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【摘要】高职装潢艺术设计教育积极开展产学合作人才培养,是新形势下高职教育改革的重要方向。本文分析研究了高职装潢艺术设计教育产学合作的基本情况,提出了发展高职装潢艺术设计教育产学合作的教学和运行方法,构建产学合作人才培养模式,主要包括更新观念、强化合作、互相促进、共同提升、带动效应等方面的实践。
【关键词】艺术设计教育 产学合作 探索实践
【中图分类号】G424.27 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(b)-0190-02
产学合作是指产业、行业和学院专业的结合。针对设计行业与高职装潢艺术设计专业教学来讲,产学合作是将高职装潢艺术设计教育利用设计行业和品牌公司的资源,并与设计行业在人才培养、设计开发、项目运营、信息互通等方面所结成互利互惠的协作关系。根据“走产学研相结合的改革发展之路,这是贯彻落实党的教育方针的要求,是高职教育改革发展的必由之路” 要求。广州番禺职业技术学院装潢艺术设计专业在探索产学合作教育“长效结合、共同提升”系统工作中,学院与行业协会、企业用“协议”的方式建立起长期合作关系,建立行业与学院合作的研发设计中心、培训基地、创意设计联盟、职业认证考点机构等,使装潢艺术设计专业成为广州和珠三角区域的开发设计与教育培训的有机部分。
1 强化合作
1.1 专业与行业、产业、企业结合
继承产学合作给予现有的优势,打通与装潢艺术设计行业的联系,拓宽行业与专业从学生培养到就业的全过程合作,创新专业与行业灵活多样的合作机制,激活专业与行业共同的利益联系,形式互利互动的双赢局面。如与广州美联广告有限公司合作实施的“番禺移动信息化体验项目”、 与广州番禺厂商会合作策划设计“广州机床工具行业协会品牌形象设计项目” 、组织师生创意设计团队与“香港艺宝制品有限公司合作开展的设计项目“品茶包装项目”等。
1.2 教学与生产、制作、加工结合
坚持贯彻国家教育方针和学院的“一技之长＋综合素质”的人才培养目标。根据装潢艺术设计制作流程开展教学,突出培养高素质设计人才的高职教学特色。充分用示范性建设任务,抓好装潢艺术设计专业教学课程标准和课程项目设计方案建设、网络课程、精品课程建设的重要环节。利用设计行业人才资源,诚聘行业专家作兼职教师,加强师资队伍建设,以实训基地建设为突破口,新建一流实训中心,与设计公司完善装潢艺术设计实训基地。如立项建设有商业广告设计与制作中心、商品包装与印刷中心、商业环境设计中心、商业品牌形象设计与制作中心,较有特色的包装设计与材料博览厅中的纸张,与刚古纸业广州公司建立的装潢艺术设计纸张博览展览厅,让学生掌握装潢艺术设计用纸的能力,并全面了解装潢艺术设计用纸的基本知识。
1.3 学习与实训、实习、就业结合
坚持以学生为本,以就业为导向,用新的视角改进高职装潢艺术设计专业人才培养方法。把握国家职业资格标准与示范性建设要求密切结合,制定装潢艺术设计专业人才培养方案,构建相应的综合评价体系,开展“模块化”的职业素质教育。根据装潢艺术设计行业信息资源正向广州和珠三角相对集中的趋势,把“设计就是力量”的行业核心理念引进到学院,用设计服务精神铸造学生心灵,努力培养优秀设计与制作生产第一线专门人才。产学结合,是一个相互联系,密不可分的整体。其中的每一个结合在不同的层面具有不同的功能。专业与行业、产业、企业结合是战略战术前提;教学与生产、制作、加工结合是关键;学习与实训、实习、就业结合是根本。产学结合作为一个系统模式,沟通了学生、行业、企业以及社会之间的关系,多个主体的协调运行,形成良性循环,推动装潢艺术设计教育产学合作的实施。
2 互相促进
2.1 发挥产学合作的信息资源优势
充分发挥设计公司的市场需要信息和实用技术信息,根据这些信息和技术需求,及时调整学院装潢艺术设计专业设置、课程内容和培养方式,只有双方相互交流信息,才有可能培养出真正适应社会经济发展需要的高素质的设计人才,这样的产学结合才有积极意义和实际作用。广州番禺职业技术学院艺术设计专业从2003年就开始对广州区域的专业协会和公司进行交流开放。
2.2 发挥产学合作的专业设计优势
在产学合作的实际工作中,大家都知道一方面设计公司聚集着一大批创意设计人才,通过这些设计师聪明才智和灵巧的双手,利用新工艺、新材料、新技术为企业服务设计一大批人民满意的生活新产品。另一方面学院能不能真正的把他们当着教师来指导学生,设计公司会不会全心的辅导学生,以及学生将所学一技之长的设计为企业服务开发新产品,这是产学合作最关键的一个指标。只有发挥产学合作,才能把设计专业创意、项目、管理和企业文化等成功的结合到装潢艺术设计教育中来,从而让学生逐步成为符合设计行业、品牌公司所需要的高素质设计人才。
2.3 发挥产学结合的设施设备的优势
产学合作双方能不能将场地、设施、设备作为装潢艺术设计专业学生的实训基地和设计工作室,这既是学生能否有效地提高职业能力的重要条件,又是设计公司能不能提高对外设计的重要服务的一个环节。只有充分利用双方的设计设施、设计场地和相关设备,让学生定期到设计公司的专业岗位上,接受公司的管理。在设计项目的岗位上接受设计师的亲自指导,和公司员工同上班、同生活,才能切身感受到公司严格的制度和纪律,感受到设计服务的艰辛、团队协作的价值、设计成功的快乐。07届装潢艺术设计专业的168名学生到广州浪升彩色印刷有限公司包装成型车间各岗位顶岗实习,他们与公司员工一起工作,同住同吃45天,使同学们第一次感受到企业上班的真实情景。从同学们的顶岗实习心得体会中看到:这是自己人生第一次工作,公司严格的工艺技术要求和员工一丝不苟敬业精神,让自己深受启发。这不仅为学生直接了解包裝成型的工艺技术,而且提高学生的职业能力,为毕业就业接轨,上岗就能顶岗工作奠定基础,也对培养学生的组织纪律观念和认真工作态度起到积极作用。
3 共同提升
为了能够与公司进入长期深入的产学结合,提升装潢艺术设计教育产学合作的质量,根据现有条件制订多元化的合作计划。
3.1 让专业教师到公司工作
在产学合作的过程中,要建设一支高素质的双师型教师队伍不仅能够使装潢艺术设计教学质量稳步提高,同时也为公司紧密合作提供了有力的保障,学院规定教师每年必须下企业2个月,到专业公司中进行实践学习,搞清楚公司设计制作岗位的需求,了解设计专业公司运营的基本程序。装潢艺术设计专业带头人下到广州美联广告有限公司工作,与公司员工共同创作设计项目,取得丰硕成果,协助该公司2007年被中国广告协会授予国家一级广告企业的资质证书,公司得到了提升。通过这些工作的开展,艺术设计类专业教师都有了亲身经历和体会,即可检查自己的教学效果,又能及时调整专业设计课程设置和教学内容,而且可以利用艺术设计专业教师的特长,为公司提供设计服务,帮助解决公司项目运营中的问题。
3.2 请设计师到学院来授课
在产学合作的过程中,学院相继出台了企业兼职教师的管理办法,聘请了公司高级设计师作为兼职教师。如广州直线广告策划有限公司总经理、金长城国际广告有限公司总监等。这些设计总监不仅带来了社会市场的设计信息,丰富了专业课程教学内容,而且将公司的一些开发新项目带到学院来完成。既解决公司设计项目实际操作问题,又拓宽了装潢艺术设计专业课程的实践内容,双方都得到沟通与交流,关系更加稳固,教学与设计服务实习更加紧密,产学合作之路得到了逐步拓宽。
3.3 把认证与公司共同推广
为了增强学生的市场竞争力,也为了更好地为设计行业提供岗位针对性地设计专业毕业生,与广东省商业美术设计行业协会,国际商业美术设计师协会中国总部、广东省装饰行业协会等协会合作,引入商业美术设计师和室内装饰设计师职业资格认证体系,使学生拿到学历证书的同时,又能拿到职业资格证书。学院装潢艺术设计专业的学生获证率几年来保持在90％左右,学生的设计能力得到了设计公司和品牌公司的认可。行业协会也通过学院装潢艺术设计教学和职业资格认证培训的渠道优势,让设计人员综合素质到得提高,较好地提升了装潢藝术设计行业在本区域的知名度及社会认知度。
4 带动效应
4.1 依托行业企业教学,推广专业和行业的合作形式
在高等职业装潢艺术设计专业建设中,必须要依托行业、企业来共同建设,积极探索产学结合人才培养的新模式。广州番禺职业技术学院为使装潢艺术设计专业建设更加适应广州区域经济发展的需要,专业设置一直坚持以是否拥有明确的行业背景为条件,通过聘请行业主管部门领导和行业公司的专家、设计总监成立专业指导委员会,共同指导专业设置论证、教学计划、课程开发、实训基地建设、学生专业实训、顶岗实习、指导学生就业和双师队伍培训建设等工作。艺术设计各专业都基本上适应广州和珠三角区域的行业和设计公司对设计人才的需求,建立了一批产学合作的校外实训基地,进一步完善了装潢艺术设计专业的实践教学体系。
4.2 服务行业公司需求,推进项目课程合作的实施
广州以及珠三角区域是有着密集型商业服务业的基础,这里有着成千上万的企业。随着思想大解放的经济建设和技术创新步伐的迅速加快,这些行业、企业和民营企业产业升级,产品的更新换代,品牌整合营销等等,都需要大量的艺术设计专业人才。广州番禺职业技术学院建筑与艺术设计系发挥艺术设计教师的优势,以装潢艺术设计重点专业及专业群为载体,大力开展向依托行业设计公司和品牌公司输送专业设计人才,受到品牌公司的欢迎。并且积极开展“产学结合、共同提升”的高职艺术设计教育产学合作人才培养目标,与广州广告行业协会、广东省包装技术协会设计委员会、广东省装饰行业协会、广东省工艺美术协会、广东省工业设计协会、广州市工业设计协会等行业协会和公司合作,广泛开展艺术设计教育产学合作人才培养模式的实践,招收广告设计与制作方向,包装印刷设计方向和产品造型设计、皮具设计、玩具设计、珠宝首饰设计等专业学生。按照行业和公司设计人才需求标准,确定该设计专业人才培养方案,结合产学合作工作过程参与全程实施。
4.3 引领行业公司发展,推动产学合作模式的运行
学院艺术设计类专业遵循教高司【2006】16号文件要求“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引入课程设置、教学内容和教学引导改革”。紧紧依托广州区域的商业服务业和创意产业,借助广州商业市场的优势,进行了具有高职艺术设计教育特色的产学合作项目的设计攻关。推动装潢艺术设计专业产学合作教育的深化,在装潢艺术设计服务依托行业的基础上,实现依托行业的引领发展与行业公司合作开展制定任务、设计方案、商品包装等实际项目。2007年承接并完成了产学合作的各种项目126项。其中:07届商美(2)班黎镜昭、石建峰等同学设计的“古韵－普洱茶”系列包装获第四届中国国际茶叶包装设计大赛铜奖,同年又获得首届全国大学生优秀毕业设计银奖。该专业学生在07年度共获得国际、全国和省市级各类艺术设计大赛金银铜奖119个奖项。提升了学院装潢艺术设计专业设计服务依托行业的开发设计水平。产生了三大效应:一是产学合作开展了高水平、高质量的设计服务项目;二是教师参与实践设计项目,提高专业设计和科研能力,丰富充实教学内容;三是学生通过参与设计项目,增加对装潢艺术设计知识理解与应用,培养创新设计能力。装潢艺术设计专业的学生获得“双证书”通过率都在95％以上,连续四年毕业生就业率都在99.86%。
经济的提升呼唤着高职装潢艺术设计教育的大发展,产学合作是装潢艺术设计人才培养的最优模式之一。只有不断深化产学合作内涵,提高产学合作层次,才能真正培养出符合新世纪要求的新一代艺术设计师,才能将高职装潢艺术设计教育产学合作可持续的发展。
参考文献
[1] 姜大源.职业教育学研究新论[M].北京.教育科学出版社,2007(2).
[2] 苏志刚.高等职业教育产学研结合的实践探索[J].宁波大学学报(教育教学版),2003(3).
[3] 周颐.产学合作教育运作机制如何建立[J].中国高教研究,2007(7).
[4] 常小勇.高职产学研合作教育模式及途径的探讨[J].中国高教研究 ,2005(7).
[5] 钱正坤.关于科学.技术与设计的反思[J].装饰,2004(2).
【关键词】艺术设计教育 产学合作 探索实践
【中图分类号】G424.27 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(b)-0190-02
产学合作是指产业、行业和学院专业的结合。针对设计行业与高职装潢艺术设计专业教学来讲,产学合作是将高职装潢艺术设计教育利用设计行业和品牌公司的资源,并与设计行业在人才培养、设计开发、项目运营、信息互通等方面所结成互利互惠的协作关系。根据“走产学研相结合的改革发展之路,这是贯彻落实党的教育方针的要求,是高职教育改革发展的必由之路” 要求。广州番禺职业技术学院装潢艺术设计专业在探索产学合作教育“长效结合、共同提升”系统工作中,学院与行业协会、企业用“协议”的方式建立起长期合作关系,建立行业与学院合作的研发设计中心、培训基地、创意设计联盟、职业认证考点机构等,使装潢艺术设计专业成为广州和珠三角区域的开发设计与教育培训的有机部分。
1 强化合作
1.1 专业与行业、产业、企业结合
继承产学合作给予现有的优势,打通与装潢艺术设计行业的联系,拓宽行业与专业从学生培养到就业的全过程合作,创新专业与行业灵活多样的合作机制,激活专业与行业共同的利益联系,形式互利互动的双赢局面。如与广州美联广告有限公司合作实施的“番禺移动信息化体验项目”、 与广州番禺厂商会合作策划设计“广州机床工具行业协会品牌形象设计项目” 、组织师生创意设计团队与“香港艺宝制品有限公司合作开展的设计项目“品茶包装项目”等。
1.2 教学与生产、制作、加工结合
坚持贯彻国家教育方针和学院的“一技之长＋综合素质”的人才培养目标。根据装潢艺术设计制作流程开展教学,突出培养高素质设计人才的高职教学特色。充分用示范性建设任务,抓好装潢艺术设计专业教学课程标准和课程项目设计方案建设、网络课程、精品课程建设的重要环节。利用设计行业人才资源,诚聘行业专家作兼职教师,加强师资队伍建设,以实训基地建设为突破口,新建一流实训中心,与设计公司完善装潢艺术设计实训基地。如立项建设有商业广告设计与制作中心、商品包装与印刷中心、商业环境设计中心、商业品牌形象设计与制作中心,较有特色的包装设计与材料博览厅中的纸张,与刚古纸业广州公司建立的装潢艺术设计纸张博览展览厅,让学生掌握装潢艺术设计用纸的能力,并全面了解装潢艺术设计用纸的基本知识。
1.3 学习与实训、实习、就业结合
坚持以学生为本,以就业为导向,用新的视角改进高职装潢艺术设计专业人才培养方法。把握国家职业资格标准与示范性建设要求密切结合,制定装潢艺术设计专业人才培养方案,构建相应的综合评价体系,开展“模块化”的职业素质教育。根据装潢艺术设计行业信息资源正向广州和珠三角相对集中的趋势,把“设计就是力量”的行业核心理念引进到学院,用设计服务精神铸造学生心灵,努力培养优秀设计与制作生产第一线专门人才。产学结合,是一个相互联系,密不可分的整体。其中的每一个结合在不同的层面具有不同的功能。专业与行业、产业、企业结合是战略战术前提;教学与生产、制作、加工结合是关键;学习与实训、实习、就业结合是根本。产学结合作为一个系统模式,沟通了学生、行业、企业以及社会之间的关系,多个主体的协调运行,形成良性循环,推动装潢艺术设计教育产学合作的实施。
2 互相促进
2.1 发挥产学合作的信息资源优势
充分发挥设计公司的市场需要信息和实用技术信息,根据这些信息和技术需求,及时调整学院装潢艺术设计专业设置、课程内容和培养方式,只有双方相互交流信息,才有可能培养出真正适应社会经济发展需要的高素质的设计人才,这样的产学结合才有积极意义和实际作用。广州番禺职业技术学院艺术设计专业从2003年就开始对广州区域的专业协会和公司进行交流开放。
2.2 发挥产学合作的专业设计优势
在产学合作的实际工作中,大家都知道一方面设计公司聚集着一大批创意设计人才,通过这些设计师聪明才智和灵巧的双手,利用新工艺、新材料、新技术为企业服务设计一大批人民满意的生活新产品。另一方面学院能不能真正的把他们当着教师来指导学生,设计公司会不会全心的辅导学生,以及学生将所学一技之长的设计为企业服务开发新产品,这是产学合作最关键的一个指标。只有发挥产学合作,才能把设计专业创意、项目、管理和企业文化等成功的结合到装潢艺术设计教育中来,从而让学生逐步成为符合设计行业、品牌公司所需要的高素质设计人才。
2.3 发挥产学结合的设施设备的优势
产学合作双方能不能将场地、设施、设备作为装潢艺术设计专业学生的实训基地和设计工作室,这既是学生能否有效地提高职业能力的重要条件,又是设计公司能不能提高对外设计的重要服务的一个环节。只有充分利用双方的设计设施、设计场地和相关设备,让学生定期到设计公司的专业岗位上,接受公司的管理。在设计项目的岗位上接受设计师的亲自指导,和公司员工同上班、同生活,才能切身感受到公司严格的制度和纪律,感受到设计服务的艰辛、团队协作的价值、设计成功的快乐。07届装潢艺术设计专业的168名学生到广州浪升彩色印刷有限公司包装成型车间各岗位顶岗实习,他们与公司员工一起工作,同住同吃45天,使同学们第一次感受到企业上班的真实情景。从同学们的顶岗实习心得体会中看到:这是自己人生第一次工作,公司严格的工艺技术要求和员工一丝不苟敬业精神,让自己深受启发。这不仅为学生直接了解包裝成型的工艺技术,而且提高学生的职业能力,为毕业就业接轨,上岗就能顶岗工作奠定基础,也对培养学生的组织纪律观念和认真工作态度起到积极作用。
3 共同提升
为了能够与公司进入长期深入的产学结合,提升装潢艺术设计教育产学合作的质量,根据现有条件制订多元化的合作计划。
3.1 让专业教师到公司工作
在产学合作的过程中,要建设一支高素质的双师型教师队伍不仅能够使装潢艺术设计教学质量稳步提高,同时也为公司紧密合作提供了有力的保障,学院规定教师每年必须下企业2个月,到专业公司中进行实践学习,搞清楚公司设计制作岗位的需求,了解设计专业公司运营的基本程序。装潢艺术设计专业带头人下到广州美联广告有限公司工作,与公司员工共同创作设计项目,取得丰硕成果,协助该公司2007年被中国广告协会授予国家一级广告企业的资质证书,公司得到了提升。通过这些工作的开展,艺术设计类专业教师都有了亲身经历和体会,即可检查自己的教学效果,又能及时调整专业设计课程设置和教学内容,而且可以利用艺术设计专业教师的特长,为公司提供设计服务,帮助解决公司项目运营中的问题。
3.2 请设计师到学院来授课
在产学合作的过程中,学院相继出台了企业兼职教师的管理办法,聘请了公司高级设计师作为兼职教师。如广州直线广告策划有限公司总经理、金长城国际广告有限公司总监等。这些设计总监不仅带来了社会市场的设计信息,丰富了专业课程教学内容,而且将公司的一些开发新项目带到学院来完成。既解决公司设计项目实际操作问题,又拓宽了装潢艺术设计专业课程的实践内容,双方都得到沟通与交流,关系更加稳固,教学与设计服务实习更加紧密,产学合作之路得到了逐步拓宽。
3.3 把认证与公司共同推广
为了增强学生的市场竞争力,也为了更好地为设计行业提供岗位针对性地设计专业毕业生,与广东省商业美术设计行业协会,国际商业美术设计师协会中国总部、广东省装饰行业协会等协会合作,引入商业美术设计师和室内装饰设计师职业资格认证体系,使学生拿到学历证书的同时,又能拿到职业资格证书。学院装潢艺术设计专业的学生获证率几年来保持在90％左右,学生的设计能力得到了设计公司和品牌公司的认可。行业协会也通过学院装潢艺术设计教学和职业资格认证培训的渠道优势,让设计人员综合素质到得提高,较好地提升了装潢藝术设计行业在本区域的知名度及社会认知度。
4 带动效应
4.1 依托行业企业教学,推广专业和行业的合作形式
在高等职业装潢艺术设计专业建设中,必须要依托行业、企业来共同建设,积极探索产学结合人才培养的新模式。广州番禺职业技术学院为使装潢艺术设计专业建设更加适应广州区域经济发展的需要,专业设置一直坚持以是否拥有明确的行业背景为条件,通过聘请行业主管部门领导和行业公司的专家、设计总监成立专业指导委员会,共同指导专业设置论证、教学计划、课程开发、实训基地建设、学生专业实训、顶岗实习、指导学生就业和双师队伍培训建设等工作。艺术设计各专业都基本上适应广州和珠三角区域的行业和设计公司对设计人才的需求,建立了一批产学合作的校外实训基地,进一步完善了装潢艺术设计专业的实践教学体系。
4.2 服务行业公司需求,推进项目课程合作的实施
广州以及珠三角区域是有着密集型商业服务业的基础,这里有着成千上万的企业。随着思想大解放的经济建设和技术创新步伐的迅速加快,这些行业、企业和民营企业产业升级,产品的更新换代,品牌整合营销等等,都需要大量的艺术设计专业人才。广州番禺职业技术学院建筑与艺术设计系发挥艺术设计教师的优势,以装潢艺术设计重点专业及专业群为载体,大力开展向依托行业设计公司和品牌公司输送专业设计人才,受到品牌公司的欢迎。并且积极开展“产学结合、共同提升”的高职艺术设计教育产学合作人才培养目标,与广州广告行业协会、广东省包装技术协会设计委员会、广东省装饰行业协会、广东省工艺美术协会、广东省工业设计协会、广州市工业设计协会等行业协会和公司合作,广泛开展艺术设计教育产学合作人才培养模式的实践,招收广告设计与制作方向,包装印刷设计方向和产品造型设计、皮具设计、玩具设计、珠宝首饰设计等专业学生。按照行业和公司设计人才需求标准,确定该设计专业人才培养方案,结合产学合作工作过程参与全程实施。
4.3 引领行业公司发展,推动产学合作模式的运行
学院艺术设计类专业遵循教高司【2006】16号文件要求“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引入课程设置、教学内容和教学引导改革”。紧紧依托广州区域的商业服务业和创意产业,借助广州商业市场的优势,进行了具有高职艺术设计教育特色的产学合作项目的设计攻关。推动装潢艺术设计专业产学合作教育的深化,在装潢艺术设计服务依托行业的基础上,实现依托行业的引领发展与行业公司合作开展制定任务、设计方案、商品包装等实际项目。2007年承接并完成了产学合作的各种项目126项。其中:07届商美(2)班黎镜昭、石建峰等同学设计的“古韵－普洱茶”系列包装获第四届中国国际茶叶包装设计大赛铜奖,同年又获得首届全国大学生优秀毕业设计银奖。该专业学生在07年度共获得国际、全国和省市级各类艺术设计大赛金银铜奖119个奖项。提升了学院装潢艺术设计专业设计服务依托行业的开发设计水平。产生了三大效应:一是产学合作开展了高水平、高质量的设计服务项目;二是教师参与实践设计项目,提高专业设计和科研能力,丰富充实教学内容;三是学生通过参与设计项目,增加对装潢艺术设计知识理解与应用,培养创新设计能力。装潢艺术设计专业的学生获得“双证书”通过率都在95％以上,连续四年毕业生就业率都在99.86%。
经济的提升呼唤着高职装潢艺术设计教育的大发展,产学合作是装潢艺术设计人才培养的最优模式之一。只有不断深化产学合作内涵,提高产学合作层次,才能真正培养出符合新世纪要求的新一代艺术设计师,才能将高职装潢艺术设计教育产学合作可持续的发展。
参考文献
[1] 姜大源.职业教育学研究新论[M].北京.教育科学出版社,2007(2).
[2] 苏志刚.高等职业教育产学研结合的实践探索[J].宁波大学学报(教育教学版),2003(3).
[3] 周颐.产学合作教育运作机制如何建立[J].中国高教研究,2007(7).
[4] 常小勇.高职产学研合作教育模式及途径的探讨[J].中国高教研究 ,2005(7).
[5] 钱正坤.关于科学.技术与设计的反思[J].装饰,2004(2).