论文部分内容阅读
合作时机的准确性、学习小组的合理性、教师指导的科学性、评价的激励性.真正从学生成长的利益出发,关注个性发展,让“小组合作学习”发挥其应有的实效,让每位学生都能健康发展!
化学小组合作学习“热”现象背后的冷思考
【摘 要】
：
合作时机的准确性、学习小组的合理性、教师指导的科学性、评价的激励性.真正从学生成长的利益出发,关注个性发展,让“小组合作学习”发挥其应有的实效,让每位学生都能健康发
【机 构】
：
黑龙江省八五一一农场学校
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2015年5期
其他文献
当前,语文阅读教学问题不少,其主要表现为“三多一少”.即空洞繁琐的分析多,把一个原本好好的整体(课文),搞得支离破碎;不必要的提问多,使有限的时间耗费在问问答答,而学生所
“减负”是减去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务,减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习,减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容,要求教师放弃
初中历史由于占中考分数所比例较少,一直得不到足够的重视,所以学生对历史课程一直没能产生足够的兴趣.尤其在农村初中,历史处于“副科”地位.面对这种情况,在历史教学过程中
著名教育家陶行知先生曾经说过:“没有生活做中心的教育是死教育;没有生活做中心的学校是死学校;没有生活做中心的书本是死书本.”因此,教学不应该是简单的知识灌输,而是要在
一、培养语文课堂学习兴趣的策略与方法成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣rn事件与景物,或演示形象逼真的与教学内容相关的情境、画面等都能拿来激发学生的兴趣
随着社会的发展,数学计算在社会生活各方面越来越显示出重要作用.21世纪是全球性经济竞争的时代,是信息、数字时代,具备一定的计算能力是现代社会公民必须具备的一种基本数学
问题链是围绕一定目标、按一定逻辑结构精心设计的一组问题.教学中教师将教学内容设计成问题链,引导学生学习活动,启发学生思路,激发学生思维活动,提高课堂教学效果,达到课堂
《数学课程标准》指出“让学生在生动具体的情境中学习数学.”、“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情
时间如梭,当教师已经三年了.在学校,我主要承担小学五年级数学课教学和信息技术课以及学校的信息员任务.这一切对于我来说都是一个新的开始,面对不同的群体,性格迥异的学生,