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目的:探讨将CPS应用于高职生理课堂教学的效果.方法:将245名学生随机分成实验组和对照组,以不同方式授课,通过问卷调查及考核成绩对其进行分析评价.结果:实验组学生成绩明显高于对照组,且问卷调查显示大多数学生认为将CPS应用于生理课堂教学效果较好.结论:将CPS应用于生理课堂教学有助于培养学生自学能力和创造力.