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【摘要】近些年来，随着社会经济的不断发展，市场对中职学校应用性人才的需求在不断加大，如何做好中职学校电子技术专业的人才培养定位以及确立其发展方向成为了很多学者们讨论的话题。笔者结合多年经验累积分析了当前中职学校电子技术应用人才培养中存在的问题和不足，并从优化教学内容与方法、更新人才培养理念、改革考试制度、加强实践环节、树立良好职业道德等方面探讨了中职学校电子技术应用人才培养的发展方向。
【关键词】中职电子技术培养发展方向
职业教育自开办以来在我国已有二十多年的历史，在很多方面都取得了不错的成绩，但不得不承认的是职业教育发展到今天也遇到了很多问题，旧的专业能否发展下去，新的专业要怎么样开展等都是直接摆在我们职业教育人面前的问题。电子技术专业人才的需求是什么现状，他们应该掌握什么技能才能更好的适应社会的需求？我们来探讨一下。
一、中职学校应用电子技术专业现状
（一）学生综合素质稍弱
很多学生在进入中职学校之时，学习能力欠缺并且基础普遍较差，很多学生没有接触过电流、电压等相关知识。这些学生由于平时散漫、懈怠等不良习惯造成学习缺乏独立性，只是习惯对简单的机械进行模仿操作，在电子技术中遇到的需要灵活变通的操作以及相关理论知识便难以适应。
（二）学校课程存在缺陷
在中职学校中，很多课程设置的并不合理，教学内容落后，没有针对性。并且专业课开设的课程比较多，但是学生学习时间有限，这就导致了教师在课程中无法对重要知识点深入讲解，匆匆带过，而学生也敷衍了事，长此以往学生们也就并没有掌握到过硬的知识和技能。此外，中职学校中很多电子技术专业教材很多都是本科教材的压缩版，知识过于系统和理论，并不适合学生的学习和发展需要。
（三）实践教学不符合实际
目前我们接受的教育都是理论指导实践，中职学校也同样如此，一直在实行“理论指导实践”的教学模式，只为学生制定少量的实习机会，这种状况与当地社会和市场劳动力需求情况严重不符，也就导致了培养的电子技术专业学生与社会用人单位期望值有很大差异。
（四）实践经验和能力严重不足
中职学校师资来源比较单一，因此大部分人都是理论知识丰富而没有参与过实践操作，这就导致其无法掌握专业的技能，这是其目前存在的问题中比较严重的一项。
二、培训定位与发展方向
在上面已经阐述过目前中职学校电子技术专业存在的问题，当前社会科技发展非常迅速，如果学生不能掌握真正的专业技能，将无法适应这个社会，因此，我们要改变目前的现状，这就需要对中职应用电子技术专业的学生们做好培训定位以及确立发展方向，使其能够在毕业后真正的与社会接轨。下面具体阐述一下应对措施：
（一）改革教学模式整合教学内容
目前电子技术应用专业教材内容并不适合学生使用，理论性强，专业术语、名词概念较多，学生理解教材会很吃力，因此要进行教材改革。一方面针对目前中职学生学习能力较弱，以及他们毕业后主要从事操作性工作的情况，在选择教材时，少些理论，多些实践。例如在讲解二极管的教学时，应以讲清二极管的特点以及功能，应用及注意事项为主，对其内部PN结的形成过程以及载流子的运动规律等微观内容可以省略。另一方面要注重学习重点，在教学中应“以分立电路为基础、以集成电路”为重点，分立电路则是电子技术发展的基础，所以，在教学时，电子技术必须从分立电路的学习开始，建立电子技术的基本概念，掌握基本的理论和基础的分析方法。但我们也要看到，随着电子技术的不断发展，集成电路在实际应用中已经越来越广泛。为使学生所学不与时代相脱节，学校就必须要重视集成电路这方面的教学。教师可以重点选择几个典型的集成电路进行教授；如555电路，着重介绍其外部管脚的排列规律并分析共宏观功能和典型作用。
（二）优化教师队伍
中等职业学校教师素质与其他高校来比，素质较弱，因此加强教师素养是加强职业教育基础能力建设的重要内容之一，学校应该大胆引进人才，尤其是在企业一线工作的技术骨干，还可以将本校教师安排到企业工作，每年选派几名专任教师到企业参加实践锻炼来增强实践教学能力，重点培养骨干教师和专业带头人，建设一支专兼结合的“双师素质”和“双师结构”的专业教学团队；还可以与企业建立职教师资培训基地，拓展校企合作的内容和形式，做好教师的“新知识、新工艺、新方法、新技术”轮训工作。
（三）改革课堂教学方式
学校可以开展多媒体教学，鼓励教师整合课程的教学内容，开发多媒体教学课件，目前电子技术专业使用多媒体课件教学的比例达35%。此外，学校可以建立网络教学平台，积极开展网络教学，如建立一个师生共用电子信箱，学生可以利用网络中的课件、通信线路方面的照片等资源进行自学，同时还可以通过网络进行自我测试以及和教师进行交流。这种教学方式不仅提高了学习的积极性和主动性，也扩大了学生的知识面，学生的学习能力和教学质量能够明显提高。
（四）加强校企合作。
学校可以与企业进行合作，创建以学院提供师资，企业提供设备的新型校内外实习实训基地，通过与企业签订相关合约，邀请企业参与学生培养全过程，将职业能力培养与素质教育挂钩，开展岗位培训。为学生提供岗位实习创造良好条件。另外，学校可以利用学院的人才资源为企业承担科研任务，提供技术服务，协助企业解决技术难题，同时可以帮助企业培训从业人员，支持企业发展。
三、总结
新世纪以后，随着经济事业的发展壮大，我们国家非常重视职业教育发展状况，并为其制定了一系列能够推动职业教育改革和发展的措施和政策，这为我国的职业教育改革和发展道路开创了全新的局面，但是面对目前电子工业高技能型人才极其缺乏的局面，中职学校应该努力提高学生的电子技术操作技能以及提升就业能力，使其能够适应地方经济与行业发展的需要。
参考文献
[1]陈蔚，刘原，管金云.“模拟电子技术”课程设计方式的探讨[J].南京：电气电子教学学报，2O05，25（6）
[2]吴更芳电子技术专业智力技能培养的几点尝试中国职业技术教育，2002，（5）
[3]陈文楷.国外“电子技术基础”类新教材的启示[J]南京：电气电子教学学报，2003，25（4）
【关键词】中职电子技术培养发展方向
职业教育自开办以来在我国已有二十多年的历史，在很多方面都取得了不错的成绩，但不得不承认的是职业教育发展到今天也遇到了很多问题，旧的专业能否发展下去，新的专业要怎么样开展等都是直接摆在我们职业教育人面前的问题。电子技术专业人才的需求是什么现状，他们应该掌握什么技能才能更好的适应社会的需求？我们来探讨一下。
一、中职学校应用电子技术专业现状
（一）学生综合素质稍弱
很多学生在进入中职学校之时，学习能力欠缺并且基础普遍较差，很多学生没有接触过电流、电压等相关知识。这些学生由于平时散漫、懈怠等不良习惯造成学习缺乏独立性，只是习惯对简单的机械进行模仿操作，在电子技术中遇到的需要灵活变通的操作以及相关理论知识便难以适应。
（二）学校课程存在缺陷
在中职学校中，很多课程设置的并不合理，教学内容落后，没有针对性。并且专业课开设的课程比较多，但是学生学习时间有限，这就导致了教师在课程中无法对重要知识点深入讲解，匆匆带过，而学生也敷衍了事，长此以往学生们也就并没有掌握到过硬的知识和技能。此外，中职学校中很多电子技术专业教材很多都是本科教材的压缩版，知识过于系统和理论，并不适合学生的学习和发展需要。
（三）实践教学不符合实际
目前我们接受的教育都是理论指导实践，中职学校也同样如此，一直在实行“理论指导实践”的教学模式，只为学生制定少量的实习机会，这种状况与当地社会和市场劳动力需求情况严重不符，也就导致了培养的电子技术专业学生与社会用人单位期望值有很大差异。
（四）实践经验和能力严重不足
中职学校师资来源比较单一，因此大部分人都是理论知识丰富而没有参与过实践操作，这就导致其无法掌握专业的技能，这是其目前存在的问题中比较严重的一项。
二、培训定位与发展方向
在上面已经阐述过目前中职学校电子技术专业存在的问题，当前社会科技发展非常迅速，如果学生不能掌握真正的专业技能，将无法适应这个社会，因此，我们要改变目前的现状，这就需要对中职应用电子技术专业的学生们做好培训定位以及确立发展方向，使其能够在毕业后真正的与社会接轨。下面具体阐述一下应对措施：
（一）改革教学模式整合教学内容
目前电子技术应用专业教材内容并不适合学生使用，理论性强，专业术语、名词概念较多，学生理解教材会很吃力，因此要进行教材改革。一方面针对目前中职学生学习能力较弱，以及他们毕业后主要从事操作性工作的情况，在选择教材时，少些理论，多些实践。例如在讲解二极管的教学时，应以讲清二极管的特点以及功能，应用及注意事项为主，对其内部PN结的形成过程以及载流子的运动规律等微观内容可以省略。另一方面要注重学习重点，在教学中应“以分立电路为基础、以集成电路”为重点，分立电路则是电子技术发展的基础，所以，在教学时，电子技术必须从分立电路的学习开始，建立电子技术的基本概念，掌握基本的理论和基础的分析方法。但我们也要看到，随着电子技术的不断发展，集成电路在实际应用中已经越来越广泛。为使学生所学不与时代相脱节，学校就必须要重视集成电路这方面的教学。教师可以重点选择几个典型的集成电路进行教授；如555电路，着重介绍其外部管脚的排列规律并分析共宏观功能和典型作用。
（二）优化教师队伍
中等职业学校教师素质与其他高校来比，素质较弱，因此加强教师素养是加强职业教育基础能力建设的重要内容之一，学校应该大胆引进人才，尤其是在企业一线工作的技术骨干，还可以将本校教师安排到企业工作，每年选派几名专任教师到企业参加实践锻炼来增强实践教学能力，重点培养骨干教师和专业带头人，建设一支专兼结合的“双师素质”和“双师结构”的专业教学团队；还可以与企业建立职教师资培训基地，拓展校企合作的内容和形式，做好教师的“新知识、新工艺、新方法、新技术”轮训工作。
（三）改革课堂教学方式
学校可以开展多媒体教学，鼓励教师整合课程的教学内容，开发多媒体教学课件，目前电子技术专业使用多媒体课件教学的比例达35%。此外，学校可以建立网络教学平台，积极开展网络教学，如建立一个师生共用电子信箱，学生可以利用网络中的课件、通信线路方面的照片等资源进行自学，同时还可以通过网络进行自我测试以及和教师进行交流。这种教学方式不仅提高了学习的积极性和主动性，也扩大了学生的知识面，学生的学习能力和教学质量能够明显提高。
（四）加强校企合作。
学校可以与企业进行合作，创建以学院提供师资，企业提供设备的新型校内外实习实训基地，通过与企业签订相关合约，邀请企业参与学生培养全过程，将职业能力培养与素质教育挂钩，开展岗位培训。为学生提供岗位实习创造良好条件。另外，学校可以利用学院的人才资源为企业承担科研任务，提供技术服务，协助企业解决技术难题，同时可以帮助企业培训从业人员，支持企业发展。
三、总结
新世纪以后，随着经济事业的发展壮大，我们国家非常重视职业教育发展状况，并为其制定了一系列能够推动职业教育改革和发展的措施和政策，这为我国的职业教育改革和发展道路开创了全新的局面，但是面对目前电子工业高技能型人才极其缺乏的局面，中职学校应该努力提高学生的电子技术操作技能以及提升就业能力，使其能够适应地方经济与行业发展的需要。
参考文献
[1]陈蔚，刘原，管金云.“模拟电子技术”课程设计方式的探讨[J].南京：电气电子教学学报，2O05，25（6）
[2]吴更芳电子技术专业智力技能培养的几点尝试中国职业技术教育，2002，（5）
[3]陈文楷.国外“电子技术基础”类新教材的启示[J]南京：电气电子教学学报，2003，25（4）