论文部分内容阅读
针对上海长江隧道旁通道注浆管防水构造设计，对金属箍和法兰两种密封方式的防水性能进行了比较。通过自行设计和制作的试验系统，模拟了现场防水施工的全过程、测定了两种连接方式所能承受的水压力。根据试验结果和工程特点，推荐采用金属箍作为注浆管穿越支护层处的密封连接方式。
隧道穿墙管接头防水性能的比较研究
【摘 要】
：
针对上海长江隧道旁通道注浆管防水构造设计，对金属箍和法兰两种密封方式的防水性能进行了比较。通过自行设计和制作的试验系统，模拟了现场防水施工的全过程、测定了两种连接方
【机 构】
：
同济大学道路与交通工程教育部重点实验室
【出 处】
：
中国建筑防水
【发表日期】
：
2008年5期
其他文献
多年来,学生对历史学科兴趣不高是个普遍存在的问题,这直接影响了历史学科的教学效果,同时,也不利于素质教育的推行。由此,在教学过程中提高学生的学习兴趣,激发其学习的积极性和主动性,成为历史教育工作者亟待解决的难题之一。那么,在历史教学中如何提高学生的学习兴趣呢? 一、重点突出,脉络清晰 历史课容量大,教学内容庞杂,这就使许多教师在授课过程中容易犯面面俱到的错误,结果是重点不突出,整体脉络不够清晰
分析了聚乙烯丙纶复合防水卷材节点部位施工现状．对现有施工方法提出了改进．同时重点介绍了配套节点型材及其使用方法。
兴趣是最好的老师,是推动学生探求知识的一种动力。教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代教育学重视激发学生的学习动机,重视学生的活动,强调课堂教学应以学生为主体。要让学生能积极主动地参与课堂教学的全过程,教师就必须为他们创设一个良好的课堂氛围。因此,创设趣味活跃的课堂气氛是培养学生学习兴趣的保障。 一、导课激趣 俗话说:“良好的开端是成功的一半。”上课开头处理得好,
随着我市初中实施新课程以来,广大教师从教学理念到课堂教学行为都发生了可喜的变化.然而,在课堂教学中,“教师讲得累,学生听得苦”的现象仍然较普遍存在着,尤其是对于刚从学校毕业的新教师来说,这种现象更为严重.为此,本人带领我校刚走上讲坛的初中数学教师,就如何引导学生主动参与课堂教学活动进行了实践探索. 一、指导课前预习,做好参与准备 课前预习不仅可以培养学生的自主学习能力.也是引导学生主动