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【摘 要】
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为促进幼儿健全人格的发展,日本浜松市立可美幼稚园制订了适应不同年龄幼儿的教育构想。 3岁幼儿逐阶段的教育要求和内容 一、适应幼儿园生活: 1.对班级老师有亲切感。 2.能
【出 处】
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早期教育
【发表日期】
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2000年15期
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大头弟弟:最近看到不少关于校园血案的报道,心里真是又难过又气愤,为什么有那么多坏蛋跑到学校,伤害无辜的同学和老师呢?翘辫妹妹:是啊,营长同志,想想都觉得可怕!你有没有什
元儒胡一桂曾先后两次为朱熹《易本义》作注。约在至元二十五年,胡氏首次注释《易本义》,并形成了初定本《易本义附录纂注》,此本在元代影响力较大,并一直流传至今。其后的至大元年,胡氏再注《本义》,作为本次注释成果的重定本《易本义附录纂注》,约于元末明初亡佚,但其主要内容被收入胡氏门人董真卿《周易会通》中保存下来。
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这几天,我晚上“开夜车”,埋头苦干,拼着命地学习外语,希望在外语方面能够有一番成就。可是,事与愿违,越学越腻味了,总想找个人来显示一番。嘿,这不,或许是老天爷最了解我了,
半年前的一个早晨,由于错过了校车,我独自走在上学的公路上。因为路面呈弧形,并且没有人行道,所以我走得很不舒服。四周,浓密的树阴里深藏着幢幢幽静的别墅,好似在嘲笑我打不
如何理解《神学政治论》中关于耶稣的论述，涉及斯宾诺莎对哲学与神学关系的论证能否成立。对《神学政治论》以及相关资料的研究显示，斯宾诺莎并未肯定耶稣以理性的方式接受、理解和传授启示，因此他并不认为耶稣是一个哲学家。但是斯宾诺莎也未直接宣称耶稣是一个通俗意义上的先知，而是运用双关、隐喻、错误推理等表述方式模糊处理耶稣的角色，这是宗教迫害环境下的一种写作艺术，但它也使斯宾诺莎的一些表述显得自相抵牾。
目的:1.引导幼儿欣赏古代陶塑作品的装饰性,感受作品的审美、实用功能。2.简单了解文物的意义及其欣赏价值。3.激发幼儿自制生活器皿的热情。
Objectives: 1. To guide chi