【摘 要】
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何为“立意”,“立”就是确立,“意”是中心思想,立意是确立的文意。它是一种视角,也是看问题的一种立足点与方法,具有鲜明的主题性、能揭示全文所包含的深刻教育意义。教学立意就是基于教育视角、聚焦教学目标、整合提炼教材内容基础上所凝练出的教学内容主旨。教学立意是组织选择教学内容的依托,具有导向功能;是统领一课内容之魂,贯穿于课堂教学全过程;是学生在课堂上获得的统摄,具有明晰的价值取向。叶澜教授说:“为实
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一、“二重证据法”在教学过程中的必要性 历史学科核心素养中的史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。[1]要言之,高中历史学习需要以扎实可靠的史料作为还原史实的媒介。 郭沫若曾说:“无论作任何研究,材料的鉴别是最必要的基础阶段。材料不够固然大成问题,而材料的真伪或时代性如未规定清楚,那比缺乏材料还要更加危险。”[2]有鉴于此,史料实证核心素养特别强调对史
只有真正给企业“减负”,降低企业成本,才能优化实体经济发展环境,推进供给侧结构性改革。 近日,国务院第四次大督查“放管服”改革专题督查组赴18个省份,将政策和落实“对对账”。像这样一场“刀刃向内”的自我革命,正是这些年法治政府建设的缩影。 简政放权、放管结合、优化服务,是近几年经常谈论的热点话题之一。特别是2014年以来,已先后分7批取消了434项国务院部门设置的职业资格许可和认定事项,削减比
不论是医院里的核磁共振、CT等大型检查设备,还是百姓家庭使用的血糖仪、血压仪等便携式检查仪器,近年来,随着人们生活品质的提高和对健康的逐渐重视,医疗器械产品需求大幅增加。 但同时,医疗器械行业却存在不少乱象。一位大型医疗器械生产企业销售人员告诉《民生周刊》记者:“医疗器械行业水很深,一些违规产品极易给患者带来实质性损害。” 对此,我国愈加重视医疗器械质量安全和产业的创新发展,近日,新修订的《医
老乔一手操刀,一手握锤,仔细观摩着即将完工的观音像。这尊与人同样尺寸的观音像已花了他将近两个月的功夫了。 女儿乔求真没有继承老乔的雕塑事业,而是走上了官路,如今已位居一市法院副院长,说得上是光耀门楣,没给老乔这个雕塑家失了脸面。 乔求真不是在本市任职,一年就回家两三次。来时还跟丈夫说一定要好好陪陪老人,可这两天一直紧锁着眉头,一副心事重重的样子。 忽然,手机震动了,一瞥眼,是市长的号码,乔求
相对于一般财政转移支付和社会援助等扶贫方式,在旅游扶贫中,市场对资源配置的效率高、成本低,特别是社会成本低。 数据显示,全国12.8万个贫困村中,至少一半具备发展乡村旅游的条件,发展乡村旅游的贫困村又可以带动70%的贫困户脱贫。 去年年底的全国扶贫开发工作会议之后,中办、国办下发关于扶贫的文件显示,要依托贫困地区的自然人文资源,深入实施乡村旅游扶贫工程。 政策利好之下,一批批贫困县将因旅游而
诗意德育也有自身独特的规律,必须在情境化、生活化、审美化的历程之中,发展学生诗性智慧,炼就学生诗意品质,并使之逐渐内化为善良、仁爱、悲悯等人格,最终形成健康积极的人文情怀和人际关系。 诗意德育是德育的一种理想境界,它是一个无限开放、动态变化的过程。开展诗意德育,首先要求教师要有较高的诗词修养,具有把教育情景迅速诗意化的能力;其次要求教师能够捕捉心灵的瞬间触发点,巧妙地营造诗词意境。在班级管理中笔
“疫情大考凸显了生物安全对国家的重要性。”亚太生物安全协会主席、中国疾病预防控制中心生物安全首席专家、病毒病预防控制所(以下简称“病毒病所”)原党委书记、法人代表武桂珍研究员近日接受了《民生周刊》记者的专访,她表示,我国亟须加快国家生物安全法律法规体系建设,提升生物安全方面的治理体系和治理能力,构建新型生物威胁防御体系。 “21世纪将是生物学的世纪”,对于生物研究和生物安全的战略意义,学术界早有
《人力资源社会保障部关于修改〈就业服务与就业管理规定〉的决定》,自2月1日起施行。 规定明确失业登记条件,为“在法定劳动年龄内,有劳动能力,有就业要求,处于无业状态的城镇常住人员,可以到常住地的公共就业服务机构进行失业登记”,较之前的“没有就业经历的城镇户籍人员,在户籍所在地登记;农村进城务工人员和其他非本地户籍人员在常住地稳定就业满6个月的,失业后可以在常住地登记”有所放宽。 【热评】@为了
2008年廣东高考数学试卷,整体稳定,难易适中。可以说是一套勇于开拓、大胆创新、争做新课程实验领路人的优秀试卷。 注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
2008年广东地理卷题型、题量与2007年的完全一致。试题紧扣地理学科的主干知识,重点考查考生综合运用地理规律、原理分析实际问题的能力以及根据地理规律、原理对实际问题提出初步解决方案的能力;注重理论联系实际,突出地理的实用性、时代性,体现了学习对生活有用的地理的基本理念;加强学科内、学科间的综合,突出地理学的区域性、综合性的特点,注重考查学生的地理思维能力;更加注重图表的呈现形式,以各种地理图表为