小学美术在学生审美意识培养、艺术灵感激活、思维能力塑造、思想情感教育等方面都有着重要作用,在小学美术教育教学的驱动与辅助下,学生的观察能力、探索能力、想象能力也会在循序渐进式培养与促进下得到全面提高和持续发展.然而,长期以来,受到传统思想观念与落后认知意识的影响,使得很多教师在开展小学美术教学时,往往以传授知识、提升技能为主要导向,很少去兼顾有关思想、情感、道德、意识等非智力层面的教育,对学生美术综合素养的培育和提升产生了不利影响.尤其是情感教育的缺失乃至空白,已经成为近年来小学美术教学中暴露出的严重弊病之一.对此,师生应该切实引起重视与关注,并加强研究、开展分析、寻求变革.将情感教育作为今后小学美术教学中应该不断渗透与全面融入的主要内容,并在教学方式、指导策略、融合路径上不断创新、探寻突破,让学生在情感教育的辅助下更好学习美术知识,切实增强美术素养.