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【摘 要】
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初中历史教科书把培养具有创新精神和实践能力的人才做为首要任务，固有的“传道、授业、解惑”和学生的“接受、模仿、继承”的基本教学模式已成为过去式，现在进行式的时态应是“由教师中心”向“教为主导、学为主体”的转变，由面向少数学生单一能力培养向面向全体学生整体能力的培养转变。“分组学导”教学模式的推行对新课改来说无疑是增添了一道亮丽的风景线，对教师来讲增添的是吸引学生学习历史的“魔法”。 一、课前引导
【出 处】
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吉林画报·教育百家
【发表日期】
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2014年3期
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2010年12月9日,《沈阳日报》A6版刊有《官员一出事,“补丁”很体贴》一文,文中说:河南洛宁县邮政局谷青阳局长酒后驾车
December 9, 2010, “Shenyang Daily” A6 version o
通过回顾中国高等教育书法的发展历程,在分析新时代所面临的发展挑战和机遇的基础上,对未来中国高等书法教育的发展提出了见解。
By reviewing the history of the developm
新课程改革就是改变传统的应试教育，还学生以自主、时间、主动。改革面临方方面面的问题，大家都静下心来做好自己的本职工作， 努力在实践中探索，在探索中学习提高，我们的争鸣才更有价值。下面我就本学科的一些问题，结合教学工作谈一些肤浅的看法。 本文主要涉及以下几方面问题 一、语文课的性质定位 语文课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。一个“交际”，一个“人类文化”，两个
摘要：在实施新课程标准的大背景下，小学语文作业设计的必须创新。让作业成为孩子巩固知识、快乐实践、积极创新的园地。培养素质，体现足作业的创新性；因材施教，体现作业的层次性；走出固有的空间，体现作业的拓展性；联系生活实际，体现作业的迁移性。 关键词：新课程；小学语文；作业设计 新课标要求创新小学语文作业设计，要从形式到内容，重新全面认识作业的意义，赋予它新的价值。《语文课程标准》提出：“教师要精心
《语文课程标准》强调：“在教学过程中，教师要与学生积极互动。教师要创设让学生主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，增强学习的自信心，使每一个学生都能得到充分发展。”那么如何激发学生学习语文的兴趣，让学生主动参与到语文教学的整个过程中来，让他们充满激情地去听，去思考，去表现，使语文学习充满乐趣、充满活力呢？ 一、创设情境，让学生“乐”起来 实践表明，学生的学习兴趣是自
目的:了解乌鲁木齐某三甲医院体检中心体检人员血糖、血脂现状及其人口学变量上的差异,探讨体检人员的糖尿病危险因素、糖尿病、糖尿病前期三者的关系,研究以健康风险评估为
高中数学教师在讲评过程中要力求精讲精析，抓住典型的错例，择其要点加以点拨，充分启发学生思考，对重要的解题思维和方法进行有效的归纳与训练。而且还要做到学生练后再讲，至少要思考后再讲。对错题的讲解也要在表扬后再讲，方能取得意想不到的效果。 高中数学课堂上一个非常重要的环节就是试卷评讲。通过讲评，把测试中出现的问题进行分析，帮助学生纠正错误，巩固知识；通过讲评，使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。随着社会的发展与进步，课程改革的不断深入，以及社会、家长对学校的殷切期望，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话题。要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学焕发强大的生命力？ 一、引导学生自
互动是当前课程改革中的常用语词。“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。心理学认为：教学是师生传意互动的过程。不同的传意互动方式，其效果不同。单向传意，效果最差；双向传意，效果较好；多向传意，效果最佳。 具体地说：其一，参与教学目标的确立，通过“我们应当学会什么” “我想学会什么”引导学生参与确立学习目标。这一过程是由“要我学”向“我要学”转化。 如：教学《
目的1.建立和完善大鼠脑皮质小胶质细胞原代培养的实验方法和条件；2.探索原代培养的小胶质细胞经脂多糖(LPS)体外激活后对神经元细胞的影响；3.通过丁基苯酞(NBP)对小胶质细胞激