂进行具体化的规划，明确课堂上要采用的训练方式方法，还要采取正确的体育运动项目，在课堂上而合理分配时间，控制好训练的强度。除此之外，要求中学体育教师要不断提升自身的职业素养，提高自身的道德水准，体育教师所做出的每一种行为都必须要符合教师道德要求，对于自身的训练水平也要进行严格的要求，体育教师只有通过不断地学习以及创新，才能够从本质上改观体育教育教学的课堂和氛围，进而真正使中学生参与到体育课堂中来，提升学生自身的身体素质以及心理素质。
三、结语
综上所述，为了响应新课改的号召，培养出适应时代发展的人才，一线的中学体育教师必须要树立以生为木的教学理念，不断地创新完善教学内容和力一法，尊重学生的个性差异，囚材施教，使学生的身心都能够健康地发展，从而将素质教育落实到实处。
作者简介：苗田（1982-），男，中学一级教师，本科，安徽省淮南第四中学教师，研究方向：体育与健康。
参考文献：
[1]工强，殷鼎，杨建鹏.中学体育教学中学生存在的问题及解决对策[J].辽宁师专学报（自然科学版），2011，（01）.
[2]高光跃.新课改背景下中学校体育教学存在的问题和对策研究[J].才智.2011（32）.
[3]鲁琦，吴新华.论“新课改”视野里的中学体育教育适应[J].巢湖学院学报.2010（03）.
【关键词】新课改；中学体育；困境；对策研究
长久以来，中学体育教育教学都不能够充分受到教育人员的高度重视，中学体育教学一直都处在“副科”位置上，在中学体育教育教学课堂中，很多学校学生在上体育课的时候呈现出自山散漫的现象，体育教师也没有对其进行明确要求，更加不会准备体育课程，因此，中学体育课堂并不利于全而提升学生的素质，更不具备锻炼身体的职能，所以，中学体育教育教学要求体育教师必须要深入进行思考，思考体育教育教学的对策以及方法，提升中学体育教育教学自身的质量，特别是在当前新课程改革之下，大纲已经对体育教育教学提出了更加严格的要求，对于中学生体育素质提出了全新的标准，所以，总结中学体育教育教学问题，改善体育教育教学现状已经成为了必须要做的工作。
一、新课改下中学体育教学的困境
1.中学体育教学工作的重视度不足。对于中学体育教学工作的重视度不足，集中体现在以下几个方面：其一，学校片面的将升学率的提升作为教学的重点，对于没有纳人到考核范围的体育课程，往往会在课程体系中处于边缘状态，很容易被主要课程桥代；其二，中学体育教学师资力量不足，教师招聘选拔不严，体育教师由于课程边缘化的影响，其工作积极性不高，也会对于实际的体育教学质量产生负面影响；其三，中学体育教学设施不全，难以满足实际体育教学工作需求，甚至部分教学器材存在严重安全隐患，这也对于教学工作的顺利开展造成厂影响。
2.中学体育教学模式过于陈旧僵化。新课改是对于传统体育教学观念，教学方法，教学内容和教学策略的全方位改革，这是一个系统化的工程。但是，中学体育教学模式存在很多陈旧僵化的内容：其一，使用新的教学理念和方法感觉不适应，在经过一段时间之后又重新以原本陈旧僵化的方式来进行；其二，中学体育教学难以处理好实践教学和理论教学之间的关系，忽视厂学生体育意识和能力的培养，不利于其主干能动性的激发；其三，教师的教学理念一时之间难以进行调整和改善，也难以发挥其在中学体育教学方面的作用。
3.中学体育教师管理存在很多问题。中学体育教师管理存在诸多的缺陷和不足，具体来讲其主要表现为以下几个方面的内容：其一，中学体育教师由于年龄因素和职称因素的影响，常常难以将主要精力放在教学策略改革上，由此也会影响到实际中学体育教师实际效能的发挥；其二，中学体育教师在招聘选拔的时候，就缺乏从综合角度上去进行考量，也没有进行严格的岗前培训工作；其三，中学体育教师的学科长期处于劣势，很容易成为其他学科的牺牲品，而在此过程中体育教师不具备改变这种局面的能力，这也会影响到中学体育教学工作的开展。
二、解决困境的对策
（一）新课程改革下中学体育教学要更新思想和观念
相关研究和数据表明，实施体育锻炼不仅仅能够达到强身健体的作用，更加能够充分开发人们的智力活动，进而对完善人们的人格具有十分重要的促进作用。所以，要求学生、家长、教师以及学校都必须要对体育进行充分重视，要正确看待中學体育教育教学自身的作用，在其思想方而提升自身的认识度，合理看待中学体育教育教学多元化的功能，进而对中学体育教育教学进行充分重视，积极开展体育锻炼，最终促进中学生能够提升自身的综合素质。所以，要求中学体育教师必须要将过去传统的教育教学观念转变，体育教育教学不仅能够对学生体能进行锻炼，而且能够将益智性很好地融入到中学体育教育教学之中，教师还可以通过实施游戏教学方法来将中学生对于体育教育教学兴趣度提升，使学生充分认识到中学体育教学自身所具有的重要地位。
（二）新课程改革下中学体育教学要提升教师职业素养和水平
想要提升中学体育教育教学的质量，要求中学体育教师必须要提升自身的体育专业水平，只有这样才能够对中学生实施专业体育教育教学，在教师开展体育课堂之前，要求教师必须要通过备课等方式来做好课前的准备工作，在教师备课过程中，要求教师必须要对体育课堂进行具体化的规划，明确课堂上要采用的训练方式方法，还要采取正确的体育运动项目，在课堂上而合理分配时间，控制好训练的强度。除此之外，要求中学体育教师要不断提升自身的职业素养，提高自身的道德水准，体育教师所做出的每一种行为都必须要符合教师道德要求，对于自身的训练水平也要进行严格的要求，体育教师只有通过不断地学习以及创新，才能够从本质上改观体育教育教学的课堂和氛围，进而真正使中学生参与到体育课堂中来，提升学生自身的身体素质以及心理素质。
三、结语
综上所述，为了响应新课改的号召，培养出适应时代发展的人才，一线的中学体育教师必须要树立以生为木的教学理念，不断地创新完善教学内容和力一法，尊重学生的个性差异，囚材施教，使学生的身心都能够健康地发展，从而将素质教育落实到实处。
作者简介：苗田（1982-），男，中学一级教师，本科，安徽省淮南第四中学教师，研究方向：体育与健康。
参考文献：
[1]工强，殷鼎，杨建鹏.中学体育教学中学生存在的问题及解决对策[J].辽宁师专学报（自然科学版），2011，（01）.
[2]高光跃.新课改背景下中学校体育教学存在的问题和对策研究[J].才智.2011（32）.
[3]鲁琦，吴新华.论“新课改”视野里的中学体育教育适应[J].巢湖学院学报.2010（03）.