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【摘要】在校园中开展以山水精神为核心的学校文化建设的研究，可以使校园的师生生活变得更加充实和富有内涵，本文主要介绍学校在精心打造校园文化，全面提升学校管理水平方面的具体策略和做法。
【关键词】校园文化 管理水平
【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0013-01
“仁者乐山，智者乐水，我们的家乡有山有水，有山有水，东有巍巍圌山，北有滚滚长江，江山如此多娇，如此多娇……”每当耳畔响起这首《春华秋实》的校歌，心中便油然而生一股暖流，脑海中便浮现出一幅幅美丽的山水画卷。
画卷之一 集思广益 准确定位
2005年9月，在镇江新区“教育三年大变样”的宏伟蓝图下，大港中心小学搬迁到了新的校址。面对新一轮的发展机遇，学校采取走出去、请进来的策略，虚心学习众多名校科学发展的成功经验，结合本校实际作出了新的选择——精心打造校园文化，全面提升管理水平。
1954年，学校所在地出土了西周文物“宜侯夨簋”，证明了镇江三千多年的悠久历史。山水交融的地理环境和渊源悠长的历史背景，让我们豁然开朗，在慨叹大自然恩赐之余，我们采撷了两朵大地之花“山”与“水”，取山之博大、坚强、昂扬向上之意，水之谦和、执着、有容乃大之韵。以此作为校园文化的主旋律，依托家乡山水、祖国山水以及世界山水自然景观及人文资源，通过对具体环境的打造及相关的人物、事件、诗词研究，提升学校的文化品味。几经论证，我们申报了《以山水精神为核心的学校文化建设的研究》的课题研究，统领学校文化建设的实践与探索，形成了自己的办学特色。
画卷之二 情景交融 营造山水
如何将写在纸上的“文化”与“精神”内化到学校的育人环境？我们首先从校园环境文化建设入手，选择了毛泽东的《沁园春·雪》中的著名诗句“江山如此多娇”作为主题，从以下几个方面进行了精心的布置。
一是山水长廊的布置。学校四幢楼宇之间有一条宛若蛟龙的百米空中长廊，我们分段布置了三个主题，一是山水的经典诗词，如“会当凌绝顶，一览众山小”等；二是祖国的名山大川，如“桂林山水甲天下” 等；三是师生游览大好河山的生动照片。
二是楼宇的命名。学校共有四幢主体建筑，我们在广泛征集和推敲的基础上，请书法名家题写楼名，把最高的楼命名为“书山楼”，把最开阔的楼命名为“学海楼”，把两幢综合性质的楼命名为“春华楼”和“秋实楼”，寓意是希望我们的师生通过攀登书山和畅游学海来践行从春华到秋实的成长过程。
三是山水景观的点缀。在校园的绿化带中，我们点缀了28块石头，代表28个班级， 在形态各异的石块上，我们雕刻了一些师生提供的名言警句，这样就使山的元素和人的精神融为一体。其中最大的一块是学校大门口的“江山如此多娇”石，堪称镇校之宝。在春华楼和秋实楼之间，建造了山水景观，成了师生们驻足流连之地，假山上的潺潺流水，水池中的自由锦鲤，为宁静的校园平添了几分生机。
四是班级山水文化的打造。学校每个教室的的门口都有一块精致的山水班牌，上面有班徽、班主任寄语、师生合影、班级口号、研究重点等，它和教室里的黑板报以及学生园地构成了班级山水文化的主阵地，三者之间各具特色，辉映成趣。
五是校歌的创作和校徽的设计。校歌《春华秋实》的优美旋律和朴实无华的歌词，很好地诠释了校园的文化特色，让学生在悠扬的校歌声中受到熏陶成长。校徽的设计象征着一棵茁壮成长的智慧树，图案清晰明快，指引着全校师生集思广益，创新实践，共创大港中心小学美好的明天。
画卷之三 有声有色 研究山水
我们将山水文化的学习和山水精神的提炼融入到学校管理之中，以山的博大与水的灵动为主线，倡导“做人要大气、做事要精细”。无论是校长还是中层，在管理中一定要有山的博大情怀，有“宰相腹中能撑船”的度量，学会容人、容事、容非；也一定要有水的灵动情怀，坚持以诚待人，以情感人，以德服人。
实践中，我们确定了以真诚为校训，以光明和真理为校风，以和谐、自然、 博大、精深为教风，以高尚、坚强、稳重、灵动为学风，促进学校和谐发展，促进学生个性发展。
小学教材中有许许多多的山水知识散落其间，我们通过广泛收集和精心筛选，把丰富的山水知识编辑成上中下三册校本教材，取名为《江山如此多娇》，每册分成镇江山水、江苏山水、全国山水及风土人情介绍，确定了山与水在校本研究中的核心地位。
在山水研究中，我们懂得了什么是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的崇高意境，什么是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的浪漫情怀……从山水中，我们获得了人生之悟，天地之念，宇宙之思。从早期对天地日月山川草木的“山水崇拜”到后来抽象、拟人化的“山水审美”，山水，俨然已经成为我们民族文化心理中一种独特的文化意象。
画卷之四 寓教于乐 溶入山水
一是举办校园文化节。校园文化节是一项综合性的成果展示和汇报活动，彩旗和展牌并排，节目和颁奖同台，既有全校师生的积极参与，更有家长和社会有识之士的踊跃参加。心旷神怡的山水诗与画、歌与舞成为我们脑海中美好的记忆。
二是举办读书月活动。开展了“最美的山水，最美的阅读”为主题的读书月活动。“我读书、我快乐、我成长”、“以书香为伴，与文明同行”的阅读活动， 让书香飘满校园，飘进了家庭，飘进了社区。
三是开展各式各样的比赛。比赛是小学生非常喜闻乐见的一种形式，我们根据班级、年级的特点精心设计比赛内容。如山水诗歌朗诵，山水歌曲演唱，山水知识竞赛，山水书法、绘画、摄影作品展览，山水成语默写，山水作文征集等等，在大大小小的比赛中，山水知识的学习得到了巩固，山水精神的提炼成为了可能。舞蹈《绿绿荷塘》获得了镇江市级二等奖，器乐《圌山鼓韵》获得区级一等奖。
四是校报的编辑。我们的校报是《江山报》，刊名选择的是大度豪迈的毛体，校报的出版带动了师生写作水平、摄影技术和版面设计能力的全面提高， 图文并茂的校报成了大家交流心得和展现自我的又一个舞台。
参考文献：
[1]田海洋；於荣；论地方高校的大学精神[J]；安徽工业大学学报（社会科学版）；2010年04期
[2]程利；构建高校校园文化建设的新模式[J]；安徽商贸职业技术学院学报；20010年04期
[3]王结春；操伊芬；校园体育文化的理性思考[J]；安徽师范大学学报（自然科学版）；2011年06期
【关键词】校园文化 管理水平
【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0013-01
“仁者乐山，智者乐水，我们的家乡有山有水，有山有水，东有巍巍圌山，北有滚滚长江，江山如此多娇，如此多娇……”每当耳畔响起这首《春华秋实》的校歌，心中便油然而生一股暖流，脑海中便浮现出一幅幅美丽的山水画卷。
画卷之一 集思广益 准确定位
2005年9月，在镇江新区“教育三年大变样”的宏伟蓝图下，大港中心小学搬迁到了新的校址。面对新一轮的发展机遇，学校采取走出去、请进来的策略，虚心学习众多名校科学发展的成功经验，结合本校实际作出了新的选择——精心打造校园文化，全面提升管理水平。
1954年，学校所在地出土了西周文物“宜侯夨簋”，证明了镇江三千多年的悠久历史。山水交融的地理环境和渊源悠长的历史背景，让我们豁然开朗，在慨叹大自然恩赐之余，我们采撷了两朵大地之花“山”与“水”，取山之博大、坚强、昂扬向上之意，水之谦和、执着、有容乃大之韵。以此作为校园文化的主旋律，依托家乡山水、祖国山水以及世界山水自然景观及人文资源，通过对具体环境的打造及相关的人物、事件、诗词研究，提升学校的文化品味。几经论证，我们申报了《以山水精神为核心的学校文化建设的研究》的课题研究，统领学校文化建设的实践与探索，形成了自己的办学特色。
画卷之二 情景交融 营造山水
如何将写在纸上的“文化”与“精神”内化到学校的育人环境？我们首先从校园环境文化建设入手，选择了毛泽东的《沁园春·雪》中的著名诗句“江山如此多娇”作为主题，从以下几个方面进行了精心的布置。
一是山水长廊的布置。学校四幢楼宇之间有一条宛若蛟龙的百米空中长廊，我们分段布置了三个主题，一是山水的经典诗词，如“会当凌绝顶，一览众山小”等；二是祖国的名山大川，如“桂林山水甲天下” 等；三是师生游览大好河山的生动照片。
二是楼宇的命名。学校共有四幢主体建筑，我们在广泛征集和推敲的基础上，请书法名家题写楼名，把最高的楼命名为“书山楼”，把最开阔的楼命名为“学海楼”，把两幢综合性质的楼命名为“春华楼”和“秋实楼”，寓意是希望我们的师生通过攀登书山和畅游学海来践行从春华到秋实的成长过程。
三是山水景观的点缀。在校园的绿化带中，我们点缀了28块石头，代表28个班级， 在形态各异的石块上，我们雕刻了一些师生提供的名言警句，这样就使山的元素和人的精神融为一体。其中最大的一块是学校大门口的“江山如此多娇”石，堪称镇校之宝。在春华楼和秋实楼之间，建造了山水景观，成了师生们驻足流连之地，假山上的潺潺流水，水池中的自由锦鲤，为宁静的校园平添了几分生机。
四是班级山水文化的打造。学校每个教室的的门口都有一块精致的山水班牌，上面有班徽、班主任寄语、师生合影、班级口号、研究重点等，它和教室里的黑板报以及学生园地构成了班级山水文化的主阵地，三者之间各具特色，辉映成趣。
五是校歌的创作和校徽的设计。校歌《春华秋实》的优美旋律和朴实无华的歌词，很好地诠释了校园的文化特色，让学生在悠扬的校歌声中受到熏陶成长。校徽的设计象征着一棵茁壮成长的智慧树，图案清晰明快，指引着全校师生集思广益，创新实践，共创大港中心小学美好的明天。
画卷之三 有声有色 研究山水
我们将山水文化的学习和山水精神的提炼融入到学校管理之中，以山的博大与水的灵动为主线，倡导“做人要大气、做事要精细”。无论是校长还是中层，在管理中一定要有山的博大情怀，有“宰相腹中能撑船”的度量，学会容人、容事、容非；也一定要有水的灵动情怀，坚持以诚待人，以情感人，以德服人。
实践中，我们确定了以真诚为校训，以光明和真理为校风，以和谐、自然、 博大、精深为教风，以高尚、坚强、稳重、灵动为学风，促进学校和谐发展，促进学生个性发展。
小学教材中有许许多多的山水知识散落其间，我们通过广泛收集和精心筛选，把丰富的山水知识编辑成上中下三册校本教材，取名为《江山如此多娇》，每册分成镇江山水、江苏山水、全国山水及风土人情介绍，确定了山与水在校本研究中的核心地位。
在山水研究中，我们懂得了什么是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的崇高意境，什么是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的浪漫情怀……从山水中，我们获得了人生之悟，天地之念，宇宙之思。从早期对天地日月山川草木的“山水崇拜”到后来抽象、拟人化的“山水审美”，山水，俨然已经成为我们民族文化心理中一种独特的文化意象。
画卷之四 寓教于乐 溶入山水
一是举办校园文化节。校园文化节是一项综合性的成果展示和汇报活动，彩旗和展牌并排，节目和颁奖同台，既有全校师生的积极参与，更有家长和社会有识之士的踊跃参加。心旷神怡的山水诗与画、歌与舞成为我们脑海中美好的记忆。
二是举办读书月活动。开展了“最美的山水，最美的阅读”为主题的读书月活动。“我读书、我快乐、我成长”、“以书香为伴，与文明同行”的阅读活动， 让书香飘满校园，飘进了家庭，飘进了社区。
三是开展各式各样的比赛。比赛是小学生非常喜闻乐见的一种形式，我们根据班级、年级的特点精心设计比赛内容。如山水诗歌朗诵，山水歌曲演唱，山水知识竞赛，山水书法、绘画、摄影作品展览，山水成语默写，山水作文征集等等，在大大小小的比赛中，山水知识的学习得到了巩固，山水精神的提炼成为了可能。舞蹈《绿绿荷塘》获得了镇江市级二等奖，器乐《圌山鼓韵》获得区级一等奖。
四是校报的编辑。我们的校报是《江山报》，刊名选择的是大度豪迈的毛体，校报的出版带动了师生写作水平、摄影技术和版面设计能力的全面提高， 图文并茂的校报成了大家交流心得和展现自我的又一个舞台。
参考文献：
[1]田海洋；於荣；论地方高校的大学精神[J]；安徽工业大学学报（社会科学版）；2010年04期
[2]程利；构建高校校园文化建设的新模式[J]；安徽商贸职业技术学院学报；20010年04期
[3]王结春；操伊芬；校园体育文化的理性思考[J]；安徽师范大学学报（自然科学版）；2011年06期