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20世纪末，随着互联网技术的迅猛发展，人类社会进入了信息时代。互联网成为继报刊、广播、电视之后人们接受信息和知识的新渠道，被称为“第四媒体”。2007年7月，中国互联网信息中心公布的第20次《中国互联网络发展状况统计》表明，随着高校信息化进程的加快和校园内互联网接入条件的改善，大学生的网络行为越来越普遍，上网成为大学生学习、交往、娱乐等最重要、最普遍的手段，实际上已成为大学生生活中的“第一媒体”。这就对高校的思想政治工作提出了新的课题。高校思想政治教育工作者必须积极应对，研究网络文化传播的主要特征，关注新的文化背景带给高校思想政治教育的影响，坚持改革和创新，迎接时代的挑战。
正确认识网络是做好工作的前提
40年前，加拿大著名学者麦克卢汉描述的“地球村”如今正在成为现实。而把这一梦想变成现实的正是互联网的广泛使用。互联网是什么？有一段经典描述——如果你有一个鼠标，有一个电脑，那么你就是电视台的台长，广播站的站长，电影厂的老板，杂志社的社长，报纸的总编，你就是个人论坛上的主持人等。网络表现出来的强大影响力、社会地位、政治认可度以及对重大事件的报道能力，足以证明网络已具有媒体功能。
互联网具有以下特点：1．内容的广泛性。网络的内容涉及科学、政治、经济、教育、艺术、影视、卫生以及大学校园生活等各个方面，来自不同的国家，代表不同的政治观念、文化观念、道德行为、价值观念和生活方式的信息云集网上，使上网的学生身居斗室而纵览大千世界。2．环境的开放性。网络遍及世界各地，使得信息的传播出现了超地域和跨文化的特征，网络上的任何一条信息都可能被每个角落的用户所阅读，任何一个校园ＢＢＳ网点引起的涟漪都可能迅速波及全国各校。3．速度的快捷性。网络是最高等级的“高速公路”，各种信息被传播、浏览、吸收，其传递速度之快、传递信息之新，是电视、广播、报纸等其他传媒无法比拟的。4．表述的形象性。网络语言具有声色俱全、图文并茂、声情融会等特点，感染力很强，可以使严肃的宣传教育内容变得生动有趣，让人们在形象、生动、直观的教育中思想升华。5．交流的互动性。信息网络的交互式传播特点改变了传统的被动式思想交流，上网者可以在网上随时发表自己的观点，赞成什么、反对什么，都可在网上表露无遗。
网络给高校思想政治工作带来的影响
网络就像一把“双刃剑”，既给高校思想政治教育创造了良好的机遇，又使之面临严峻的挑战，需要我们加以辩证分析。
网络极大地提高了高校思想政治教育的效果。网络媒体集文字、声音、图像于一体的立体传播形态，多方位刺激着人的各种感官反应，强化了人们对传播内容的感性认识；网络突破时空的局限，保证了信息的时效性和多样性，从而放大了正面宣传的效果，增强了思想政治教育的影响力。
网络为思想政治教育工作开辟了新的空间。互联网使用的普及性，将社会、家庭与学校对学生的思想政治教育连为一体，通过网络，党和国家的声音、社会对大学生的要求、家长的希望可以共同作用于学生主体，形成教育合力，共同做好学生的思想政治教育工作，使得原先相对狭长的教育空间变成了全社会的、开放性的广阔空间，为全社会育人创造了良好的网络系统环境和育人模式。
丰富了思想政治教育工作形式。与传统的教育相比，网络使思想政治教育工作的形式有了更多的选择性，运用网络可改变传统思想政治教育工作的老面孔，使其以一种崭新的姿态呈现在学生面前，教育形态将从平面化走向立体化，从静态走向动态，使思想政治教育工作方法向多元化、现代化迈进。
网络有利于提高大学生接受教育的主动性。通过网络进行思想政治教育，变“说教”为自由浏览、自主学习，使受教育者在十分轻松的情境下，自由选择学习内容，潜移默化地接受教育者的观点，从而促进大学生主动接受教育和实现自主教育。
然而，任何事物有利必有弊。网络的广泛应用，也给当今高校和大学生带来了巨大的挑战，对高校思想政治教育工作提出了新的课题。
西方世界利用信息优势进行思想文化渗透。当前，以美国为首的西方发达国家占据了网络传播的制高点。在整个互联网上，80％以上的信息和95％以上的服务由以美国为首的西方发达国家提供，中文信息输入量不到0．01％，输出量不到0．04％，仅占所有网上信息的1％。以美国为首的西方国家利用其在互联网信息传播的支配地位，构建新的文化霸权，不断对我国，尤其是高校进行文化和意识形态的渗透，对我国实施“和平演变”。
网络中的文化垃圾容易误导学生的思想和行为。据统计，网上无益信息占50％以上。黄色、凶杀、暴力等不良信息可以在网上畅通无阻，上网的学生一半以上遇到过传播不良思想的网络。大量垃圾信息弱化了大学生的道德意识和法律观念，使得大学生的是非观念模糊，身心健康受到侵害，使我们多年的思想政治教育受到极大的削弱。
网络对高校思想政治教育工作者的素质提出了挑战。在传统的思想政治教育过程中，教育者处于一种信息优势的地位。通过这种信息优势，思想政治教育工作者在教育过程中比较容易树立威信，得到受教育者的尊重，这样就有利于思想政治教育工作的顺利开展。但是，网络时代思想政治教育工作者的信息优势变化了，有时候甚至会处于信息劣势地位。现在，我国高校的思想政治教育工作者经常上网的人数比率远远小于学生，特别是年龄在40岁以上的思想政治教育工作者，多数人由于没有受到系统的计算机和英语教育，面对迅猛发展的计算机和网络科技往往束手无策，思想政治教育工作者的素质已不能适应形势发展的需要。
主动占领网络思想政治教育新阵地
网络文化对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着深刻的影响，这已是不争的事实，今后，高校思想政治教育受其冲击将越来越大。因此，我们必须主动寻找对策，发挥网络在思想政治教育中的积极作用，并通过有效途径消除其负面影响，才能牢牢把握高校思想政治教育的主导权。
大力扶持校园网发展。目前高校校园网的影响力还不强，对大学生的吸引力和感召力还不够。高校是人才和技术会聚的场所，有责任、有能力引领网络文化的健康发展。因此，高校应当增强紧迫感、责任感和使命感，进一步完善校园网服务体系，提高校园网的吸引力和感召力。要努力建好集思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园主网站，同时积极建设思想政治教育类专题网站，构筑大学生的精神家园。
有效开展舆论引导。有效引导网上舆论要做好三项工作，一是针对网民言论，及时跟帖，澄清事实，解疑释惑；二是找准热点问题，积极参与网民讨论，有针对性地引导舆论；三是针对教育重点、热点、难点问题，撰写有深度、说服力强的网上评论文章，引导网上评论导向，形成健康向上的网风。
重视媒介素养教育。媒介素养教育是20世纪下半叶在欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲部分地区适应时代要求而发展起来的一种新型的国民教育。媒介素养教育就是要让现代公民去正确地理解、建设性地享用大众传媒资源。通过媒介素养教育，培养公民健康的媒介选择和媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源来自我完善，来参与社会的发展。
目前，中国的媒介素养教育在高校只是新闻和传播院系设置的专业课，媒介素养教育必须完成从职业教育、专业教育到素质教育、通识教育、终身教育的转变。中国传媒大学广播电视研究中心主任胡正荣认为，网上思想政治工作要不断扩大覆盖面，增强影响力，最为根本的，是让大学生有一双“慧眼”，掌握运用和传播信息的知识和技巧，学会选择媒体，利用媒体发展自己。同时让他们学会在信息膨胀中进行判断和行动。要教给他们信息选择、信息判断和信息制作的能力，使大学生在纷繁复杂的信息面前具有强大的免疫力。
建设一支精干高效的网络思想政治工作专业队伍。高校网络管理，决不是单纯的技术性管理，而是融思想政治工作和网络技术于一身的新型管理。这就要求从事思想政治工作的干部和教师，不能是对网络一无所知的“网盲”，他们不但要学习网络知识，了解网络，运用网络，而且要学会把思想政治教育和网络技术结合起来，这样才能面对新世纪的大学生，解决网络时代思想政治工作面临的挑战和问题。因此，一方面要加快人才培养，将具有良好网络技术、知识水平和道德素养的毕业生充实到思想政治教育队伍中来；另一方面，也要立足现有队伍改造，加快网络技术普及步伐，采取多种途径帮助思想政治教育工作人员尽快“扫盲”，以适应信息化社会和思想政治工作对教育工作者素质的要求。
参考文献：
1．程保国：《关于开展网络思想政治教育的探索与实践》，《河南教育》，2006（8）。
2．王登峰：《互联网与高校思想政治工作、机遇、挑战、创新》，《思想理论教育导刊》，2001（2）。
3．刘玉珍：《做好网络时代高校思想政治教育工作》，《考试周刊》，2007（30）。
4．唐景莉：《影响力：大学生网上思政工作新课题》，《中国教育报》，2005年4月25日。
（作者单位：郑州航空工业管理学院）
编校：张红玲
正确认识网络是做好工作的前提
40年前，加拿大著名学者麦克卢汉描述的“地球村”如今正在成为现实。而把这一梦想变成现实的正是互联网的广泛使用。互联网是什么？有一段经典描述——如果你有一个鼠标，有一个电脑，那么你就是电视台的台长，广播站的站长，电影厂的老板，杂志社的社长，报纸的总编，你就是个人论坛上的主持人等。网络表现出来的强大影响力、社会地位、政治认可度以及对重大事件的报道能力，足以证明网络已具有媒体功能。
互联网具有以下特点：1．内容的广泛性。网络的内容涉及科学、政治、经济、教育、艺术、影视、卫生以及大学校园生活等各个方面，来自不同的国家，代表不同的政治观念、文化观念、道德行为、价值观念和生活方式的信息云集网上，使上网的学生身居斗室而纵览大千世界。2．环境的开放性。网络遍及世界各地，使得信息的传播出现了超地域和跨文化的特征，网络上的任何一条信息都可能被每个角落的用户所阅读，任何一个校园ＢＢＳ网点引起的涟漪都可能迅速波及全国各校。3．速度的快捷性。网络是最高等级的“高速公路”，各种信息被传播、浏览、吸收，其传递速度之快、传递信息之新，是电视、广播、报纸等其他传媒无法比拟的。4．表述的形象性。网络语言具有声色俱全、图文并茂、声情融会等特点，感染力很强，可以使严肃的宣传教育内容变得生动有趣，让人们在形象、生动、直观的教育中思想升华。5．交流的互动性。信息网络的交互式传播特点改变了传统的被动式思想交流，上网者可以在网上随时发表自己的观点，赞成什么、反对什么，都可在网上表露无遗。
网络给高校思想政治工作带来的影响
网络就像一把“双刃剑”，既给高校思想政治教育创造了良好的机遇，又使之面临严峻的挑战，需要我们加以辩证分析。
网络极大地提高了高校思想政治教育的效果。网络媒体集文字、声音、图像于一体的立体传播形态，多方位刺激着人的各种感官反应，强化了人们对传播内容的感性认识；网络突破时空的局限，保证了信息的时效性和多样性，从而放大了正面宣传的效果，增强了思想政治教育的影响力。
网络为思想政治教育工作开辟了新的空间。互联网使用的普及性，将社会、家庭与学校对学生的思想政治教育连为一体，通过网络，党和国家的声音、社会对大学生的要求、家长的希望可以共同作用于学生主体，形成教育合力，共同做好学生的思想政治教育工作，使得原先相对狭长的教育空间变成了全社会的、开放性的广阔空间，为全社会育人创造了良好的网络系统环境和育人模式。
丰富了思想政治教育工作形式。与传统的教育相比，网络使思想政治教育工作的形式有了更多的选择性，运用网络可改变传统思想政治教育工作的老面孔，使其以一种崭新的姿态呈现在学生面前，教育形态将从平面化走向立体化，从静态走向动态，使思想政治教育工作方法向多元化、现代化迈进。
网络有利于提高大学生接受教育的主动性。通过网络进行思想政治教育，变“说教”为自由浏览、自主学习，使受教育者在十分轻松的情境下，自由选择学习内容，潜移默化地接受教育者的观点，从而促进大学生主动接受教育和实现自主教育。
然而，任何事物有利必有弊。网络的广泛应用，也给当今高校和大学生带来了巨大的挑战，对高校思想政治教育工作提出了新的课题。
西方世界利用信息优势进行思想文化渗透。当前，以美国为首的西方发达国家占据了网络传播的制高点。在整个互联网上，80％以上的信息和95％以上的服务由以美国为首的西方发达国家提供，中文信息输入量不到0．01％，输出量不到0．04％，仅占所有网上信息的1％。以美国为首的西方国家利用其在互联网信息传播的支配地位，构建新的文化霸权，不断对我国，尤其是高校进行文化和意识形态的渗透，对我国实施“和平演变”。
网络中的文化垃圾容易误导学生的思想和行为。据统计，网上无益信息占50％以上。黄色、凶杀、暴力等不良信息可以在网上畅通无阻，上网的学生一半以上遇到过传播不良思想的网络。大量垃圾信息弱化了大学生的道德意识和法律观念，使得大学生的是非观念模糊，身心健康受到侵害，使我们多年的思想政治教育受到极大的削弱。
网络对高校思想政治教育工作者的素质提出了挑战。在传统的思想政治教育过程中，教育者处于一种信息优势的地位。通过这种信息优势，思想政治教育工作者在教育过程中比较容易树立威信，得到受教育者的尊重，这样就有利于思想政治教育工作的顺利开展。但是，网络时代思想政治教育工作者的信息优势变化了，有时候甚至会处于信息劣势地位。现在，我国高校的思想政治教育工作者经常上网的人数比率远远小于学生，特别是年龄在40岁以上的思想政治教育工作者，多数人由于没有受到系统的计算机和英语教育，面对迅猛发展的计算机和网络科技往往束手无策，思想政治教育工作者的素质已不能适应形势发展的需要。
主动占领网络思想政治教育新阵地
网络文化对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着深刻的影响，这已是不争的事实，今后，高校思想政治教育受其冲击将越来越大。因此，我们必须主动寻找对策，发挥网络在思想政治教育中的积极作用，并通过有效途径消除其负面影响，才能牢牢把握高校思想政治教育的主导权。
大力扶持校园网发展。目前高校校园网的影响力还不强，对大学生的吸引力和感召力还不够。高校是人才和技术会聚的场所，有责任、有能力引领网络文化的健康发展。因此，高校应当增强紧迫感、责任感和使命感，进一步完善校园网服务体系，提高校园网的吸引力和感召力。要努力建好集思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园主网站，同时积极建设思想政治教育类专题网站，构筑大学生的精神家园。
有效开展舆论引导。有效引导网上舆论要做好三项工作，一是针对网民言论，及时跟帖，澄清事实，解疑释惑；二是找准热点问题，积极参与网民讨论，有针对性地引导舆论；三是针对教育重点、热点、难点问题，撰写有深度、说服力强的网上评论文章，引导网上评论导向，形成健康向上的网风。
重视媒介素养教育。媒介素养教育是20世纪下半叶在欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲部分地区适应时代要求而发展起来的一种新型的国民教育。媒介素养教育就是要让现代公民去正确地理解、建设性地享用大众传媒资源。通过媒介素养教育，培养公民健康的媒介选择和媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源来自我完善，来参与社会的发展。
目前，中国的媒介素养教育在高校只是新闻和传播院系设置的专业课，媒介素养教育必须完成从职业教育、专业教育到素质教育、通识教育、终身教育的转变。中国传媒大学广播电视研究中心主任胡正荣认为，网上思想政治工作要不断扩大覆盖面，增强影响力，最为根本的，是让大学生有一双“慧眼”，掌握运用和传播信息的知识和技巧，学会选择媒体，利用媒体发展自己。同时让他们学会在信息膨胀中进行判断和行动。要教给他们信息选择、信息判断和信息制作的能力，使大学生在纷繁复杂的信息面前具有强大的免疫力。
建设一支精干高效的网络思想政治工作专业队伍。高校网络管理，决不是单纯的技术性管理，而是融思想政治工作和网络技术于一身的新型管理。这就要求从事思想政治工作的干部和教师，不能是对网络一无所知的“网盲”，他们不但要学习网络知识，了解网络，运用网络，而且要学会把思想政治教育和网络技术结合起来，这样才能面对新世纪的大学生，解决网络时代思想政治工作面临的挑战和问题。因此，一方面要加快人才培养，将具有良好网络技术、知识水平和道德素养的毕业生充实到思想政治教育队伍中来；另一方面，也要立足现有队伍改造，加快网络技术普及步伐，采取多种途径帮助思想政治教育工作人员尽快“扫盲”，以适应信息化社会和思想政治工作对教育工作者素质的要求。
参考文献：
1．程保国：《关于开展网络思想政治教育的探索与实践》，《河南教育》，2006（8）。
2．王登峰：《互联网与高校思想政治工作、机遇、挑战、创新》，《思想理论教育导刊》，2001（2）。
3．刘玉珍：《做好网络时代高校思想政治教育工作》，《考试周刊》，2007（30）。
4．唐景莉：《影响力：大学生网上思政工作新课题》，《中国教育报》，2005年4月25日。
（作者单位：郑州航空工业管理学院）
编校：张红玲