识字是低年级教学的重点之一.《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”.因为有了这种喜欢和愿望,才能让学习汉字变得更轻松,更主动,使识字教学更精彩.rn一 创设情境,激发学生识字的兴趣rn识字的主渠道是课堂.在课上,为学生创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,激发学生识字兴趣,让学生在良好的氛围中识字,提高识字能力.如教学《小小竹排画中游》一课时,课始运用电教课件向学生展示江南的美丽景色:岸边花红、柳、绿、江中竹筏小舟,人们欢快的歌声,临水而建的民居别有一番滋味,师边放课件边叙述,学生信佛置身于美妙的画卷之中.接下来,根据课文内容特点,指导学生朗读由生的组成的词语.然后让孩子们走进课文边想象画面边读学生一个个乐在其中.这个设计把孤立的词语融入文中,变成了一幅美丽的图画.学生在轻松愉快的氛围中,学生识了字,学了词,还受到了美的熏陶.