如何才能还公开课的本来面目呢？
　　一要强化研讨，弱化评价。鼓励年轻教师多上研讨型的公开课，强调公开课的研究作用和探究作用，提倡发扬个性，不要盲目跟风。教育行政主管部门及学校要淡化评价意识，不要把公开课仅定位于选拔优秀教师的舞台或考核教师教学水平的唯一依据，从而使公开课失去本来的意义。
　　二要力求真实，反对作秀。公开课只有建立在真实的基础上，才能更好地被移植到日常教学实践中去。只有尊重课堂教学的实际，才能发现问题，从而有针对性提出改进策略，不断提升教师的学科专业能力与素养。如果只是一味地把课堂当成教师个人素质与教学能力的秀场，就失去了公开课的本味。
　　三要提倡异构，避免同质。很多教师上公开课喜欢参考名师的课堂结构与教学方法，殊不知这种模仿秀很容易忽略了学生的差异，形成一种机械重复的同质化教学风格，违背了从公开课中得到锻炼的初衷。所以要大力提倡同课异构，提倡创新，鼓励大胆尝试，研究探索新的方法，切入新的教学内容，达到百花齐放、百家争鸣的效果。■
　　□ 编辑 江泓