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【摘 要】众所周知，英语的学习对自身发展和国家的经济贸易往来都具有非常重要的作用。面对日趋发达的国家经济水平，高校的英语教育水平必须要提高，以满足国家对英语人才或者综合素质型人才的需要。现如今，高校英语教学模式存在一些问题，需要重视起来并对其进行改革。本文主要阐述了现如今高校英语教学模式存在的问题及如何解决，和英语教学模式未来的发展方向。
【关键词】高校；英语；教学
当前经济全球化形式日益加重，我国要想把自身发展为经济强国，就必须走出国门，增强与外国经济往来，增强与外国在科技，贸易上的往来。这就要求我国要加强与国外相关领域的人员沟通。在沟通过程中，需要语言作为交流的支撑。英语作为全球通用语言，是我国与外国沟通的桥梁。英语的学习非常重要，在外是促进国家经济发展，在内是如今国内寻找工作的必然要求。现在的用人单位对于人才的录用都会考虑英语水平的高低。英语作为我国高校普及科目已有二十几年的历史，已逐渐成为高校毕业生毕业考核的门槛标准。我国与各国经济往来日趋增强，对英语人才的要求也越来越高，这就要求我国高校英语教育水平要跟上经济发展的步伐。当前我国高校英语教学中还存在着一些问题，如观念老化，模式老化等，需要进一步的发展，才能适应新形势下对英语教学的要求。本文就当前我国高校英语教学存在的问题和改革，及今后我国高校英语教学发展的方向进行详细论述。
众所周知，英语的学习对自身发展和国家的经济贸易往来都具有非常重要的作用。面对日趋发达的国家经济水平，高校的英语教育水平必须要提高，以满足国家对英语人才或者综合素质型人才的需要。现如今，高校英语教学模式存在一些问题，需要重视起来并对其进行改革。本文主要阐述了现如今高校英语教学模式存在的问题及如何解决，和英语教学模式未来的发展方向。
一、高校英语教学模式存在的问题
一是观念的老化。高校生在摆脱了高考的压力后，又步入了另一种压力下，那就是就业压力。高校英语教育，名义上是为学生就业考虑，但其实同样和为了考试而实行教学的高中无差别。高校中设立英语专业课的学习，设置英语四六级的考试，打着提高学生英语素质的旗号，其实换汤不换药，仍是在为了这些考试教课。二是教学方法的老化。现如今的高校英语教学方法，在应试的思维趋势下，同样不适合培养高素质英语人才。现在的高校老师，仍保留之前英语教学模式，先让学生背单词，再让学生写作文，再教学生各种短语，还要学习各种动词，介词的用法。学生在学习过程中没有对英语是一门可用来与人沟通的语言产生想法，学到的是只是一堆支离破碎的单词和短语，也不懂得如何应用这些短语来表达自己的想法。英语学习失去了原本的意义。三是考核方式的老化。老化的观念加上老化的教学方法，培养出来的学生必定要通过老化的考核。在英语书面的考核中，我国的考试试题设置的也不和实际应用，完形填空题目，将原本完整的语句拆分，让学生选择其中的某一个词填入。这样的题目设置毫无意义，跟英语学习本质背道而驰。从上面的论述中，我们不难看到，当前我国高校英语教学模式中，存在的最大问题就是教育观念的落后导致英语教学忽略了英语的实用性。
二、英语教学模式改变的一些建议
（一）改变教学观念。上到国家发展，下到找到工作，都离不开英语的支持，但大家要想清楚，这里的英语不是应对考试能得高分的英语，而是能真正使用，用英语进行交流翻译的英语。英语本身就是一门实用性的技术。这就要求高校在英语教学中能改变应试教育的传统观念，向着培养能应用英语进行沟通，能胜任将来工作，能将英语运用到现实生活中的英语人才发展。
（二）教育方法的改变。若只改变教育观念，仍按老方法进行英语教育，那么对英语实用性教学只能流于形式，并不能真正改变教育模式，只有将先进的教育观念付诸与行动，即改变英语教育方法，才能改变教育模式，提高学生英语能力。比如增加学生对国外生活方式的了解，促使学生在有国外语言环境下理解英语的语义，不要拘泥于对每个单词或者每句话的意思理解，而要关注学生整体表达是否符合当时語境，是否将要表达的事情表达清楚。鼓励学生在生活中多看电影，美剧等应用英语语言的影视作品，提高学生学习英语的兴趣。学生兴趣提高了，自然灰更加努力的学习英语。
（三）考试方法的改变。我国现有的英语等级考试，更多的关注英语语法的构成，而并未将英语作为一种可应用的语言。我认为，在现有英语考试中，雅思和托福可作为我国英语考试的模范。雅思和托福在考试中都设立了四项考试：口语，阅读，写作和听力。这四项能力的测试正好可以涵盖英语作为语言应该掌握的技能。口语，侧重语言表达和实际交流能力；写作，侧重逻辑表达能力和文采语言功底；阅读，侧重理解能力和分析总结能力；听力，侧重知识接受和现实反应能力。静观这些考察的能力，是我们学习一门语言都应该掌握的。
三、高校英语教学未来发展方向
如今高校培养出来的学生，英语水平并不高，在实际工作中发现，自身英语应用水平也较低，难以满足用人单位对英语应用的要求。所以我国高校英语教学模式应该加以改变，向着能培养出更多具有实用性英语能力的人才发展。加上如今我国对综合型人才的高度需求，高校英语教学方向必将顺应社会潮流，培养出“复合型”和“高素质”的外语人才。
四、结语
综上所述，现如今，我国高校英语教学模式存在一些弊端，需要我们不断对其改进发展，以适应我国对综合型素质人才的不断提高的要求。教学模式的改变将是一个长期艰苦的过程，需要我们持之以恒的坚持，我相信，在我们共同的不懈努力下，我国高校英语教学必将向着培养出更高素质的外语人才发展。
参考文献：
[1]徐志宏；课堂教学模式创新与英语教学“三会”[J]；现代教育科学；2010年12期.
[2]李进林；信息化条件下中学英语教学模式创新的若干问题探索[J]；学周刊；2013年36期.
[3]苏建峰；浅议中学英语的教学模式创新[J]；时代教育（教育教学）；2010年12期.
[4]宋德丽；中职英语课堂教学模式创新探析[J]；毕节学院学报；2013年01期.
【关键词】高校；英语；教学
当前经济全球化形式日益加重，我国要想把自身发展为经济强国，就必须走出国门，增强与外国经济往来，增强与外国在科技，贸易上的往来。这就要求我国要加强与国外相关领域的人员沟通。在沟通过程中，需要语言作为交流的支撑。英语作为全球通用语言，是我国与外国沟通的桥梁。英语的学习非常重要，在外是促进国家经济发展，在内是如今国内寻找工作的必然要求。现在的用人单位对于人才的录用都会考虑英语水平的高低。英语作为我国高校普及科目已有二十几年的历史，已逐渐成为高校毕业生毕业考核的门槛标准。我国与各国经济往来日趋增强，对英语人才的要求也越来越高，这就要求我国高校英语教育水平要跟上经济发展的步伐。当前我国高校英语教学中还存在着一些问题，如观念老化，模式老化等，需要进一步的发展，才能适应新形势下对英语教学的要求。本文就当前我国高校英语教学存在的问题和改革，及今后我国高校英语教学发展的方向进行详细论述。
众所周知，英语的学习对自身发展和国家的经济贸易往来都具有非常重要的作用。面对日趋发达的国家经济水平，高校的英语教育水平必须要提高，以满足国家对英语人才或者综合素质型人才的需要。现如今，高校英语教学模式存在一些问题，需要重视起来并对其进行改革。本文主要阐述了现如今高校英语教学模式存在的问题及如何解决，和英语教学模式未来的发展方向。
一、高校英语教学模式存在的问题
一是观念的老化。高校生在摆脱了高考的压力后，又步入了另一种压力下，那就是就业压力。高校英语教育，名义上是为学生就业考虑，但其实同样和为了考试而实行教学的高中无差别。高校中设立英语专业课的学习，设置英语四六级的考试，打着提高学生英语素质的旗号，其实换汤不换药，仍是在为了这些考试教课。二是教学方法的老化。现如今的高校英语教学方法，在应试的思维趋势下，同样不适合培养高素质英语人才。现在的高校老师，仍保留之前英语教学模式，先让学生背单词，再让学生写作文，再教学生各种短语，还要学习各种动词，介词的用法。学生在学习过程中没有对英语是一门可用来与人沟通的语言产生想法，学到的是只是一堆支离破碎的单词和短语，也不懂得如何应用这些短语来表达自己的想法。英语学习失去了原本的意义。三是考核方式的老化。老化的观念加上老化的教学方法，培养出来的学生必定要通过老化的考核。在英语书面的考核中，我国的考试试题设置的也不和实际应用，完形填空题目，将原本完整的语句拆分，让学生选择其中的某一个词填入。这样的题目设置毫无意义，跟英语学习本质背道而驰。从上面的论述中，我们不难看到，当前我国高校英语教学模式中，存在的最大问题就是教育观念的落后导致英语教学忽略了英语的实用性。
二、英语教学模式改变的一些建议
（一）改变教学观念。上到国家发展，下到找到工作，都离不开英语的支持，但大家要想清楚，这里的英语不是应对考试能得高分的英语，而是能真正使用，用英语进行交流翻译的英语。英语本身就是一门实用性的技术。这就要求高校在英语教学中能改变应试教育的传统观念，向着培养能应用英语进行沟通，能胜任将来工作，能将英语运用到现实生活中的英语人才发展。
（二）教育方法的改变。若只改变教育观念，仍按老方法进行英语教育，那么对英语实用性教学只能流于形式，并不能真正改变教育模式，只有将先进的教育观念付诸与行动，即改变英语教育方法，才能改变教育模式，提高学生英语能力。比如增加学生对国外生活方式的了解，促使学生在有国外语言环境下理解英语的语义，不要拘泥于对每个单词或者每句话的意思理解，而要关注学生整体表达是否符合当时語境，是否将要表达的事情表达清楚。鼓励学生在生活中多看电影，美剧等应用英语语言的影视作品，提高学生学习英语的兴趣。学生兴趣提高了，自然灰更加努力的学习英语。
（三）考试方法的改变。我国现有的英语等级考试，更多的关注英语语法的构成，而并未将英语作为一种可应用的语言。我认为，在现有英语考试中，雅思和托福可作为我国英语考试的模范。雅思和托福在考试中都设立了四项考试：口语，阅读，写作和听力。这四项能力的测试正好可以涵盖英语作为语言应该掌握的技能。口语，侧重语言表达和实际交流能力；写作，侧重逻辑表达能力和文采语言功底；阅读，侧重理解能力和分析总结能力；听力，侧重知识接受和现实反应能力。静观这些考察的能力，是我们学习一门语言都应该掌握的。
三、高校英语教学未来发展方向
如今高校培养出来的学生，英语水平并不高，在实际工作中发现，自身英语应用水平也较低，难以满足用人单位对英语应用的要求。所以我国高校英语教学模式应该加以改变，向着能培养出更多具有实用性英语能力的人才发展。加上如今我国对综合型人才的高度需求，高校英语教学方向必将顺应社会潮流，培养出“复合型”和“高素质”的外语人才。
四、结语
综上所述，现如今，我国高校英语教学模式存在一些弊端，需要我们不断对其改进发展，以适应我国对综合型素质人才的不断提高的要求。教学模式的改变将是一个长期艰苦的过程，需要我们持之以恒的坚持，我相信，在我们共同的不懈努力下，我国高校英语教学必将向着培养出更高素质的外语人才发展。
参考文献：
[1]徐志宏；课堂教学模式创新与英语教学“三会”[J]；现代教育科学；2010年12期.
[2]李进林；信息化条件下中学英语教学模式创新的若干问题探索[J]；学周刊；2013年36期.
[3]苏建峰；浅议中学英语的教学模式创新[J]；时代教育（教育教学）；2010年12期.
[4]宋德丽；中职英语课堂教学模式创新探析[J]；毕节学院学报；2013年01期.