英语是一种语言工具，英语教学的目的是培养学生运用英语进行交流的能力。掌握好英语这种交流工具，对学生以后更高的发展有着深远的影响。现代语言教育理论高度重视“听”在语言学习和语言使用中的作用，在听、说、读、写四种技能中，听是最基础、最主要的技能，它不仅是获取语言信息的主要途径，还是提高其他技能的基础。然而，从近几年的中考英语听力情况分析，听力较之词汇、语法、阅读等项目仍属弱项。许多中学生对英语笔试得心应手，而对听力测试却是显得无可奈何。本文依据新课标对考察学生听力技能方面的要求，结合自己的教学实践经验，谈谈中学生该如何应对中考听力测试的答题正确率。
　　一、 听力理解的考试形式
　　听力理解的考试主要考查学生对英语口语的理解能力以及从口语材料中获取信息的能力。语言素材可以是日常对话，简短的谈话、广播的通知、电话录音等等。主要考试形式是让学生听录音的过程中或听完录音之后，根据录音提供的信息完成某项任务，常见题型有：
　　1. 根据对话或短文回答问题。
　　学生听一段简短的对话（2～4个轮回）或独自，然后回答问题。问题可能在录音中，也可能印刷在试卷上。学生需要从备选项中选择正确答案，备选项一般为三个或四个，听力部分的备选项可能采用图画。
　　2. 根据录音内容填空。
　　试卷上的文字材料中有些信息被删除（用横线代替），学生一边听录音，一边补全信息。
　　3. 判断正误。
　　学生听一段录音（对话或独自），试卷上提供5~6个非常简短的陈述，学生根据录音内容判断这些陈述是否正确。这种考试形式的考查重点仍然是学生以意义的理解能力和信息的获取能力。
　　4. 根据录音内容排列顺序。
　　学生听录音（如做事或指令），试卷上提供几幅与录音内容相吻合的图片，但顺序被打乱，要求学生根据录音内容把图片按故事中事件发生的时间顺序进行排序，或根据指令把操作程序进行排序。
　　5. 根据录音内容匹配。
　　学生一边听录音一边把试卷上所提供的有关信息进行匹配。比如，录音里的内容是关于几个人物的个人情况及职业描述，试卷上的题目要求学生把人物的姓名与他们从事的职业进行匹配。
　　二、听力理解的答题技巧
　　1. 放松情绪，集中精力。
　　听的理解过程是一个较复杂的心理活动过程。心理学家告诉我们，当人的情绪处于紧张、激动或厌烦的状态时，易产生对抗心理，很难听进任何东西。因此，放松情绪是非常重要的。放松情绪和集中精力并不矛盾，考前的深呼吸或闭目片刻都可以使心情平静下来，一旦开始播音，便要进入答题状态：精神精力，专心倾听。
　　2. 预览。
　　充分利用好播音前及中间间歇时间预览听力题的题干和选项，并根据题干和选项所涉及的词汇对听力材料的话题内容进行预测。
　　3. 预测。
　　（1） 根据题干中的语言信息进行预测
　　语言交际离不开语境。比如：在商店，常出现顾客和营业员的对话，谈论内容多为购物、谈价、论质、询问喜好颜色等。在医院，常出现医生和病人的谈话，谈论内容多为病情、治疗、健康等问题；在车站、机场，常出现旅客与服务员或旅客之间的谈话，谈论内容通常为航班或列车的班次、到离时间等问题。如果从题干获取了某些方面的信息，就可以预测对话的语境，人物身份及对话的大体内容。这种方法尤其适用于回答询问，对话发生的地点，谈话人之间的关系及各自职业的试题。
　　（2） 根据关联词进行预测。
　　使用不同的关联词可导致表达内容的迥然不同，进行听力测试时应留心句中的关联词，不能只听完半句就匆匆选择，应听完全句，充分理解全句意思、特别是关联词的意思后再做出选择。
　　4. 谨记答题原则。
　　（1） 弃前保后，弃小保大
　　在听力测试中遇到前面听不懂的地方不必惊慌，可暂放下此题，听好后面的内容，集中精力捕捉后面的信息。
　　（2） 隨听随记，把握信息
　　听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息仅凭大脑短时记忆是不够的，需借助笔记录下来。记的时候要学会找窍门，比如说数学可以用阿拉伯数字表示，地名、人名可记下首字母或个别“特色字母”作提示等。
　　其实，听力测试并不难，只要树立信心，尽可能抓住实践的机会，坚持不懈地进行反复的有针对的练习，考场上注意运用正确的方法，就一定能提高听力水平，取得好成绩。