【摘 要】
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初中数学课堂教学一直存在着以教师讲为主，学生自主活动为辅的情况，教师没有给学生足够的思考时间和空间，学生在教学过程中参与的质量与程度较低，始终处于被动接受的地位，从而限制
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初中数学课堂教学一直存在着以教师讲为主，学生自主活动为辅的情况，教师没有给学生足够的思考时间和空间，学生在教学过程中参与的质量与程度较低，始终处于被动接受的地位，从而限制了学生的思维活跃，使课堂教学缺乏全面性、实效性，削弱了学生的主体作用，降低了学生学习的积极性、主动性，无法实现高效自主合作学习型课堂。
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