论文部分内容阅读
【摘要】新课标要求下的教学目标分为三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在以往的教学过程中，教师赋予了前两者相当大的权重，却忽视了学生情感和价值观的塑造和培养。笔者在自身的教学中一直在尝试着将三维目标向结合，并着重帮助学生树立积极的价值观。本文笔者将通过自身的教学经验阐述在英语教学中如何实现情感态度和价值观的培养。
【关键词】教学目标 情感态度和价值观
新课标要求下的教学目标分为三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在以往的教学过程中，教师赋予了前两者相当大的权重，却忽视了学生情感和价值观的塑造和培养。笔者在自身的教学中一直在尝试着将三维目标向结合，并着重帮助学生树立积极的价值观，在掌握知识技能的同时，能够快乐学习。本文笔者将通过自身的教学经验阐述在英语教学中如何实现情感态度和价值观的培养。
人教版高中英语教材的每个单元都设置了一个相对贴近生活和社会的主題，笔者在教学过程中尝试结合单元主题，通过图片及影像资料直观向学生传达某些社会现象，在引起学生情感冲撞的前提下，通过讨论等课堂活动培养学生积极求实的价值观。例如在讲授必修三第一单元“Festivals around the world”中，在post_reading部分，通过图片展示，学生了解目前国内欢度国外节日如“圣诞节”的盛况，引起讨论话题“Is it a good idea to celebrate foreign festivals？”笔者希望学生能用辩证，开放和理想的视角来看待问题，既认识到西方文明中的精华，更要意识到中国传统文化的可贵价值，并通过自身努力传播民族的文化精髓，而从学生的反馈中也能看出学生呈现的理想思维，如一个学生的发言：“we need to attach importance to Chinese traditional festivals， as for foreign festivals， we can celebrate them to show love to our family and friends， but we can’t be too crazy about them.”
哲学中有一个理念：物质决定意识，意识反作用物质。而作为未来希望一代的学生，他们的意识和理念很大程度上影响甚至是决定了未来的发展，他们也应认识到自己肩负的责任。在讲授“A student of African wildlife”文章时，为了呼吁学生用平等的眼光看待地球一切生命，保护动物，保护地球，笔者用了两个课堂环节。第一环节，播放了一分钟珍·古道尔的纪录片，文中记录了一个幼年黑猩猩在其母亲去世后的两个星期作用应过度忧郁就死在母亲的身旁。第二环节，从珍·古道尔舍身几十年投入黑猩猩的研究和保护的伟大贡献这一角度，设计作业“Design a poster about wildlife protection in English”。
中国有句古话“穷则独善其身，达则兼济天下”。一个学生的视野不能仅仅局限于自身或周围，而应看到世界，看到战火，暴力，不公，饥饿乃至死亡。并认识到自己是有能力为改变这些做出贡献的。在讲授必修四第二单元“working the land”中，在“warming-up”环节中，笔者通过展示新闻和图片让学生看到贫困和饥饿，激起学生强烈的同情心和争议责任感，引出课堂活动“interview： what will you do to help these poor and hungry children， if you can？”学生的讨论热烈，发言踊跃。如：
“Be a volunteer to help them”
“to raise money for those children”
“to organize an aide organization to help them”
“to use Internet to spread their life condition and call on people to help them”
笔者认为，高中生首先是一个具有独立思维的人，他们情感丰富又极具可塑性，而他们正处在价值观和人生观形成的关键时期。在课堂教学中注重学生情感与价值观的培养真是“以人为本”的表现，因此在教学中应重视学生的情感态度和价值观的培养。
参考文献：
[1]徐萍波.高中英语教学中情感价值观的渗透与培养[J].校园英语，2015（13）：176-176.
[2]冯宝杰.高中英语教学中渗透情感态度与价值观的教育理念的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2014.
[3]朱欣.走进英语教学，品味人生真谛——高中英语教学中如何渗透情感、态度、价值观教育[J].中学生英语：教师版，2013 （25）：28-30.
作者简介：
袁兰馨（1991-），女，汉族，江西九江人，南昌市第十中学教师，研究方向：英美文学。
丁琳珂（1992-），女，回族，江西九江人，南昌市第十中学教师。
【关键词】教学目标 情感态度和价值观
新课标要求下的教学目标分为三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在以往的教学过程中，教师赋予了前两者相当大的权重，却忽视了学生情感和价值观的塑造和培养。笔者在自身的教学中一直在尝试着将三维目标向结合，并着重帮助学生树立积极的价值观，在掌握知识技能的同时，能够快乐学习。本文笔者将通过自身的教学经验阐述在英语教学中如何实现情感态度和价值观的培养。
人教版高中英语教材的每个单元都设置了一个相对贴近生活和社会的主題，笔者在教学过程中尝试结合单元主题，通过图片及影像资料直观向学生传达某些社会现象，在引起学生情感冲撞的前提下，通过讨论等课堂活动培养学生积极求实的价值观。例如在讲授必修三第一单元“Festivals around the world”中，在post_reading部分，通过图片展示，学生了解目前国内欢度国外节日如“圣诞节”的盛况，引起讨论话题“Is it a good idea to celebrate foreign festivals？”笔者希望学生能用辩证，开放和理想的视角来看待问题，既认识到西方文明中的精华，更要意识到中国传统文化的可贵价值，并通过自身努力传播民族的文化精髓，而从学生的反馈中也能看出学生呈现的理想思维，如一个学生的发言：“we need to attach importance to Chinese traditional festivals， as for foreign festivals， we can celebrate them to show love to our family and friends， but we can’t be too crazy about them.”
哲学中有一个理念：物质决定意识，意识反作用物质。而作为未来希望一代的学生，他们的意识和理念很大程度上影响甚至是决定了未来的发展，他们也应认识到自己肩负的责任。在讲授“A student of African wildlife”文章时，为了呼吁学生用平等的眼光看待地球一切生命，保护动物，保护地球，笔者用了两个课堂环节。第一环节，播放了一分钟珍·古道尔的纪录片，文中记录了一个幼年黑猩猩在其母亲去世后的两个星期作用应过度忧郁就死在母亲的身旁。第二环节，从珍·古道尔舍身几十年投入黑猩猩的研究和保护的伟大贡献这一角度，设计作业“Design a poster about wildlife protection in English”。
中国有句古话“穷则独善其身，达则兼济天下”。一个学生的视野不能仅仅局限于自身或周围，而应看到世界，看到战火，暴力，不公，饥饿乃至死亡。并认识到自己是有能力为改变这些做出贡献的。在讲授必修四第二单元“working the land”中，在“warming-up”环节中，笔者通过展示新闻和图片让学生看到贫困和饥饿，激起学生强烈的同情心和争议责任感，引出课堂活动“interview： what will you do to help these poor and hungry children， if you can？”学生的讨论热烈，发言踊跃。如：
“Be a volunteer to help them”
“to raise money for those children”
“to organize an aide organization to help them”
“to use Internet to spread their life condition and call on people to help them”
笔者认为，高中生首先是一个具有独立思维的人，他们情感丰富又极具可塑性，而他们正处在价值观和人生观形成的关键时期。在课堂教学中注重学生情感与价值观的培养真是“以人为本”的表现，因此在教学中应重视学生的情感态度和价值观的培养。
参考文献：
[1]徐萍波.高中英语教学中情感价值观的渗透与培养[J].校园英语，2015（13）：176-176.
[2]冯宝杰.高中英语教学中渗透情感态度与价值观的教育理念的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2014.
[3]朱欣.走进英语教学，品味人生真谛——高中英语教学中如何渗透情感、态度、价值观教育[J].中学生英语：教师版，2013 （25）：28-30.
作者简介：
袁兰馨（1991-），女，汉族，江西九江人，南昌市第十中学教师，研究方向：英美文学。
丁琳珂（1992-），女，回族，江西九江人，南昌市第十中学教师。