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我们都熟悉“孟母三迁”的典故，常用这个故事来教育学生，应该要接近好的人才能学习到好的习惯。这说的是“近朱者赤、近墨者黑”的道理。同时孟子还有一个故事叫“断织喻学”，讲的是孟子小时学习中断，孟母引刀剪裂正在织机上布匹，以此训诫他不可中途而废。孟子能成为儒学的代表人物，我国传统文化一个重要标杆，固然离不开他入学后博学勤奋，还有一个重要因素，就是他的母亲——孟母。我从孟子的这两个故事里读出学校教育背后家庭教育的重要性。今天我们教育大潮中需要来之学生家长的一股强劲的风，学校和家庭合作才能更好地推动教育方舟“中流自在行”。
教育的高质量发展离不开家庭和学校的通力配合。在教育上，家庭教育和学校教育历来是缺一不可的。家庭教育是教育的一个重要方面。而在乡村，有许多家长在这一点上还真是忽视了。他们认为把孩子送到学校，那么孩子的教育就是学校的事情，余下没有他们要做的事了。这样就带来了教育的误区，也成为影响乡村中学教育的一大弊病。我校地处乡村，义务教育阶段的学生，有一半以上是留守儿童，其中还有不少是单亲家庭的孩子，贫困家庭的孩子。这样的学生群体，更需要关爱，更需要有父母的情感多投入。
但是从现状来看，孩子缺少关爱、内心孤独、性格孤僻，情绪偏激、难于管理、学习成绩糟糕等等，情况堪忧。父母对孩子的学习预期，往往是孩子的学习动力;他们的行为习惯，就是孩子们学习的对象。我们家长的言传身教，在潜移默化地影响着孩子们。我们要让家长们明白，在教育上，他们是孩子的启蒙老师，是第一任老师。他们扮演着一个重要角色，不可或缺。良好的家庭教育是造就孩子成才的必要条件;是优化孩子心灵的催化剂;家庭教育好坏将直接影响孩子的一生。
在此我认为必须得家庭和学校两方面共同发力，相辅相成，才能做到教育的不缺失，学生的学业和良好的品德同步提高。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童只有在这样的条件下才能實现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”
这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极承担起教育者的责任，这样才能形成合力。
一、家庭教育存在误区
习总书记在2016年12月12日会见第一届全国文明家庭代表时讲到：家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家教，就有什么样的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。也就是古人说的“爱子，教之以义方”，“爱之不以道，适所以害之也”。大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，孩子的教育是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。当然也有一些家长特别重视孩子的教育，确实是力不从心、能力有限，形成一种很尴尬的家庭教育氛围。这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种联系制度，学校教育和家庭教育没有成为一个整体，家庭教育责任严重缺位。
二、家校联合，形成合力
1.家长以身作则
家长是孩子的第一任老师，家长的素质直接影响到孩子的成长，因此，在整个行为训练和习惯养成过程中，注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以期获得更佳的效果。特别是学生刚入学的那一学期，坚持每周给家长发一封信，阐述自己的教育思想，希望家长能跟上来，特别是生活卫生习惯的培养方面，更是特别要求。孩子们良好的学习、生活习惯的培养星期天回家请丝毫不要懈怠，有一个值得家长重视的问题是：每个星期一孩子们显得特别懒，不能静下来做学习上的事，上课有一些玩玩具，下午打瞌睡的也特别多。老师分明感觉到有一部分家长不能较好地与学校配合，共同教育好自己的孩子。星期天家长不能让孩子太疯玩，晚上让孩子早睡，让孩子养成按时作息的习惯，如果家庭教育严重缺位或失误造成了5天学校的德育成果还来不及巩固，就在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽的结果，也就是我们常常说的“5加2等于零”的现象，这就需要家长和学校的互动，很多家长体会到了老师的苦心，就会跟着一道严格培养学生良好的生活卫生习惯。
2.家长委员会
家长委员会是学校教育走向民主和开放的必然要求，它标志着学校教育形态的变化。我们学校家长委员会成员是建立在班级家长委员会的基础上的，它主要是由学校聘请关心学校，热心教育事业，在教育方面有经验的家长组成。家长委员会不但适时地参与学校的教学工作，而且还参与学校规划决策的讨论，日常的教学管理，并且随时可以把家长的意见和建议反馈给学校。
3.定期家访
家访是学校和家长联系的重要渠道，我们学校要求每位老师每学期都要家访，班主任要对六类学生重点家访，家访过程中要作好家访记录，面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展，同时，家访要了解家庭背景，人员结构，家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。
4.家长例会
我校已经成立了家长委员会。初、高中各个年级都有分支机构，每个班级都有家长委员会的家长代表。这样充分利用家长会和班级家长微信群，让老师和家长形成长效的交流机制。我校为家长服务的举措从门口的门卫开始到普通老师，从班主任到中层领导，到校级领导，只要有家长来访，一定要做到有人接待，针对学生，了解情况，给出合理的建议，达到提高认识，形成合力，促进学生学习。在这过程中，家长需要了解学校的教育教学概况，老师们的用心良苦;老师有必要通过家长掌握家庭状况，能透析学生的内心，对症下药。我们试想如果父母过多的干涉，会给学校和老师带来很大的压力，给学校造成不必要的麻烦。如果我们的老师不能因材施教，不去和家长交流，懒得家访，同样会浪费很多精力，也会给家长造成许多困惑。只有学校的教育，少了家庭的配合，我们不能高质量完成育人这一复杂而艰巨的任务。只有家校合作，联合起来，及时沟通，共同育人，才能共同促进，以达到高质量发展目标。
5.开展感恩教育系列活动
充分利用各种传统节日对学生进行教育。在母亲节、感恩节开展了孝敬教育，比如给妈妈送一束康乃馨，给妈妈写一封感谢信，给帮助过我们，关心我们的人写一封感恩信等，通过这种方式让孩子与家长进行沟通，以增进彼此的情感，了解各自的内心需求，化解相互间的矛盾。家长和老师通过阅读书信，了解孩子的心理、精神需要等，许多家长也因此学到了一些与孩子沟通的技巧。
在家庭教育和家长学校的建设工作方面及研究，我们取得了一点成绩，摸索出了一些经验，同时也存在着一些不足。我们还有许多新的想法有待于去探索。如举办家长培训讲座，设立家长开放日等。为密切家校联系，增进亲子关系，学校可以每周确定一个“家长开放日”，让家长走进学校，走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触，发挥全体家长参与学校管理的积极性，拓展家庭教育的空间。听课活动可由家长委员会组织安排，听完后由家长填写《家长观摩教学反馈表》，政教处、教务处收集整理后反馈给相关教师。今后我们一定在目前的基础上，扬长避短，求实进取，以热爱美的生活为底蕴，以创造美的环境，拥有美的心灵，追求美的人格为己任。力争把家校抓得更实、抓出自己的特色，不断提高办学水平和质量，积极探索家校共育的新途径，为创建充满生命力和活力的美好明天而努力。
我们老师根据学生家庭情况，可以做恰当的感恩教育，提高其认识，给学生带来学习动力。我校有专门的心理健康老师，开设专门的心理健康场所。初中部每个年级的一个心理健康老师，接受学生的问询，定时开设心理健康课程。虽然有的家长远在异乡他地，我们通过交流让其多回乡看看，回家同孩子多接触，改善学生的心理健康状况。
（作者单位：滨海县獐沟中学）
教育的高质量发展离不开家庭和学校的通力配合。在教育上，家庭教育和学校教育历来是缺一不可的。家庭教育是教育的一个重要方面。而在乡村，有许多家长在这一点上还真是忽视了。他们认为把孩子送到学校，那么孩子的教育就是学校的事情，余下没有他们要做的事了。这样就带来了教育的误区，也成为影响乡村中学教育的一大弊病。我校地处乡村，义务教育阶段的学生，有一半以上是留守儿童，其中还有不少是单亲家庭的孩子，贫困家庭的孩子。这样的学生群体，更需要关爱，更需要有父母的情感多投入。
但是从现状来看，孩子缺少关爱、内心孤独、性格孤僻，情绪偏激、难于管理、学习成绩糟糕等等，情况堪忧。父母对孩子的学习预期，往往是孩子的学习动力;他们的行为习惯，就是孩子们学习的对象。我们家长的言传身教，在潜移默化地影响着孩子们。我们要让家长们明白，在教育上，他们是孩子的启蒙老师，是第一任老师。他们扮演着一个重要角色，不可或缺。良好的家庭教育是造就孩子成才的必要条件;是优化孩子心灵的催化剂;家庭教育好坏将直接影响孩子的一生。
在此我认为必须得家庭和学校两方面共同发力，相辅相成，才能做到教育的不缺失，学生的学业和良好的品德同步提高。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童只有在这样的条件下才能實现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”
这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极承担起教育者的责任，这样才能形成合力。
一、家庭教育存在误区
习总书记在2016年12月12日会见第一届全国文明家庭代表时讲到：家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家教，就有什么样的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。也就是古人说的“爱子，教之以义方”，“爱之不以道，适所以害之也”。大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，孩子的教育是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。当然也有一些家长特别重视孩子的教育，确实是力不从心、能力有限，形成一种很尴尬的家庭教育氛围。这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种联系制度，学校教育和家庭教育没有成为一个整体，家庭教育责任严重缺位。
二、家校联合，形成合力
1.家长以身作则
家长是孩子的第一任老师，家长的素质直接影响到孩子的成长，因此，在整个行为训练和习惯养成过程中，注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以期获得更佳的效果。特别是学生刚入学的那一学期，坚持每周给家长发一封信，阐述自己的教育思想，希望家长能跟上来，特别是生活卫生习惯的培养方面，更是特别要求。孩子们良好的学习、生活习惯的培养星期天回家请丝毫不要懈怠，有一个值得家长重视的问题是：每个星期一孩子们显得特别懒，不能静下来做学习上的事，上课有一些玩玩具，下午打瞌睡的也特别多。老师分明感觉到有一部分家长不能较好地与学校配合，共同教育好自己的孩子。星期天家长不能让孩子太疯玩，晚上让孩子早睡，让孩子养成按时作息的习惯，如果家庭教育严重缺位或失误造成了5天学校的德育成果还来不及巩固，就在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽的结果，也就是我们常常说的“5加2等于零”的现象，这就需要家长和学校的互动，很多家长体会到了老师的苦心，就会跟着一道严格培养学生良好的生活卫生习惯。
2.家长委员会
家长委员会是学校教育走向民主和开放的必然要求，它标志着学校教育形态的变化。我们学校家长委员会成员是建立在班级家长委员会的基础上的，它主要是由学校聘请关心学校，热心教育事业，在教育方面有经验的家长组成。家长委员会不但适时地参与学校的教学工作，而且还参与学校规划决策的讨论，日常的教学管理，并且随时可以把家长的意见和建议反馈给学校。
3.定期家访
家访是学校和家长联系的重要渠道，我们学校要求每位老师每学期都要家访，班主任要对六类学生重点家访，家访过程中要作好家访记录，面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展，同时，家访要了解家庭背景，人员结构，家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。
4.家长例会
我校已经成立了家长委员会。初、高中各个年级都有分支机构，每个班级都有家长委员会的家长代表。这样充分利用家长会和班级家长微信群，让老师和家长形成长效的交流机制。我校为家长服务的举措从门口的门卫开始到普通老师，从班主任到中层领导，到校级领导，只要有家长来访，一定要做到有人接待，针对学生，了解情况，给出合理的建议，达到提高认识，形成合力，促进学生学习。在这过程中，家长需要了解学校的教育教学概况，老师们的用心良苦;老师有必要通过家长掌握家庭状况，能透析学生的内心，对症下药。我们试想如果父母过多的干涉，会给学校和老师带来很大的压力，给学校造成不必要的麻烦。如果我们的老师不能因材施教，不去和家长交流，懒得家访，同样会浪费很多精力，也会给家长造成许多困惑。只有学校的教育，少了家庭的配合，我们不能高质量完成育人这一复杂而艰巨的任务。只有家校合作，联合起来，及时沟通，共同育人，才能共同促进，以达到高质量发展目标。
5.开展感恩教育系列活动
充分利用各种传统节日对学生进行教育。在母亲节、感恩节开展了孝敬教育，比如给妈妈送一束康乃馨，给妈妈写一封感谢信，给帮助过我们，关心我们的人写一封感恩信等，通过这种方式让孩子与家长进行沟通，以增进彼此的情感，了解各自的内心需求，化解相互间的矛盾。家长和老师通过阅读书信，了解孩子的心理、精神需要等，许多家长也因此学到了一些与孩子沟通的技巧。
在家庭教育和家长学校的建设工作方面及研究，我们取得了一点成绩，摸索出了一些经验，同时也存在着一些不足。我们还有许多新的想法有待于去探索。如举办家长培训讲座，设立家长开放日等。为密切家校联系，增进亲子关系，学校可以每周确定一个“家长开放日”，让家长走进学校，走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触，发挥全体家长参与学校管理的积极性，拓展家庭教育的空间。听课活动可由家长委员会组织安排，听完后由家长填写《家长观摩教学反馈表》，政教处、教务处收集整理后反馈给相关教师。今后我们一定在目前的基础上，扬长避短，求实进取，以热爱美的生活为底蕴，以创造美的环境，拥有美的心灵，追求美的人格为己任。力争把家校抓得更实、抓出自己的特色，不断提高办学水平和质量，积极探索家校共育的新途径，为创建充满生命力和活力的美好明天而努力。
我们老师根据学生家庭情况，可以做恰当的感恩教育，提高其认识，给学生带来学习动力。我校有专门的心理健康老师，开设专门的心理健康场所。初中部每个年级的一个心理健康老师，接受学生的问询，定时开设心理健康课程。虽然有的家长远在异乡他地，我们通过交流让其多回乡看看，回家同孩子多接触，改善学生的心理健康状况。
（作者单位：滨海县獐沟中学）