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学校是个大花园，培养了祖国的花朵，春天播下爱的种子，秋天才能尝到收获香甜的果子的快乐，教师真诚的微笑、包容，洒向教室的每一个角落，给孩子们一个明朗的天空。
我认为，班主任必须从学生的“心”着眼，使学生心甘情愿地接受教育。要使学生心悦诚服，班主任就必须走进学生的心灵。近其心，即班主任缩短与学生的距离，与学生接近、接触，使师生关系融洽，让学生感受温情，与学生心灵相通。
一、走进学生
师生之间是有代沟的，往往表现为学生对班主任害怕，不敢说真话，班主任就不能全面、清楚、深刻地了解学生，掌握其思想动向，从影响了班主任开展班务工作，为了消除师生间的隔阂，班主任应主动去接近学生，与他们一起游戏、交谈，在不知不觉中了解情况。
1.了解学生。了解学生的过去，哪些是问题学生，掌握一些第一手资料；了解学生的家庭，问题家庭的孩子要特别关注，了解学生的良好愿望，帮助他们实现愿望，为开展工作提供激励因素。
2.了解班级动态。学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾、维持安定团结的局面，为学习提供良好的外部和心理环境。
3.了解学生对教师的看法。为班主任做好科任老师的协调工作提供依据。学生对老师的态度，直接影响了班务工作的开展，因此，要投学生所好，发扬班级民主。
二、真心对待学生
有人说过：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信。对学生给予更多的关爱固然十分重要，就要走进学生的内心世界，和学生平等交往，在真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊。当今的小学生思想活跃，自我中心意识很强，他们更希望老师能关注他们，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上的朋友。我自己就有过这样的经历：记得刚工作不久，我任教的班上有个男生在上课的时候开小差，不但自己没听好，还影响了其他同学，因为本身就由于他平时不肯做作业，我对他的印象不太好，再加上他这样的行为，我来火了，大发雷霆，当着全班同学的面奚落他。结果他不但没有认错，反而闹情绪了。这件事虽小，但在震撼了我的内心，今后对待后进生的态度上发生了根本性的转变，它让我学会了冷静地处理班上的问题，善待班上每个同学。在平时的班主任工作实践中，课余时间我会经常找学生谈心，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，让学生真切地感受到了他们的老师就像自己的朋友一样。这样，他们乐于接近老师，心中有话敢对老师说，犯了错误敢在老师面前承认。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴。
三、和学生交心
现在每个班都有留守儿童，学生水平参差不齐，个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。一次成功的谈心可以使学生领悟许多道理，但要使谈心工作成功，必须注意：
1.选择好谈话的时机和场合。谈话时，如果谈话对象心里有“气”、甚至顶嘴，便谈不下去。批评性谈话，不要放在公开场合，可在比较隐蔽的地方，这有利于保护学生的自尊心。
2.选择好谈话内容和方式。谈什么？怎样谈？班主任应当进行周全考虑，使谈话具有目的性和可行性。
3.谈心后及时抓好反馈。每次谈话要及时反思谈话是否有副作用，检查可以是直接观察也可以是侧面了解，有了效果及时肯定，没有效果要查找原因，再次谈心，直到“坚冰化解”。
四、相信学生，组建、培养班干部
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力凸显干部优点，表彰他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 时时事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置，使学生体会到自身的价值。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项有意义的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
“随风潜入夜，润物细无声。”如果我们用自己的真心在付出，用自己的爱与学生相处，不抛弃、不放弃，诚心沟通，认真教学。那么，收获的不仅是自己心灵的充实，还是对学生更好的负责。大爱无言，春暖花开的季节把爱的种子撒向整个教室，金秋时节就会感受到丰硕的甜美快乐。
我认为，班主任必须从学生的“心”着眼，使学生心甘情愿地接受教育。要使学生心悦诚服，班主任就必须走进学生的心灵。近其心，即班主任缩短与学生的距离，与学生接近、接触，使师生关系融洽，让学生感受温情，与学生心灵相通。
一、走进学生
师生之间是有代沟的，往往表现为学生对班主任害怕，不敢说真话，班主任就不能全面、清楚、深刻地了解学生，掌握其思想动向，从影响了班主任开展班务工作，为了消除师生间的隔阂，班主任应主动去接近学生，与他们一起游戏、交谈，在不知不觉中了解情况。
1.了解学生。了解学生的过去，哪些是问题学生，掌握一些第一手资料；了解学生的家庭，问题家庭的孩子要特别关注，了解学生的良好愿望，帮助他们实现愿望，为开展工作提供激励因素。
2.了解班级动态。学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾、维持安定团结的局面，为学习提供良好的外部和心理环境。
3.了解学生对教师的看法。为班主任做好科任老师的协调工作提供依据。学生对老师的态度，直接影响了班务工作的开展，因此，要投学生所好，发扬班级民主。
二、真心对待学生
有人说过：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信。对学生给予更多的关爱固然十分重要，就要走进学生的内心世界，和学生平等交往，在真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊。当今的小学生思想活跃，自我中心意识很强，他们更希望老师能关注他们，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上的朋友。我自己就有过这样的经历：记得刚工作不久，我任教的班上有个男生在上课的时候开小差，不但自己没听好，还影响了其他同学，因为本身就由于他平时不肯做作业，我对他的印象不太好，再加上他这样的行为，我来火了，大发雷霆，当着全班同学的面奚落他。结果他不但没有认错，反而闹情绪了。这件事虽小，但在震撼了我的内心，今后对待后进生的态度上发生了根本性的转变，它让我学会了冷静地处理班上的问题，善待班上每个同学。在平时的班主任工作实践中，课余时间我会经常找学生谈心，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，让学生真切地感受到了他们的老师就像自己的朋友一样。这样，他们乐于接近老师，心中有话敢对老师说，犯了错误敢在老师面前承认。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴。
三、和学生交心
现在每个班都有留守儿童，学生水平参差不齐，个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。一次成功的谈心可以使学生领悟许多道理，但要使谈心工作成功，必须注意：
1.选择好谈话的时机和场合。谈话时，如果谈话对象心里有“气”、甚至顶嘴，便谈不下去。批评性谈话，不要放在公开场合，可在比较隐蔽的地方，这有利于保护学生的自尊心。
2.选择好谈话内容和方式。谈什么？怎样谈？班主任应当进行周全考虑，使谈话具有目的性和可行性。
3.谈心后及时抓好反馈。每次谈话要及时反思谈话是否有副作用，检查可以是直接观察也可以是侧面了解，有了效果及时肯定，没有效果要查找原因，再次谈心，直到“坚冰化解”。
四、相信学生，组建、培养班干部
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力凸显干部优点，表彰他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 时时事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置，使学生体会到自身的价值。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项有意义的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
“随风潜入夜，润物细无声。”如果我们用自己的真心在付出，用自己的爱与学生相处，不抛弃、不放弃，诚心沟通，认真教学。那么，收获的不仅是自己心灵的充实，还是对学生更好的负责。大爱无言，春暖花开的季节把爱的种子撒向整个教室，金秋时节就会感受到丰硕的甜美快乐。