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摘 要：创新是历史学科发展的趋势，也是每个教育工作者义不容辞的历史使命，是党和国家以及全社会人民的殷切希望。要完成这一艰巨的历史任务，要求每一名教师必须更新观念，用科学的方法进行教学。优秀教师早要在培养学生的创新能力和思维方面有所探究，本文，在培养学生的创新思维和能力方面略谈几点看法，仅供参考。
关键词：历史教育；创新思维；教学水平
在人才的竞争中，首要的是创造性思维能力的竞争。因此，在初中学校教育中，迫切需要提倡和开发学生的创造性思维的教育模式。而历史学科因为它本身所具有的特性，更加需要培养学生这种开拓性的创造思维来完成教育目的。培养学生在历史学习上的创造性思维，有利于树立正确的历史观，树立爱国主义精神，有利于增强学生的爱国热情，有利于社会的进步和我国在世界的影响力。
一、创新式思维对历史教学中的作用
知识时代的到来，社会越来越重视人才的综合素质，因此在学校教育中更应重视学生的创新能力的培养。在历史教学课堂中，运用创新式思维可以提升学生的记忆力、理解力，培养学生的洞察力、想象力和创新能力，符合社会需求。同时，创新式思维还能够提升学生大脑的协调能力，充分开发学生的潜力，促进学生的个性化发展。在历史教学中，传统教学以知识记忆为重点，重点考察学生的记忆力，忽视培养学生的判断力、辨别能力等综合素质，学生无法形成自己的认知体系，更无法培养创新意识。因此，创新式思维教学具有必要性和迫切性。
二、历史教师应该具备的素质
教学就要将老师和“教”和学生的“学”融合在一起，要保证学生在这一过程中积极参与，才能保证学习效果。为此，教师应该放低姿态，不要对于学生过分苛刻，而使学生感受到压迫感。教师应该在学生面前树立一个良好的榜样，用事实说话，用道理来去说服学生，应该让学生可以尽情的表达自己的想法，学会倾听，让学生体会到被尊重的感觉，从而成为学习的主人，更加积极和充满自己的进行学习。当学生表达的想法存在不合理的地方时，教师不能全满否定，要采取合理的沟通方式和其进行沟通，尽可能的选择引导和鼓励的方式纠正学生错误的思想。只有当学生的思想不被压抑和禁锢时，学生的创新思维才可能得到培养和发展，试想如果课堂气氛过于沉闷，学生的思维就会出现停滞不前的情况，那么一些创新的想法和思维又是何从谈起呢？因此最为历史教师，不应该只是简答的照本宣读，应该积极的活跃课堂气氛，给学生营造一种快乐和轻松的学习氛围，尽可能使用幽默风趣的语言，以此调动学生积极性，培养学生创新能力。
三、历史教学中培养学生创新思维的途径
（一）设置历史情景。教师要在充分挖掘课本知识点的基础上，创设情境让学生对重难点问题进行討论。以“洋务运动”为例，向同学们提出“为什么洋务运动破产而明治维新却取得成功”的问题，引发同学们的思考，虽然课本上指出洋务运动失败的重要原因是没有变革政治制度，再次让同学们思考“当时中国是否具备变革政治制度的条件”，如果中国进行政治制度变革“在当时应该建立什么样的政治制度”，通过这一连串的提问，引起同学们的思考。通过老师抛出的一系列问题既锻炼了学生自己搜集资料、解决问题的能力，同时也可以把洋务运动、明治维新、清末立宪以及中国该选择什么道路等系列知识点串联起来，做到融会贯通。通过这种方式可以起到锻炼学生能力，巩固知识点、培养兴趣等各方面的作用，对于提高学生的创新能力有重要作用。
（二）创新教学模式。教师在传授知识的过程中，除了讲述发生过什么历史事件，还要讲解清楚其发生的原因、背景、影响等，从不同角度讲解历史现象，可以使学生接受不同的历史结论，更加全面地学习并掌握知识，既重历史表象也重历史本质。知其然，还应当要知其所以然，达到化死记硬背为理解接受的效果，从而能够提高学生的理解能力，明确如何更好、更有效地学习初中历史课程，为学生以后的学习生涯打下坚实基础。通过一些简单的技能来吸引学生对历史学科的学习产生兴趣，并学会学习历史学科的方法，让学生学会并能运用这些方法来正确的学习和看待历史知识，学会分析史料和联系实际，能够准确的揭示出其中的现象和道理，树立独立思考和创新思维的意识。
（三）构建和谐的学习氛围。在传统的学习关系中，教师处于管理者的地位，学生处于被管理的位置，教师与学生的地位不平等，使得学生对教师往往有抵触情绪，影响了他们的学习积极性。在很多情况下，学生因不喜欢某一学科的教师，而不喜欢某一学科，导致该门课成绩不理想。运用创新式思维要求学生与教师建立和谐的关系，强调学生在课堂中的主体地位，变被动学习为主动学习，教师由管理者变为引导者，充分激发学生的学习兴趣，实现教师与学生间的良好沟通，及时解决学生在历史学习中遇到的困难。
（四）培养学生顽强的意志。让学生具有百折不挠的坚强意志。一次创新的成功也许是千百次创新活动受挫的结果。一个人创新活动的成功，也许是成百上千的人创新失败的结果。面对创新路上的困难，要鼓励学生多思考、反复探究，具有百折不挠的坚强意志。人类历史上科学技术的重大发明，很多都是经过科学家的艰苦劳动和无数次的失败才创造出来的。另外，通过讲述无数革命先烈经过艰苦卓越的斗争，能在学生心灵深处产生震撼，使他们的心灵得到升华，逐步具有坚强的意志品质。
四、结语
针对当前历史教学中忽视创新式思维培养的现状，教师应当更新教学观念、改变教学方法、构建和谐的学习氛围，以培养学生的创新式思维，激发学生的潜能，培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]许大才.高中历史教学中创新式思维的运用[J].学周刊，2017，05：130-131.
关键词：历史教育；创新思维；教学水平
在人才的竞争中，首要的是创造性思维能力的竞争。因此，在初中学校教育中，迫切需要提倡和开发学生的创造性思维的教育模式。而历史学科因为它本身所具有的特性，更加需要培养学生这种开拓性的创造思维来完成教育目的。培养学生在历史学习上的创造性思维，有利于树立正确的历史观，树立爱国主义精神，有利于增强学生的爱国热情，有利于社会的进步和我国在世界的影响力。
一、创新式思维对历史教学中的作用
知识时代的到来，社会越来越重视人才的综合素质，因此在学校教育中更应重视学生的创新能力的培养。在历史教学课堂中，运用创新式思维可以提升学生的记忆力、理解力，培养学生的洞察力、想象力和创新能力，符合社会需求。同时，创新式思维还能够提升学生大脑的协调能力，充分开发学生的潜力，促进学生的个性化发展。在历史教学中，传统教学以知识记忆为重点，重点考察学生的记忆力，忽视培养学生的判断力、辨别能力等综合素质，学生无法形成自己的认知体系，更无法培养创新意识。因此，创新式思维教学具有必要性和迫切性。
二、历史教师应该具备的素质
教学就要将老师和“教”和学生的“学”融合在一起，要保证学生在这一过程中积极参与，才能保证学习效果。为此，教师应该放低姿态，不要对于学生过分苛刻，而使学生感受到压迫感。教师应该在学生面前树立一个良好的榜样，用事实说话，用道理来去说服学生，应该让学生可以尽情的表达自己的想法，学会倾听，让学生体会到被尊重的感觉，从而成为学习的主人，更加积极和充满自己的进行学习。当学生表达的想法存在不合理的地方时，教师不能全满否定，要采取合理的沟通方式和其进行沟通，尽可能的选择引导和鼓励的方式纠正学生错误的思想。只有当学生的思想不被压抑和禁锢时，学生的创新思维才可能得到培养和发展，试想如果课堂气氛过于沉闷，学生的思维就会出现停滞不前的情况，那么一些创新的想法和思维又是何从谈起呢？因此最为历史教师，不应该只是简答的照本宣读，应该积极的活跃课堂气氛，给学生营造一种快乐和轻松的学习氛围，尽可能使用幽默风趣的语言，以此调动学生积极性，培养学生创新能力。
三、历史教学中培养学生创新思维的途径
（一）设置历史情景。教师要在充分挖掘课本知识点的基础上，创设情境让学生对重难点问题进行討论。以“洋务运动”为例，向同学们提出“为什么洋务运动破产而明治维新却取得成功”的问题，引发同学们的思考，虽然课本上指出洋务运动失败的重要原因是没有变革政治制度，再次让同学们思考“当时中国是否具备变革政治制度的条件”，如果中国进行政治制度变革“在当时应该建立什么样的政治制度”，通过这一连串的提问，引起同学们的思考。通过老师抛出的一系列问题既锻炼了学生自己搜集资料、解决问题的能力，同时也可以把洋务运动、明治维新、清末立宪以及中国该选择什么道路等系列知识点串联起来，做到融会贯通。通过这种方式可以起到锻炼学生能力，巩固知识点、培养兴趣等各方面的作用，对于提高学生的创新能力有重要作用。
（二）创新教学模式。教师在传授知识的过程中，除了讲述发生过什么历史事件，还要讲解清楚其发生的原因、背景、影响等，从不同角度讲解历史现象，可以使学生接受不同的历史结论，更加全面地学习并掌握知识，既重历史表象也重历史本质。知其然，还应当要知其所以然，达到化死记硬背为理解接受的效果，从而能够提高学生的理解能力，明确如何更好、更有效地学习初中历史课程，为学生以后的学习生涯打下坚实基础。通过一些简单的技能来吸引学生对历史学科的学习产生兴趣，并学会学习历史学科的方法，让学生学会并能运用这些方法来正确的学习和看待历史知识，学会分析史料和联系实际，能够准确的揭示出其中的现象和道理，树立独立思考和创新思维的意识。
（三）构建和谐的学习氛围。在传统的学习关系中，教师处于管理者的地位，学生处于被管理的位置，教师与学生的地位不平等，使得学生对教师往往有抵触情绪，影响了他们的学习积极性。在很多情况下，学生因不喜欢某一学科的教师，而不喜欢某一学科，导致该门课成绩不理想。运用创新式思维要求学生与教师建立和谐的关系，强调学生在课堂中的主体地位，变被动学习为主动学习，教师由管理者变为引导者，充分激发学生的学习兴趣，实现教师与学生间的良好沟通，及时解决学生在历史学习中遇到的困难。
（四）培养学生顽强的意志。让学生具有百折不挠的坚强意志。一次创新的成功也许是千百次创新活动受挫的结果。一个人创新活动的成功，也许是成百上千的人创新失败的结果。面对创新路上的困难，要鼓励学生多思考、反复探究，具有百折不挠的坚强意志。人类历史上科学技术的重大发明，很多都是经过科学家的艰苦劳动和无数次的失败才创造出来的。另外，通过讲述无数革命先烈经过艰苦卓越的斗争，能在学生心灵深处产生震撼，使他们的心灵得到升华，逐步具有坚强的意志品质。
四、结语
针对当前历史教学中忽视创新式思维培养的现状，教师应当更新教学观念、改变教学方法、构建和谐的学习氛围，以培养学生的创新式思维，激发学生的潜能，培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]许大才.高中历史教学中创新式思维的运用[J].学周刊，2017，05：130-131.