作为一名教师，应该跟学生进行心与心的沟通，闭上自己的眼睛，放弃偏见，付出爱心，打开自己和学生心扉，不因外在因素影响判断力，倾其所有接受每一颗稚嫩的童心。教育者就应该蹲下身子，竖起耳朵，不受距离差距丧失平衡性，尽其所能聆听学生每一声话语；伸出温暖双手，逐开学生的笑颜，不以师道尊严错过学生萌发期，竭其所能浇灌每一个幼苗，使其茁壮成长。笔者以教育者对学生偏见为例，谈谈如何打开自己和学生的心扉。
　　【案例一】：被忽视的男生
　　我任教的班内有个男生陆某，文化课成绩一直没有起色，尤其到了初三，性格也变得古怪，有时脾气一上来，表现得特别倔强，可是陆某的美术成绩很好，是我的美术课代表。一次的“生活中的标志”美术设计课，安排同学们为班级设计班徽，由于我的不小心，甚至是粗心大意，让陆某将全班同学设计好的班徽作品交给班主任来挑选。结果，班主任当着陆某的面，在进行挑选的时候，连看都不看他的作品。这样的举动使陆某很生气，脾气也上来了，在下一节的“招贴”美术设计课上，陆某就是不愿意与其他同学分组合作，并且让其他与其合作的同学感到失望，使得美术课一度中断，当时我很生气。但是，我控制住自己的情绪，走过去，轻轻地问：“你今天怎么了？”结果，陆某很委屈地对我说：“上次将全班设计的班徽交给班主任挑选时，班主任当着我的面，跳过我的作品，连看都没看上一眼。老师，你评评理，叫人生气不生气？”一边说还一边表现出很难过的样子，眼睛里含着委屈的眼泪。此时，我才真正知道缘由。课后，我仔细看了陆某的作品，觉得真的不错，设计得很有创意，有必要与班主任沟通。事后，我告诉他：“你的作品被选中了，班主任对你设计的班徽作出了高度评价。”一场风波才得到平息，一团即将被泯灭童心的火焰又重新燃起。同时我认为这也是一个教育的契机，利用放晚学的机会，我对陆某进行了耐心的教育。
　　【自我点评】我认为，作为一名教育者，必须付出爱心，对待同学必须一视同仁，特别对于学习有困难的同学，尤其要关心，更要付出爱。对于这些内心敏感而脆弱的学生来说，真爱特别重要。平时的一言一行，一举一动，甚至于微小的细节，都是不能忽视的，我们不能在他们幼小的心灵上留下伤痕。老师啊，也许您的一点关注就是学生学习的动力啊！让老师的爱心，成就学生的一生幸福。
　　【案例二】：林同学不承认打碎玻璃
　　“林同学，请你站起来，这窗子玻璃断定是你打碎的，你怎么不老实承认啊？”我当着全班同学的面怒视着林某，厉声地问。这个林同学，是我班最调皮的学生，是一匹难以驯服的烈马，今天正好让我抓住把柄，当然是一个难得的机会，来整整他，治治他那股“邪气”。事情是这样的：一天放晚学的时候，只有林某和高某最后离开教室，而那高某是一个很稳重的优秀男生，成绩一直名列前茅。直觉告诉我这次“玻璃破碎事件”百分之百是林某所为。但是林某不愿意承认，我只能“将目光转移到坐在前排的高某，声音变得温和，脸上不再有怒视：“高同学，玻璃是不是林同学打碎的？”。高某站起来，脸顿时红到耳根，启启嘴，欲言又止。此时，林某慢慢地站起来，看上去还有点胆怯： 老师，是我打碎的，跟高同学无关。”此时，我大发雷霆：“你终于承认了，真是不可救药，明天叫上家长，带上50元钱来算作赔偿，另外，必须做一个深刻的检查。”第二天早上，发现我的办公桌上压了一封缄了口的信，是林某的父亲写的，信下面压了50元钱。信的内容只有一行字：老师，求你一件事，并请你为我孩子守住秘密，不要在班上公开高某“打碎玻璃”的秘密。事后，我找到了高某，才知道了一切：那天晚学后，高某在等待林某完成作业时，自个儿在教室里玩篮球，不小心打碎了玻璃。
　　【自我点评】“玻璃破碎事件”伤害了两位学生，问题出在我身上，是我的思维定势、偏见和愤怒让“烈马”林某害怕说出真相；是我的处事方式、武断和溺爱让“良驹”的高某无法面对现实。 “玻璃破碎事件”让我的心灵受到了一次强烈的震憾，让我懂得了一个道理：同一片蓝天下飞翔的小鸟，同一个花园中盛开的鲜花，理应受到同样的洗礼。教育的失误往往会直接影响学生的人生幸福。因此，教育者应该闭上眼睛，静静地思考，用爱心打开自己心扉，同时开启每一个受教育者的心灵。
　　《论语》曰：夫子之道，忠恕而已。作为教师，忠于教育而近仁，宽容学生而近道。爱和付出能得到回报，而真诚的关爱更能得到意想不到的收获。作为一名教师你拥有的是真心还是假心？区别方法是教育者是否为受教育者的人生着想，为受教育者的终身幸福着想，这种发自内心的关爱，一种为学生终身幸福而施的爱。如果采用没有爱的教育，那将会扼杀学生欢乐的童心，会泯灭学生萌发的潜在意识和特长，而老师最终得到的是终生遗憾，这就是关爱带来的收获。学生都是天真活泼的，教师绝对不能做“模拟领导”，实施虚伪的教育。
　　总之，让教育者闭上眼睛，放弃偏见，付出爱心，打开心扉，蹲下身子，竖起耳朵，伸出双手，展开美丽笑颜，教育将成为帮助学生幸福的美事。
　　（作者单位：江苏省江阴市山观中学）