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目的:客观评价生理学Ⅳ过程考核的质量控制,为今后改进教学工作提供参考。方法:以SPSS分析2015-2018年秋季学期的生理学Ⅳ平时成绩和期末考试成绩,及其内部一致性信度、以期末成绩为效标的平时成绩效标效度。结果:两专业平时成绩均高于期末成绩(P<0.05);小班化教学的医学信息工程专业平时成绩信度良好(α=0.662~0.796)、与期末考试分数存在显著相关(r=0.416~0.618,P<0.01),过程考核质量优于大班教学的药学专业。结论:与小班化教学相结合的过程考核质量可靠,有益于非医