【摘 要】
：
重大突发公共危机事件在给经济带来负向影响的同时也推动了经济发展方式的深刻转变，大数据的挖掘与利用是新形势下的重要机遇。对微观主体而言，立足于关键的数据资源，从中剖析客户需求结构和特征分布的变化既是抵御危机冲击的现实需要，也是从宏观大局出发牢牢把握未来发展趋势之必要。以2020年初暴发的新型冠状病毒肺炎疫情这一重大突发公共危机事件为研究背景，从航空保险行业角度切入，选用RFM模型，借助K-Means
论文部分内容阅读
重大突发公共危机事件在给经济带来负向影响的同时也推动了经济发展方式的深刻转变，大数据的挖掘与利用是新形势下的重要机遇。对微观主体而言，立足于关键的数据资源，从中剖析客户需求结构和特征分布的变化既是抵御危机冲击的现实需要，也是从宏观大局出发牢牢把握未来发展趋势之必要。以2020年初暴发的新型冠状病毒肺炎疫情这一重大突发公共危机事件为研究背景，从航空保险行业角度切入，选用RFM模型，借助K-Means聚类算法对航空保险客户进行价值层级区分，从而对各价值层级客户特征进行比较分析。研究发现，重大突发公共危机事件发生后航空保险客户出现投保行为倾向于单一化、对航意险及航延险的偏好上升、习惯性投保的客户比例呈现下降趋势等特征。最后，基于以上结论从航空保险业发展与大数据应用两个维度提出建议，为突发公共危机事件爆发后行业的转型及大数据应用提供参考。
其他文献
随着社会经济的不断提升,科技实力不断加强,互联网强势进入大众的生活,各行各业对于人才需求也从单项型专业人才需求转变为综合型人才需求。为了适应社会的发展,国家教育部颁布课程改革,从小学开始,以培养小学生的核心素养为目的,在教学过程中培养学生的核心素养,为学生以后的学习、生活、事业奠定坚实的基础。但培养学生的核心素养是一个漫长的过程,需要教师不断培养,不断探索适合培养学生核心素养的条件和方式,同时在开
随着我国经济的发展和人民生活水平的提高,水污染问题越来越严重。本文基于农村水污染现状,分析了存在的问题,并针对性地提出了防治措施,以期促进农村生态环境的可持续发展。
建筑工程优化改革过程中装饰装修工程看似较为简单，但对其装饰施工质量进行合理控制是较为复杂以及困难的系统化工程，从设计的初稿到最终设计结束的成品展示，任何一个环节都与工程的质量有着千丝万缕的联系。工程概述建筑装饰装修工程是在保护建筑物各种部件免受自然风、雨、潮气侵蚀的基础上，改善现有的隔声防潮隔热功能，以此提升建筑物的使用质量，延长建筑物的使用寿命的过程。根据设计以及审美观念的不同，
随着新课改的持续深化,传统小学教学已无法满足当下学生的实际需求,也不能很好践行素质教育的相关要求。为了能够进一步促进学生的全面发展,如何提高学生的学习能力成了小学数学教学的重要目标。游戏化教学是一种较为新颖的教学模式,自提出以来,受到了广大师生的青睐。游戏化教学是一种结合游戏和传统教学模式,能够激发学生的学习兴趣,如何将游戏和教育更好的结合的相关思考,给老师更多的想象和发展的空间,而如何将游戏化教
坚持问题导向是辩证唯物主义在现实中的具体运用，是发现问题的哲学工具、分析问题的思维方式和解决问题的工作法宝。回顾党的百年奋斗历程，坚持问题导向贯穿于党领导人民进行革命、建设、改革的全过程：新民主主义革命时期谋求民族独立和人民解放，社会主义革命和建设时期独立自主探索社会主义建设道路，改革开放时期建设中国特色社会主义以实现更好的发展，新时代努力实现人民幸福和民族复兴。在新的历史起点上，我们要继续坚持问
基于新课改背景下，对于小学数学课堂而言，教师已经将培养学生的数学核心素养作为教育工作的重点与中心。培养学生的数学核心素养不仅是新课改以及素质教育的要求，而且也是社会用人标准的需求。为此，培养学生的数学核心素养兼具必要性与可行性，小学数学任课教师需落实多种有效教学策略来帮助学生形成核心素养。文章针对小学数学核心素养的生成策略展开深入的研究，重点解析了小学数学教学现状、核心素养概述、特点以及生成策略，
在新课标教学改革下，小学数学教学形式发生了很大改变，为了满足新课标教学改革的要求，当下小学数学教学课堂采用了情境教学法，利用情境教学不仅促进了教学质量的提升，也促进了学生的思维发展，是目前教学改革中应用较为广泛的一种教学形式。为了更好地发挥情境教学法的重要作用，促进学生思维能力的进一步发展，本文对如何优化情境教学法进行了简要分析。
毛泽东坚持问题导向的思想方法从萌芽到成熟大致经历了六个主要阶段，直至延安整风运动，方才臻于至善，并成为指导革命和建设的思想武器。毛泽东坚持问题导向思想方法的实践逻辑具有鲜明的特征：一是用科学理论指导实践；二是遵循理论和实际相结合、实事求是的原则；三是坚持从群众中来，到群众中去的工作方法。在中国特色社会主义新时代，研究毛泽东坚持问题导向的思想方法，对深入理解习近平总书记关于坚持问题导向的重要论述和实
小学数学教学的最终目的就是要提高学生的数学核心素养。在新课程改革的背景下,如何做好基于数学核心素养培养的数学教学工作,就是数学教师需要重点思考的问题。在此,本文从三方面出发,结合一定的数学教学实践,对小学生数学核心素养的培养策略进行了探讨。
新课标引领下的数学教学应摒弃传统的教学方法.文章以"同类项"的教学为例,探索新的教学方法,认为创设丰富的情境,可激发学生的好奇心;鼓励学生积极参与教学活动,可提高他们的自主探究能力;恰当的方法提炼,能有效地激活学生的思维;问题的解决,可帮助学生树立学习的自信.