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【摘要】在现代教育中，学习成绩差、没有良好学习习惯的学生不再被称作“差生”，而现在他们有了一个全新的名字，就是“后进生”。后进生广泛存在于每一个班级之中，由于它们自身的特点，往往会对周围的学生学习造成一定的影响，甚至阻碍正常的教学进度，因此成为教师们普遍困扰的问题。通过分析后进生的类型与形成的原因，找出提高后进生学习成绩的方法，同时提高教师的整体教学质量。
【关键词】后进生 学习成绩 形成原因 建议措施
俗话说十个手指有长有短，一个班级中存在众多的学生必然也有优劣之分，由于先天条件和后天的努力程度的不同，使得学生的学习成绩往往具有一定的差异性，为了保证班级每一个学生都可以取得优秀的成绩，学校对教师的教学提出了更高的要求。那么如何保证学生都有优异的成绩，特别是提高后进生的学习成绩？下文通过具体的分析，提出解决措施。
一、后进生的概况
后进生，顾名思义就是后来进步的学生，指素质发展的某一方面或所有方面相对落后的学生，这个概念是相对于整个学生群體而言的，后进生一般学习成绩差、纪律差、行为习惯差。这里需要强调的是，后进生不是由于某些遗传或生理因素造成的智力落后、反应迟钝，也不是已经走上犯罪道路、反社会行为的问题儿童，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，也是双差生，即在品德和学业上都存在不足的学生。
后进生一般有多个类型，具体包括逆反心理型、自由散漫型、意志薄弱型等。其中逆反心理型的后进生多表现的过于叛逆，这是长期处于巨大压力下形成的，由于教师和家长等施加的强压导致孩子对学习缺乏兴趣，长期以来成绩下降。其次，自由散漫型后进生表现的特别过于随意，缺乏组织纪律观念，迟到早退且经常逃课，毫无约束力可言，对学习上无所谓，使得最终变成后进生。最后，意志薄弱型的后进生往往是知道自己的所作所为不对，但由于缺乏意志力的支撑而误入歧途。教师要根据后进生不同的特点积极加以引导，帮助他们提高学习成绩。
二、后进生形成的原因
后进生并不是一天形成的，而是一个逐渐演化的过程，具体原因可以归结到几个方面，包括家庭、学校和社会等因素。
1、后进生的家庭环境一般不是很好，具体表现为家庭破裂或父母文化程度低下。家庭教育对学生的熏陶是耳濡目染的，家庭环境的好坏直接关系到学生学习习惯的养成，一方面家长由于各种原因缺乏对孩子的管教，使得孩子表现的散漫自由，没有好的习惯导致沦为后进生；另一方面家长管教不得法，一些家长信奉严厲下可以提高孩子成绩，动辄打骂，长期以来挫伤孩子的自尊心，胆怯自卑，直接反映到学习上就导致成绩的下降。
2、当前社会发展迅速，各种移动媒体设备的普及极大的影响了学生习惯的养成。处于小学阶段的学生在认知水平上还有许多不足，各种视频信息的冲击会使他们丧失辨别事物的能力，同时出现的大量电脑游戏会造成学生沉迷网络，如果没有正确的观念加以引导，将会严重影响到学生的学习成绩，最终沦为后进生。
3、学校是学生学习的主要场所，教师的教学方法对学生的学习具有关键作用。当前在我国的小学教育中，教师往往只注重知识的灌输，而忽视学生掌握的程度，不注重学生思维能力的发展。有些学校还将学生分成三六九等区别对待，这种不平等对待下导致学生丧失学习的兴趣，影响学习成绩的提高。
三、提高后进生学习成绩的建议
1、提高后进生学习的兴趣
所谓兴趣是学习最好的老师，我们要认识到后进生学习成绩之所以不高，不是因为智力原因，而是诸多因素综合导致的结果。要想提高后进生的学习成绩，首先要培养后进生学习的兴趣，教师可以在教学中采取不同的教学方法，增添学生感兴趣的内容吸引学生的注意；同时可以引导家长以不同的激励方式促进学生好好学习，提高成绩。通过家校共同的努力增强后进生学习的兴趣。
2、改进后进生学习的方法
后进生学习成绩差还有一个重要的原因就是没有良好的学习方法作为引导，要清楚学习方法的引导重于知识的传授，教师在日常教学中要多关注后进生的学习情况，对后进生不良的学习方法及时加以纠正。首先是预习方法的指导，让后进生在学习新知识之前可以自我摸索，积极动脑，练习边看边记的习惯；其次在听课上指导后进生做到一专两动，专心听讲动脑动手；最后还要引导后进生对学过的知识及时进行总结归纳，加强记忆力。通过各个环节学习方法的指导，帮助后进生改进方法，提高学习成绩。
3、教师要耐心细致关注后进生
教师对学生的态度也会直接影响到学生学习的主动性。对于班级的后进生，教师要主动与其进行谈心，快速找出学习成绩下降的原因，对后进生的学习要积极进行辅导，广泛肯定后进生成绩的上升，对其成功之处多加鼓励，引导后进生上课及时回答问题。培养他们不服输的精神，相信只要肯努力就会有希望。不断帮助后进生树立学习的信心，对后进生永远不放弃。
四、小结
总而言之，后进生的问题在小学教育中一直存在着，这是一个不容忽视的问题。尽管这个群体不受人们的欢迎，但作为教师不应该以不同的态度加以对待，在日常生活中的点滴之出给予后进生关怀，与后进生共同努力提高学习成绩。孩子是祖国的花朵，我们要意识到每一个花朵的花期有所不同不同，后进生就好像花期较晚的花朵，教师作为园丁要认真呵护花朵，保证每一个花苞都可以得到充分的绽放。
【参考文献】
[1]史平.全球史观在高校历史教学中的实践探索.《陕西教育（高教）》.2016年5期
[2]肖忠纯.问题解决式教学法在高校历史教学中的应用与注意事项. 《才智》.2015年21期
[3]石莉萍.新课程改革背景下高校历史教学应加强民俗文化教育——以兰州城市学院为例.《吉林省教育学院学报（下旬）》.2013年6期
【关键词】后进生 学习成绩 形成原因 建议措施
俗话说十个手指有长有短，一个班级中存在众多的学生必然也有优劣之分，由于先天条件和后天的努力程度的不同，使得学生的学习成绩往往具有一定的差异性，为了保证班级每一个学生都可以取得优秀的成绩，学校对教师的教学提出了更高的要求。那么如何保证学生都有优异的成绩，特别是提高后进生的学习成绩？下文通过具体的分析，提出解决措施。
一、后进生的概况
后进生，顾名思义就是后来进步的学生，指素质发展的某一方面或所有方面相对落后的学生，这个概念是相对于整个学生群體而言的，后进生一般学习成绩差、纪律差、行为习惯差。这里需要强调的是，后进生不是由于某些遗传或生理因素造成的智力落后、反应迟钝，也不是已经走上犯罪道路、反社会行为的问题儿童，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，也是双差生，即在品德和学业上都存在不足的学生。
后进生一般有多个类型，具体包括逆反心理型、自由散漫型、意志薄弱型等。其中逆反心理型的后进生多表现的过于叛逆，这是长期处于巨大压力下形成的，由于教师和家长等施加的强压导致孩子对学习缺乏兴趣，长期以来成绩下降。其次，自由散漫型后进生表现的特别过于随意，缺乏组织纪律观念，迟到早退且经常逃课，毫无约束力可言，对学习上无所谓，使得最终变成后进生。最后，意志薄弱型的后进生往往是知道自己的所作所为不对，但由于缺乏意志力的支撑而误入歧途。教师要根据后进生不同的特点积极加以引导，帮助他们提高学习成绩。
二、后进生形成的原因
后进生并不是一天形成的，而是一个逐渐演化的过程，具体原因可以归结到几个方面，包括家庭、学校和社会等因素。
1、后进生的家庭环境一般不是很好，具体表现为家庭破裂或父母文化程度低下。家庭教育对学生的熏陶是耳濡目染的，家庭环境的好坏直接关系到学生学习习惯的养成，一方面家长由于各种原因缺乏对孩子的管教，使得孩子表现的散漫自由，没有好的习惯导致沦为后进生；另一方面家长管教不得法，一些家长信奉严厲下可以提高孩子成绩，动辄打骂，长期以来挫伤孩子的自尊心，胆怯自卑，直接反映到学习上就导致成绩的下降。
2、当前社会发展迅速，各种移动媒体设备的普及极大的影响了学生习惯的养成。处于小学阶段的学生在认知水平上还有许多不足，各种视频信息的冲击会使他们丧失辨别事物的能力，同时出现的大量电脑游戏会造成学生沉迷网络，如果没有正确的观念加以引导，将会严重影响到学生的学习成绩，最终沦为后进生。
3、学校是学生学习的主要场所，教师的教学方法对学生的学习具有关键作用。当前在我国的小学教育中，教师往往只注重知识的灌输，而忽视学生掌握的程度，不注重学生思维能力的发展。有些学校还将学生分成三六九等区别对待，这种不平等对待下导致学生丧失学习的兴趣，影响学习成绩的提高。
三、提高后进生学习成绩的建议
1、提高后进生学习的兴趣
所谓兴趣是学习最好的老师，我们要认识到后进生学习成绩之所以不高，不是因为智力原因，而是诸多因素综合导致的结果。要想提高后进生的学习成绩，首先要培养后进生学习的兴趣，教师可以在教学中采取不同的教学方法，增添学生感兴趣的内容吸引学生的注意；同时可以引导家长以不同的激励方式促进学生好好学习，提高成绩。通过家校共同的努力增强后进生学习的兴趣。
2、改进后进生学习的方法
后进生学习成绩差还有一个重要的原因就是没有良好的学习方法作为引导，要清楚学习方法的引导重于知识的传授，教师在日常教学中要多关注后进生的学习情况，对后进生不良的学习方法及时加以纠正。首先是预习方法的指导，让后进生在学习新知识之前可以自我摸索，积极动脑，练习边看边记的习惯；其次在听课上指导后进生做到一专两动，专心听讲动脑动手；最后还要引导后进生对学过的知识及时进行总结归纳，加强记忆力。通过各个环节学习方法的指导，帮助后进生改进方法，提高学习成绩。
3、教师要耐心细致关注后进生
教师对学生的态度也会直接影响到学生学习的主动性。对于班级的后进生，教师要主动与其进行谈心，快速找出学习成绩下降的原因，对后进生的学习要积极进行辅导，广泛肯定后进生成绩的上升，对其成功之处多加鼓励，引导后进生上课及时回答问题。培养他们不服输的精神，相信只要肯努力就会有希望。不断帮助后进生树立学习的信心，对后进生永远不放弃。
四、小结
总而言之，后进生的问题在小学教育中一直存在着，这是一个不容忽视的问题。尽管这个群体不受人们的欢迎，但作为教师不应该以不同的态度加以对待，在日常生活中的点滴之出给予后进生关怀，与后进生共同努力提高学习成绩。孩子是祖国的花朵，我们要意识到每一个花朵的花期有所不同不同，后进生就好像花期较晚的花朵，教师作为园丁要认真呵护花朵，保证每一个花苞都可以得到充分的绽放。
【参考文献】
[1]史平.全球史观在高校历史教学中的实践探索.《陕西教育（高教）》.2016年5期
[2]肖忠纯.问题解决式教学法在高校历史教学中的应用与注意事项. 《才智》.2015年21期
[3]石莉萍.新课程改革背景下高校历史教学应加强民俗文化教育——以兰州城市学院为例.《吉林省教育学院学报（下旬）》.2013年6期