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目的:探究PBL结合CBL教学法在胃肠外科临床教学中的应用及效果分析.方法将2019年1月至2020年12月在我院胃肠外科实习的82名医学生作为主要对象,采用数字随机表法分组,各41名.对照组采用CBL教学法,观察组在前者的基础之上增加PBL教学,分析两组的教学成果.结果:观察组医学生的理论成绩、操作成绩、综合素质成绩均显著高于对照组,差异显著(P<0.05),(t=11.559、3.273、3.720,P=<0.001、0.002、);观察组的临床操作合格率35例(占总合格率100.0％)、临床文书合格率34例(占总合格率97.14％)、仪器操作合格率33例(占总合格率94.29％)明显高于对照组临床操作合格率30例(占总合格率85.71％)、临床文书合格率28例(占总合格率80.00％)、仪器操作合格率27例(占总合格率77.14％),有显著差异(P<0.05)(x2=5.385、5.081、4.200,P=0.020、0.024、0.040).结论:在胃肠外科临床教学中运用PBL结合CBL教学法可提高临床操作的合格率,同时可提升医学生的综合能力与自主学习能力,值得推广应用.