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摘要：传统的初中体育教学模式已经不能适应新时代背景下对学生的要求。因此，开展有效的初中体育教学就显得尤为重要。何为有效就是指：教师在有限的时间内高效地完成教学任务，使学生能够有所收获，进而取得进步。课堂的有效性是衡量教学是否成功的重要标准之一，并不是说教师只要完成规定的教学任务就算成功，而是指学生在课堂中是否有所收获。因此，在新课程改革的背景下，教师就应该坚持有目的、有计划地开展体育课堂教学，使学生在课堂中不仅能掌握相应的体育知识，还能锻炼自身的身体素质。
关键词：初中体育;有效教学;特征;策略
新课程改革后，有效教学出现在大众的视野中，这也给全体教师带来了新的机遇和挑战。教师要想开展有效教学，就必须以新课程理念为基础来进行教学指导，并且更新自身的教学理念，寻求各种提高教学效率的方法。由于受到应试教育理念的影响，体育在初中教学过程中，一直处于一个较为尴尬的位置，学校、教师和家长对这一门课程的重视程度都不够，因此导致初中体育的教学一直处于低效的境地。基于此，作为一名初中体育教师，我们就应该采取强有力的解决措施，以此实现初中体育有效教学。
一、初中体育有效性教学的基本特征
（一）遵循以人为本的教学理念
学生才是教学的主体而教师只是以引导者的角色指引学生。因此，在开展初中体育教学的过程中，教师不仅要以学生的实际情况为基本出发点，更要在实际的课堂上把握好全局，掌控好全体学生的情绪，让学生能够感受到教师的尊重。教师还要注意的是，要尊重学生的个性化发展，由于初中体育这一门学科的特殊性，在安排体育训练的过程中也要分层教学，针对每一位学生身体素质的差异采取不同的训练方法，并且建立不同类别的评价机制。
（二）遵循学生身心发展规律
有效的初中体育教学更加符合初中生的身心发展规律。初中阶段是学生三观形成的重要时期，也是其身体发育的对数生长期，在这一时期学生的身高、体重等各方面都在快速增长，这就要求教师在开展初中体育教学的过程中，要采取符合学生身心发展规律的方法，科学、合理地设计体育教学的内容，采取有效的教学方法，让全体学生的身体素质能得到不断地提高。
（三）遵循体育教学规律
有效教学是全体教师最终追求的目标。初中体育有效教學是以课堂为主要载体，教师有效地教，学生有效地学，以此提高学生的学习能力。要想检验一节体育课是否有效，就需要教师在开展实际的教学活动前.制定明确的教学目标和教学任务，在课堂中通过师生的合作、沟通，达到实际的教学目标。但是在实际的教学过程中，仍然有很多老师采用传统的教学方法，教师在课堂中一味地向学生传授体育知识，而学生只是处于被动接受的状态。当学生掌握这些知识和体育技能后，教师也没有组织学生开展相应的体育训练，帮助其巩固。所以，教师在开展有效的体育课堂教学时，应该帮助学生反复巩固、强化所学的体育知识，使学生能够得到螺旋式地上升。
二、提升初中体育有效教学的策略
（一）调动学生的参与兴趣
兴趣是学生积极主动学习的前提，只有学生对初中体育产生浓厚的学习兴趣，才会使学生的学习产生一种事半功倍的效果。因此，在初中体育教学的过程中，调动全体学生的学习兴趣，是提高课堂教学有效性的重要前提之一，也是教师所要开展实际教学的第一步。那么，在教学活动开展的过程中该怎样提高学生的参与兴趣呢？教师就可以尝试在课堂教学中融入游戏，将枯燥乏味的体育训练转变成游戏活动的形式。例如，在学生练习篮球的传球和运球时，教师就可以让学生以小组为单位进行体育训练，若某一小组成员都顺利地完成传球和运球后，教师就奖励这一小组成员一个小礼物。通过设立一定的奖励制度，可以充分调动学生的好胜欲，进而提高学生的课堂参与率。
（二）利用多媒体教学
在科技飞速发展的今天，多媒体作为辅助的教学设备已经完全融人于教学活动中，其有着传统教学所不能比拟的优势。将多媒体教学应用于初中体育教学过程中，不仅提高了实际的课程效率，也使传统枯燥乏味的课堂氛围变得更加活跃而富有生机。教师在课堂中通过多媒体课件，可以将教学内容变得更加丰富，这不仅能开拓学生的视野，也能有效提高学生体育锻炼的意识。此外，教师在讲解一些体育技巧动作的过程中，由于一些动作比较抽象，学生很难想象，这时教师就可以借助多媒体播放一些视频或者图片，使学生能够有更加直观的了解，这样就能有效提高实际的课堂效率。
（三）建立科学的评价体系
评价也是教学中一个重要的环节，对于提高课堂教学效率也有着十分重要的影响，因此构建科学合理的评价体系，也是提高初中体育有效性的策略之一。在以往的教学评价过程中，教师往往以学生的最终成绩为唯一的标准，而忽略了学生在课堂学习中的表现和态度。这种传统的评价机制是不合理的，因此教师要更加努力的完善当前的评价体系，结合学生的学习态度和日常表现进行全面的评价。
三、结束语
总而言之，在新课程改革的背景下，开展有效的初中体育课堂教学是重要且必要的，教师除了要不断提高自身的专业技能和教学能力，更要采取学生感兴趣的教学方法努力打造高效的课堂，使学生在一个相对轻松愉悦的课堂氛围下掌握更多的体育知识和技能。
参考文献
[1]关文龙，开展初中体育有效性教学的策略研究[J].当代体育科技，2019，9（36）：123-124.
[2]祁秀玲，新课程背景下初中体育有效教学的策略[J].科技资讯，2019，17（36）：110+112.
[3]李睦，浅论如何提高初中体育教学的有效性[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集，教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：259.
关键词：初中体育;有效教学;特征;策略
新课程改革后，有效教学出现在大众的视野中，这也给全体教师带来了新的机遇和挑战。教师要想开展有效教学，就必须以新课程理念为基础来进行教学指导，并且更新自身的教学理念，寻求各种提高教学效率的方法。由于受到应试教育理念的影响，体育在初中教学过程中，一直处于一个较为尴尬的位置，学校、教师和家长对这一门课程的重视程度都不够，因此导致初中体育的教学一直处于低效的境地。基于此，作为一名初中体育教师，我们就应该采取强有力的解决措施，以此实现初中体育有效教学。
一、初中体育有效性教学的基本特征
（一）遵循以人为本的教学理念
学生才是教学的主体而教师只是以引导者的角色指引学生。因此，在开展初中体育教学的过程中，教师不仅要以学生的实际情况为基本出发点，更要在实际的课堂上把握好全局，掌控好全体学生的情绪，让学生能够感受到教师的尊重。教师还要注意的是，要尊重学生的个性化发展，由于初中体育这一门学科的特殊性，在安排体育训练的过程中也要分层教学，针对每一位学生身体素质的差异采取不同的训练方法，并且建立不同类别的评价机制。
（二）遵循学生身心发展规律
有效的初中体育教学更加符合初中生的身心发展规律。初中阶段是学生三观形成的重要时期，也是其身体发育的对数生长期，在这一时期学生的身高、体重等各方面都在快速增长，这就要求教师在开展初中体育教学的过程中，要采取符合学生身心发展规律的方法，科学、合理地设计体育教学的内容，采取有效的教学方法，让全体学生的身体素质能得到不断地提高。
（三）遵循体育教学规律
有效教学是全体教师最终追求的目标。初中体育有效教學是以课堂为主要载体，教师有效地教，学生有效地学，以此提高学生的学习能力。要想检验一节体育课是否有效，就需要教师在开展实际的教学活动前.制定明确的教学目标和教学任务，在课堂中通过师生的合作、沟通，达到实际的教学目标。但是在实际的教学过程中，仍然有很多老师采用传统的教学方法，教师在课堂中一味地向学生传授体育知识，而学生只是处于被动接受的状态。当学生掌握这些知识和体育技能后，教师也没有组织学生开展相应的体育训练，帮助其巩固。所以，教师在开展有效的体育课堂教学时，应该帮助学生反复巩固、强化所学的体育知识，使学生能够得到螺旋式地上升。
二、提升初中体育有效教学的策略
（一）调动学生的参与兴趣
兴趣是学生积极主动学习的前提，只有学生对初中体育产生浓厚的学习兴趣，才会使学生的学习产生一种事半功倍的效果。因此，在初中体育教学的过程中，调动全体学生的学习兴趣，是提高课堂教学有效性的重要前提之一，也是教师所要开展实际教学的第一步。那么，在教学活动开展的过程中该怎样提高学生的参与兴趣呢？教师就可以尝试在课堂教学中融入游戏，将枯燥乏味的体育训练转变成游戏活动的形式。例如，在学生练习篮球的传球和运球时，教师就可以让学生以小组为单位进行体育训练，若某一小组成员都顺利地完成传球和运球后，教师就奖励这一小组成员一个小礼物。通过设立一定的奖励制度，可以充分调动学生的好胜欲，进而提高学生的课堂参与率。
（二）利用多媒体教学
在科技飞速发展的今天，多媒体作为辅助的教学设备已经完全融人于教学活动中，其有着传统教学所不能比拟的优势。将多媒体教学应用于初中体育教学过程中，不仅提高了实际的课程效率，也使传统枯燥乏味的课堂氛围变得更加活跃而富有生机。教师在课堂中通过多媒体课件，可以将教学内容变得更加丰富，这不仅能开拓学生的视野，也能有效提高学生体育锻炼的意识。此外，教师在讲解一些体育技巧动作的过程中，由于一些动作比较抽象，学生很难想象，这时教师就可以借助多媒体播放一些视频或者图片，使学生能够有更加直观的了解，这样就能有效提高实际的课堂效率。
（三）建立科学的评价体系
评价也是教学中一个重要的环节，对于提高课堂教学效率也有着十分重要的影响，因此构建科学合理的评价体系，也是提高初中体育有效性的策略之一。在以往的教学评价过程中，教师往往以学生的最终成绩为唯一的标准，而忽略了学生在课堂学习中的表现和态度。这种传统的评价机制是不合理的，因此教师要更加努力的完善当前的评价体系，结合学生的学习态度和日常表现进行全面的评价。
三、结束语
总而言之，在新课程改革的背景下，开展有效的初中体育课堂教学是重要且必要的，教师除了要不断提高自身的专业技能和教学能力，更要采取学生感兴趣的教学方法努力打造高效的课堂，使学生在一个相对轻松愉悦的课堂氛围下掌握更多的体育知识和技能。
参考文献
[1]关文龙，开展初中体育有效性教学的策略研究[J].当代体育科技，2019，9（36）：123-124.
[2]祁秀玲，新课程背景下初中体育有效教学的策略[J].科技资讯，2019，17（36）：110+112.
[3]李睦，浅论如何提高初中体育教学的有效性[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集，教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：259.